Оценка студентами своих перспектив на рынке труда

Современная система высшего образования ориентирована на углубленное погружение студента в ходе образовательного процесса в профессиональную деятельность, максимально согласуя основные профессиональные образовательные программы с профессиональными стандартами и квалификационными требованиями, прописанными в квалификационных справочниках. Параллельно с этим актуализируется проблема адекватной оценки результатов обучения. В данном контексте интересно то, как сами студенты оценивают свои профессиональные качества и перспективы на рынке труда. В связи с этим обратимся к результатам исследованию (2015 г.), которое проведено среди студентов Южного федерального университета (опрошено 987 человек), проживающих и обучающихся в городе Таганроге.

Результаты социологического исследования оценок студентов позволяют зафиксировать следующее. Уверенность в завтрашнем дне является одним из важнейших индикаторов социального самочувствия. Для молодёжи гарантия трудоустройства открывает перспективы на успешное будущее, возможность профессиональной самореализации и финансовой независимости. Поэтому гарантия трудоустройства по выбранной специальности - это показатель уверенности в будущем и признание в правильности сделанного выбора.

Положительные оценки заслуживает мотивация опрошенных: 65% ответили, что в вузе их привела возможность получить желаемую специальность; 3% чувствовал призвание. Это указывает на то, что молодыми людьми был сделан осознанный выбор, который обозначил их профессиональный путь. Остальные респонденты не были столь целеустремленны. Среди мотивов выделяются следующие:

• -    8% - посоветовали родители;

• -    2% - посоветовали друзья;

• -    5% - не было иного выхода;

• -    4% известность учебного заведения;

• -    4% - нужен документ об образовании;

• -    9% - другое.

Эти респонденты дифференцированы по мотивам и объединяются в немногочисленные группы. Несмотря на то, что только 8% опрошенных указали, что по совету родителей пришли на конкретную специальность, мнение родителей имеет очень существенное значение на выбор специальности/направления на это указало 47%. Таким образом, старшее поколение предопределяет структуру будущего предложения трудовых ресурсов на рынке труда. В меньшей степени влияют СМИ и друзья (13% и 11% соответственно). Нельзя не обратить внимание на тот факт, что учителя (4%) и представители вузов (9%) влияют не так сильно, как иногда это обозначается.

Оценивая свои перспективы на рынке труда, студенты считают, что после окончания вуза:

• -    37% - найдут работу по специальности и буду хорошо зарабатывать;

• -    22% - найдут работу по специальности;

• -    5% найдут работу с большим трудом;

• -    5% откроют собственное дело;

• -    7% не знают, что будут делать.

Вместе с тем, только каждый пятый собирается дальше повышать свой уровень образование и поступить в магистратуру или аспирантуру.

Оценка студентами гарантии своего трудоустройства отражает восприятие своих перспектив, выстраиваемых на основе соотношения возможностей и ожиданий. Полностью подобное совпадение зафиксировано у каждого третьего (32%). Половина опрошенных указывает на уверенность в своём трудоустройстве, т.к. считают, что вуз «в основном» это гарантирует. Только небольшой процент опрошенных указывает на недостаточные гарантии трудоустройства (или их отсутствие).

Таким образом, основные мотивы поведения молодёжи на рынке труда связаны со следующим. Выбранная специальность предопределяет профессиональную карьеру молодого человека. Выбор профессии существенно влияет на жизненный путь конкретного человека. Совокупный результат подобного выбора всей молодёжи формирует предложение на рынке труда.

В то же время выбор специальности, предопределяется мнением родных (фактически той частью социума, у которой есть опыт трудовой деятельности, позволяющий откорректировать поведение только вступающих в трудовую жизнь, направляя молодёжь на использование более перспективных практик). Это можно объяснить более высоким уровнем доверия у молодёжи к данному источнику информации, чем к друзьям, учителям и представителям вузов.

Весомой причиной выбора профессии стало желание самосовершенствоваться, развивать свои способности (41%). Ещё один немаловажный фактор, определяющий выбор – это высокий спрос на рынке труда (32%). Итак, треть молодёжи стремиться выстроиться в систему рыночных отношений и стать востребованным на рынке труда. Они проявляют адаптивный стиль поведения, пытаются вписаться в уже существующие правила рыночных отношений. Однако они могут столкнуться с рядом проблем. Динамично развивающиеся экономическая и политическая сферы могут корректировать структуру спроса и предложения на рынке труда. В связи с этим нет гарантий, что через 4-5 лет обучения выбранная специальность останется такой же востребованной, какой она была в год поступления абитуриента в вуз. В итоге, заканчивая вуз, молодой специалист может столкнуться на рынке труда с невостребованностью выбранной специальности и высокой конкуренцией за желаемое рабочее место. Выходом из данной ситуации может быть ориентирование молодых людей на получение дополнительных профессиональных навыков в рамках ДПО (или ФПК) и корректировка вузом учебных планов под актуальные на рынке труда тенденции. Таким образом, выбор профессии – это отклик на рыночные реалии, попытка подстроиться и адаптироваться под требования внешней среды.

Второй (более многочисленный) повод выбрать конкретную специальность – это желание самосовершенствоваться. С позиций конкретного человека – это означает выстраивание профессионального пути как составляющей своего саморазвития. Стратегически такой подход может быть перспективным только в том случае, если профессиональное мастерство достигает очень высокого уровня. Это становится залогом конкурентоспособности и востребованности данного специалиста на рынке труда. С другой стороны это существенно усиливает уровень конкуренции за конкретное рабочее место по конкретной специальности. Ориентация абитуриента только на собственные предпочтения при выборе профессии обязывает его к получению наивысшей квалификации и максимально овладеть необходимыми профессиональными компетенциями. В противном случае он рискует не найти достойную работу из-за избытка специалистов его квалификации. Последнее происходит в силу асимметрии спроса и предложения на рынке труда [1], которое возникает из-за игнорирования абитуриентами требований рынка труда.