Онлайн-обучение: способ решения проблемы во время пандемии COVID-19
Автор: Н.А. Крашенинникова, Е.И. Крашенинникова
Журнал: Симбирский научный Вестник @snv-ulsu
Рубрика: Психология и педагогика
Статья в выпуске: 1 (45), 2022 года.
Бесплатный доступ
Образовательные учреждения в России до настоящего момента были основаны на традиционных методах обучения, т. е. обучение школьников и студен- тов велось в виде очных занятий в классе или аудитории. Однако внезапная вспышка смертельной болезни под названием COVID-19, вызванная корона- вирусом (SARS-CoV-2), оказала влияние на экономику, здравоохранение и, конечно, образование всего мира. В марте 2020 года Всемирная организация здравоохранения объявила о пандемии коронавируса. Внештатная ситуация бросила вызов мировой системе образования и вынудила педагогов практически мгновенно перейти на онлайн-режим обучения, поскольку у образовательных учреждений просто не было иного выбора. В пользу онлайн-обучения выступают несколько аргументов. Самыми основными из них являются доступность, гибкость, постоянность, непрерывность и т. д. В то же время онлайн-обучение не лишено и недостатков. Основным является отсутствие надлежащих компетенций для эффективного включения в образовательный процесс как у студентов, так и у преподавателей. В данной статье рассматривается онлайн-обучение как таковое, проводится анализ его сильных и слабых сторон, возможностей и проблем во время пандемии. Авторы также затрагивают вопрос о необходимости усовершенствования онлайн-курсов и рационального использования технологий.
Образование, онлайн-обучение, дистанционное обучение, коронавирус, COVID-19
Короткий адрес: https://sciup.org/14123793
IDR: 14123793
Список литературы Онлайн-обучение: способ решения проблемы во время пандемии COVID-19
- Крашенинникова Н. А. Электронный учебник как способ повышения эффективности учебного процесса / Н. А. Крашенинникова, Е. А. Путилина, Е. И. Крашенинникова // Вестник Тульского государственного университета. Серия: Современные образовательные технологии в преподавании естественнонаучных дисциплин. — 2016. — № 1(15). — С. 157—160.
- Ускова Е. О. Компетентностно ориентированные задания в обучении иностранному языку / Е. О. Ускова, Е. И. Крашенинникова // Вестник Оренбургского государственного педагогического университета: электронный научный журнал. — 2018. — № 1(25). — С. 255—262.
- Basilaia G. Replacing the classic learning form at universities as an immediate response to the COVID-19 virus infection in Georgia / G. Basilaia, M. Dgebuadze, M. Kantaria, G. Chokhonelidze // International Journal for Research in Applied Science & Engineering Technology. — 2020. — N 8(III).
- Carey K. Is everybody ready for the big migration to online college? Actually, no / K. Carey // The New York Times. — URL: https://www.nytimes.com (дата обращения: 06.03.2022).
- Cojocariu V.-M. SWOT analysis of e-learning educational services from the perspective of their beneficiaries / V.-M. Cojocariu, I. Lazar, V. Nedeff, G. Lazar // 5th World Conference on Educational Sciences, WCES, 5-8.02.2013, Universitatea din Roma, Italia. Volume: Procedia — Social and Behavioral Sciences. — Volume 116/2014. — P. 1999—2003.
- Flipped classroom. — URL: https://bokcenter.harvard.edu/flipped-classrooms (дата обращения: 06.03.2022).
- Keeton M. T. Best online instructional practices: Report of phase I of an ongoing study / M. T. Keeton // Journal of Asynchronous Learning Networks. — 2004. — N 8(2). — P. 75—100.
- Kim K.-J. The future of online teaching and learning in higher education: The survey says / K.-J. Kim, C. J. Bonk // Educause Quarterly. — 2006. — N 4. — P. 22—30.
- Liguori E. W. From offline to online: Challenges and opportunities for entrepreneurship education following the COVID-19 pandemic / E. W. Liguori, C. Winkler // Entrepreneurship Education and Pedagogy. — URL: https://doi.org/10.1177/2515127420916738 (дата обращения: 06.03.2022).
- Littlefield J. The difference between synchronous and asynchronous distance learning / J. Littlefield. — URL: https://www.thoughtco.com/synchronous-distance-learning-asynchronous-distance-learning-1097959 (дата обращения: 06.03.2022).
- McBrien J. L. Virtual spaces: Employing a synchronous online classroom to facilitate student engagement in online learning / J. L. McBrien, R. Cheng, P. Jones // The International Review of Research in Open and Distributed Learning. — 2009. — N 10(3). — P. 1—17.
- Nesterova A. A. The eco-psychological approach: Designing parent education and support programs in an inclusive school / A. A. Nesterova, N. S. Babieva, I. V. Merenkova, A. V. Grinenko, I. E. Sololovskaya, N. A. Krasheninnikova // Ekoloji. — 2019. — Vol. 28, N 107. — P. 737—742.
- Parkes M. Student preparedness for university e-learning environments / M. Parkes, S. Stein, C. Reading // The Internet and Higher Education. — 2014. — N 25. — P. 1—10.
- Partlow K. M. Indicators of constructivist principles in internet-based courses / K. M. Partlow, W. J. Gibbs // Journal of Computing in Higher Education. — 2003. — N 14(2). — P. 68—97.
- Rieley J. B. Corona Virus and its impact on higher education. Research Gate / J. B. Rieley. — URL: https://www.researchgate.net/post/Corona_Virus_and_its_impact_on_higher_education (дата обращения: 06.03.2022).
- Singh V. How many ways can we define online learning? A systematic literature review of definitions of online learning (1988—2018) / V. Singh, A. Thurman // American Journal of Distance Education. — 2019. — N 33(4). — P. 289—306.
- Song L. Improving online learning: Student perceptions of useful and challenging characteristics / L. Song, E. S. Singleton, J. R. Hill, M. H. Koh // The Internet and Higher Education. — 2004. — N 7(1). — P. 59—70.
