Оценка субъективных компонентов зрительного утомления и распространённости нехимических форм зависимостей среди старших школьников

В современных условиях интенсивного развития информационных технологий исследование проблемы гаджетозависимости у подростков в России приобретает особую значимость [4]. Понятие гаджетозависимость (электронная зависимость) представляет собой зависимость от электроники, и, следовательно, включает такие зависимости как: компьютерная, зависимость (игровая, интернет-зависимость, зависимость от социальных сетей), телефонная зависимость [2]. Очень быстро гаджеты стали играть важную роль и в жизни современных подростков, оказывая существенное влияние на их поведение, ценностные ориентации и установки, развлечения, социальную и познавательную активность. Молодёжь уже трудно представить без гаджетов, главными достоинствами, которых являются обеспечение быстрой и доступной связи, удобный поиск информации, наличие обучающих функций [7]. Психологи констатируют, что современная молодёжь разучились жить без гаджетов. Привычка заполнять своё время мобильным телефоном, компьютером в любой его форме повлияла на то, что подросткам стало не интересно общаться друг с другом: им не о чём разговаривать, нечего обсуждать или о чём-то спорить, кроме того, гаджеты способны оказывать негативное влияние на физическое и психическое здоровье организма подростка [3].

Цель статьи: оценить распространённость нехимических форм зависимостей среди школьников, а также определить индекс зрительного утомления у пользователей гаджетами.

Исследование проводилось в январе 2019 года на базе МБОУ ДСОШ №2 п.г.т.Джалиль Сармановского района РТ. Объектом исследования явились учащиеся 9-11 классов. В исследовании приняли участие 159

учащихся: 9 класс – 82 человека, 10 класс – 46 человек, 11 класс –31 человек.

Испытуемые были разделены по гендерным аспектам (табл. 1).

Таблица 1

Объект исследования

Испытуемые Показатели	Юноши	Девушки
Количество	n=67	n=92
Возраст	15,4±0,95	15,6±0,82
Всего обследуемых	159

Результаты оценки компьютерной зависимости

Под компьютерной зависимостью понимают пристрастие к занятиям, связанным с использованием компьютера, приводящее к резкому сокращению всех остальных видов деятельности, ограничению общения с другими людьми [9]. Исследование компьютерной зависимости нами было проведено по методике Л.Н.Юрьевой и соавт. [11]. По этой методике в формировании компьютерной зависимости выделяют 4 стадии: наличие зависимости, риск развития зависимости, увлечённость и отсутствие риска развития зависимости.

Анализ результатов исследования выявил наличие компьютерной зависимости у 4,4% школьников, при этом доля лиц с наличием зависимости несколько выше среди юношей – для 4,5% юношей и 4,3% девушек характерно наличие зависимости от компьютера.

Риск развития зависимости наблюдается у 35,2% школьников, среди юношей в зоне риска оказалось 35,8% опрошенных, среди девушек – 34,8%. У 35,9% школьников наблюдается стадия увлечённости, причём увлечённых компьютером больше среди юношей – увлечённость наблюдается у 38,8% юношей и 33,7% девушек. У 24,5% школьников отсутствует риск развития зависимости, лиц с отсутствием риска развития зависимости больше среди девушек.

В целом, можно отметить, что у большинства учащихся наблюдается стадия увлечённости компьютером и стадия риска развития зависимости.

Доля лиц с данными стадиями зависимости выше среди юношей. Лиц с отсутствием риска развития зависимости больше среди девушек, наличие зависимости наблюдается чаще всего у юношей.

Средний показатель компьютерной зависимости указывает на стадию риска развития компьютерной зависимости, и в гендерном плане не имеет значительных отличий - у юношей 21,3±6,8 балла у девушек 21,2±7,2 балла.

Результаты оценки игровой зависимости

Под термином «гемблинг» (gambling) понимается «азартная игра». Суть такого расстройства заключена в частых повторных эпизодах игры, доминирующих в жизни больного в ущерб профессиональным, социальным, материальным и семейным ценностям и обязательствам [1].

Оценка увлечения компьютерными играми проводилось по методике Такера (модифицированный и адаптированный психологом Коныгиной И.А.) [6]. По данной методике в игровой зависимости выделяют 3 стадии: высокая вероятность формирования зависимости, вероятность формирования зависимости и отсутствие негативных последствий от игр.

