Оценка рисков здоровью младших школьников в условиях организации дистанционного обучения
Автор: Петрова Н.А., Янушанец О.И.
Журнал: Саратовский научно-медицинский журнал @ssmj
Рубрика: Педиатрия
Статья в выпуске: 3 т.18, 2022 года.
Бесплатный доступ
Цель: на основании гигиенической оценки условий и организации дистанционного обучения установить основные факторы риска здоровью младших школьников. Материал и методы. Обследованы 276 младших школьников г. Санкт-Петербурга и Ленинградской области. Изучение организации и условий дистанционного обучения и субъективной оценки самочувствия проводилось методом анкетирования. Изучение динамики функционального состояния организма (ФСО) школьников проходило до и после урока русского языка с офтальмо-неэргономичным визуальным материалом, реализуемым через электронное средство обучения (ЭСО). Результаты. Установлено, что в группе детей шансы и риски изменения самочувствия выше при нерациональной организации подключения к интернету (RR=1,904, OR=3,139), развитие умственного утомления выше у школьников, которые обучаются в неблагоприятной световой среде (RR=1,809, OR=5,125), нервное утомление формируется чаще у школьников, обучающихся через нерациональное ЭСО (RR=3,869, OR=24,271). Заключение. Исследование позволило установить основные факторы риска, способствующие изменению самочувствия и ФСО младших школьников при организации дистанционного обучения - неправильная поза при обучении, нерациональный вид ЭСО, нерациональный тип подключения к интернету и неблагоприятная световая среда в помещении.
Дистанционное обучение, младшие школьники, риски, утомление
Короткий адрес: https://sciup.org/149141782
IDR: 149141782
Список литературы Оценка рисков здоровью младших школьников в условиях организации дистанционного обучения
- Petkova YuR. The history of the development of distance education. The positive and negative sides of the МООС [massive open online courses]. Successes of Modern Natural Science 2015; (3): 199–204. Russian (Петькова Ю. Р. История развития дистанционного образования. Положительные и отрицательные стороны МООС. Успехи современного естествознания 2015; (3): 199–204).
- Kuchma VR, Sukhareva LM, Khramtsov PI. Modern approaches to ensuring the hygienic safety of life of children in a hyper-information society. Issues of School and University Medicine and Health 2016; (3): 22–7. Russian (Кучма В. Р., Сухарева Л. М., Храмцов П. И. Современные подходы к обеспечению гигиенической безопасности жизнедеятельности детей в гиперинформационном обществе. Вопросы школьной и университетской медицины и здоровья 2016; (3): 22–7).
- Milushkina OYu, Popov VI, Skoblina NA, et al. The use of electronic devices by participants of the educational process in traditional and distance learning. Bulletin of the Russian State Medical University 2020; (3): 85–91. Russian (Милушкина О. Ю., Попов В. И., Скоблина Н. А. и др. Использование электронных устройств участниками образовательного процесса при традиционной и дистанционной формах обучения. Вестник Российского государственного медицинского университета 2020; (3): 85–91).
- Kuchma VR, Sedova AS, Stepanova MI, et al. Features of life and well-being of children and adolescents studying remotely during the epidemic of a new coronavirus infection (COVID-19). Problems of School and University Medicine and Health 2020; (2): 4–23. Russian (Кучма В. Р., Седова А. С., Степанова М. И. и др. Особенности жизнедеятельности и самочувствия детей и подростков, дистанционно обучающихся во время эпидемии новой коронавирусной инфекции (COVID-19). Вопросы школьной и университетской медицины и здоровья 2020; (2): 4–23).
- Alexandrova IE, Ayzyatova MV. Functional state of the body of elementary schoolchildren when using e-learning tools. Russian Journal of Woman and Child Health 2022; 5 (2): 157–63. Russian (Александрова И. Э., Айзятова М. В. Функциональное состояние организма младших школьников при использовании электронных средств обучения. РМЖ. Мать и дитя 2022; 5 (2): 157–63).
- SP 2.4.3648–20 “Sanitary and epidemiological requirements for organizations of education and training, recreation and health improvement of children and youth”. URL: https://www.garant.ru / products / ipo / prime / doc / 74993644 / (15 Aug 2022). Russian (СП 2.4.3648–20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи». URL: https://www.garant.ru / products / ipo / prime / doc / 74993644 / (дата обращения: 15.08.2022)).
- SanPiN 1.2.3685–21 “Hygienic standards and requirements for ensuring the safety and (or) harmlessness of environmental factors for humans”. URL: https://docs.cntd.ru / document / 573500115 (15 July 2022). Russian (СанПиН 1.2.3685–21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания». URL: https://docs.cntd.ru / document / 573500115 (дата обращения: 15.07.2022)).
- Hygienic standards and special requirements for the device, content and modes of operation in a digital educational environment in the field of general education: Guide. Moscow: National Research Center for Children’s Health of the Ministry of Health of Russia, 2020; 20 p. Russian (Гигиенические нормативы и специальные требования к устройству, содержанию и режимам работы в условиях цифровой образовательной среды в сфере общего образования: руководство. М.: НМИЦ здоровья детей Минздрава России, 2020; 20 с.).
- Bulycheva EV, Setko IA. Hygienic assessment of the intensity of the educational process of primary school students in the conditions of distance learning. Orenburg Medical Bulletin 2021; 2021; 9: 1 (33): 56–60. Russian (Булычева Е. В., Сетко И. А. Гигиеническая оценка напряженности учебного процесса учащихся начальных классов в условиях дистанционного обучения. Оренбургский медицинский вестник 2021; 9: 1 (33): 56–60).
- Kuchma VR, Sedova AS, Sokolova SB, et al. COVID-19 pandemic in Russia: medical and social problems of the digital educational environment. National Health Care (Russia) 2021; 2 (1): 21–31. Russian (Кучма В. Р., Седова А. С., Соколова С. Б. и др. Пандемия COVID-19 в России: медико-социальные проблемы цифровой образовательной среды. Национальное здравоохранение 2021; 2 (1): 21–31).
- Polat ES. Distance learning. Pedagogical and Information Technologies in Education 2001; (4): 1–10. Russian (Полат Е. С. Дистанционное обучение. Педагогические и информационные технологии в образовании 2001; (4): 1–10).
- Shchadnaya MA. Distance learning in modern reality. Science, technology and education 2020; (5): 74–6. Russian (Щадная М. А. Дистанционное обучение в современной реальности. Наука, техника и образование 2020; (5): 74–6).
- Stepanova MI, Sazanyuk ZI, Polenova MA, et al. The substantiation of safe conditions for the use of electronic tablets in classrooms at school. Zdorov’e Naseleniya i Sreda Obitaniya 2015; (8): 20–4. Russian (Степанова М. И., Сазанюк З. И., Поленова М. А. и др. Обоснование безопасных условий использования электронных планшетов на учебных занятиях в школе. Здоровье населения и среда обитания 2015; (8): 20–4).