В результате исследования, было выявлено, что 20,1% школьников имеют высокую вероятность формирования игровой зависимости, при этом для лиц с высокой вероятностью формирования игровой зависимости наблюдается среди юношей - 37,3%, тогда как среди девушек таковых оказалось лишь 7,6%. Вероятность (риск) формирования зависимости выявлен у 34,6% школьников, риску формирования зависимости от игр девушки подвержены в большей степени, чем юноши - 43,5% и 22,4%, соответственно. Вероятность формирования зависимости от компьютерных игр у девушек в два раза выше (43,5%), чем у юношей (22,4%).

Отсутствие негативных последствий от компьютерных игр характерно для 45,3% школьников, среди девушек таковых оказалось 48,9%, среди юношей несколько ниже - 40,3%.

Средний показатель игровой зависимости у школьников составил 4,9±5,6 баллов (рис. 4), что указывает на вероятность формирования игровой зависимости. У юношей средний показатель игровой зависимости оказался достоверно (р < 0,05) выше, чем у девушек (7,1±7,1 и 3,4±3,6 баллов, соответственно), что свидетельствуют о том, что юноши наиболее подвержены формированию зависимости от компьютерных игр нежели девушки. Чем выше показатель, тем серьёзнее могут быть проблемы; высока вероятность патологического гемблинга (формирования зависимости).

Результаты оценки мобильной зависимости

Мобильная зависимость - это состояние человека, при котором телефон становится предметом культа, человек бессознательно совершает звонок ради самого звонка, не осознавая своих действий или неспособен объяснить его причину [8].

Оценка мобильной зависимости проводилась методом анкетирования [5]. По методике выделяют следующие три стадии развития мобильной зависимости: наличие зависимости, риск развития зависимости и отсутствие зависимости. Анализируя полученные данные можно отметить, что у 60,4% школьников обнаружено наличие зависимости, ещё у 27,0% школьников наблюдается стадия риска развития мобильной зависимости, и лишь у 12,6% школьников отсутствует зависимость от мобильного устройства.

Анализ результатов в гендерном аспекте, показывает, что лиц с наличием мобильной зависимости выше среди девушек. У 66,3% девушек обнаружено наличие мобильной зависимости, тогда как среди юношей таковых оказалось лишь 52,2%. Риск развития мобильной зависимости характерен для 31,4% юношей и 23,9% девушек. Не подвержены зависимости от мобильного телефона лишь 9,8% девушек и 16,4% юношей.

Средний показатель мобильной зависимости школьников составил – 29,5±8,1 баллов, что указывает на пограничное состояние между стадией риска развития и наличия мобильной зависимости. Девушки имеют достоверно высокие (р<0,05) показатели мобильной зависимости по сравнению с юношами. Так, у юношей значение показателя составляет – 27,7±8,9 балла, у девушек 30,8±7,4 балла (р<0,05).

Таким образом, больше половины школьников зависимы от мобильного устройства у многих наблюдается риск развития зависимости. Более подвержены мобильной зависимости девушки.

Результаты оценки субъективных компонентов зрительного утомления

Оценка субъективных компонентов зрительного утомления проводилась по методике Г.А.Сорокина (1998). На основании частоты и интенсивности девяти симптомов характерных для зрительного утомления: жжение в глазах, зуд в глазах, ощущение «песка в глазах», повышенная чувствительность к свету, резь в глазах, покраснение глаз, слезотечение, сухость глаз, ощущение «пелены перед глазами был рассчитан индекс зрительного дискомфорта (ИЗД). ИЗД, равный 22 баллам и более, является свидетельством выраженного зрительного переутомления [10].

Повышенный индекс зрительного утомления наблюдается у 36,5% школьников. Наиболее распространёнными симптомами являлись слезотечение и покраснение глаз с частотой 2,3±0,8 и интенсивностью 1,8±0,9 балла. На втором месте по распространенности находились симптомы сухости глаз с частотой 1,9±0,8 и интенсивностью 1,4±0,7 балла и рези в глазах с частотой 1,6±0,9 и интенсивностью 1,3±0,8 баллов. Наименьшее распространение имеют симптомы: жжение в глазах – с частотой 0,2±0,4 и интенсивностью 0,2±0,4 балла, зуд в глазах с частотой 0,4±0,6 и интенсивностью 0,1±0,3 балла, ощущение песка в глазах с частотой 0,8±1,0 и интенсивностью 0,6±0,7 баллов, ощущение пелены перед глазами с частотой 0,4±0,6 и интенсивностью 0,4±0,5 баллов, а также повышенная чувствительность к свету с частотой 1,0±1,0 и интенсивностью 0,9±0,8

баллов. Гендерный анализ показал, что среди юношей наиболее распространенными симптомами являются покраснение глаз 2,3±0,8 баллов с интенсивностью 1,7±0,9 баллов и слезотечение с частотой 2,2±0,8 баллов и интенсивностью 1,6±0,9 баллов. Далее по распространенности следуют симптомы: сухость глаз с частотой 1,9±0,9 баллов и интенсивностью 1,3±0,7 баллов и резь в глазах с частотой 1,3±0,9 баллов и интенсивностью 1,0±0,7 баллов. Наименее распространены симптомы: повышенная чувствительность к свету с частотой 1,0±1,1 и интенсивностью 0,9±0,8 баллов, ощущение песка в глазах с частотой 0,4±0,5 и интенсивностью 0,4±0,6 баллов, ощущение пелены перед глазами с частотой 0,2±0,6 и интенсивностью 0,2±0,4 балла, зуд в глазах с частотой 0,2±0,4 и интенсивностью 0,1±0,3 балла и жжение в глазах с частотой 0,1±0,3 и интенсивностью 0,1±0,3 балла.

Наиболее распространенными симптомами среди девушек является слезотечение – с частотой 2,3±0,8 и интенсивностью 1,8±0,9 баллов и покраснение глаз – с частотой 2,3±0,9 и интенсивностью 1,8±0,9 баллов. На третьем месте находятся сухость (частота 1,8±0,8 б., интенсивность 1,5±0,7 б.) и резь в глазах (частота 1,7±0,9 б., интенсивность1,5±0,8 б.). Наименее распространены симптомы: ощущение песка в глазах – с частотой 1,2±1,1 и интенсивностью 0,8±0,7 баллов, повышенная чувствительность к свету – с частотой 1,0±0,9 и интенсивностью 0,9±0,8 баллов, зуд в глазах – с частотой 0,5±0,7 и интенсивностью 0,1±0,3 баллов, ощущение пелены перед глазами с частотой 0,5±0,6 и интенсивностью 0,5±0,6 баллов и жжение в глазах с частотой 0,2±0,5 и интенсивностью 0,2±0,5 баллов.

Индекс зрительного утомления у юношей составил 15,8±8,3 баллов, у девушек 19,4±9,6 баллов. ИЗД больше 22 баллов обнаружено у 29,9% юношей и 34,7% девушек(рис.15-16).У юношей показатель ИЗД достоверно ниже, чем у девушек (р<0,05) это свидетельствует о том, что у девушек наиболее сильно развито зрительное утомление(рис.15-16). У юношей баллы по симптому ощущение песка в глазах 0,4±0,5 достоверно (р<0,05) ниже, чем у девушек 1,2±1,1. Баллы по симптому зуд в глазах у девушек (0,5±0,7) достоверно (р<0,05) выше, чем у юношей (0,2±0,4). Так же баллы по симптому резь в глазах у девушек (1,7±0,9) достоверно (р<0,05) выше, чем у юношей (1,3±0,9). Баллы по симптому ощущение пелены перед глазами у девушек (0,5±0,6) достоверно (р<0,05) выше, чем у юношей (0,2±0,6).

Заключение

Из полученных результатов следует, что компьютерная зависимость не является распространенной среди исследуемых респондентов, ей подвержены лишь 4,4% исследуемых лиц. Для 71,1% респондентов характерна тенденция к появлению зависимости. У 24,5% респондентов не обнаруживается компьютерная зависимость.

Чуть больше половины респондентов подвержены высокой вероятности и вероятности формирования зависимости от компьютерных игр – 54,7%. У 45,3% лиц отсутствуют негативные последствия от игр. Влиянию компьютерных игр больше подвержены юноши, нежели девушки.

Мобильная зависимость является самой распространенной среди исследуемых респондентов, ей подвержены 60,4% лиц. Лишь 12,6% испытуемых не имеют зависимости от мобильного телефона. По гендерным различиям доля девушек с зависимостью от мобильного телефона достоверно выше (30,8±7,4) чем юношей (27,7±8,9) (р < 0,05).

Индекс зрительного дискомфорта больше 22 баллов обнаружен у 32,8% юношей и 39,1% девушек. ИЗД юношей (17,6±10,7), достоверно ниже, чем у девушек(20,8±11,1)(р < 0,05). Наиболее распространёнными симптомами являлись слезотечение и покраснение глаз.