«Онлайн» против «офлайн» в период пандемии COVID-19 (из опыта применения онлайн-обучения в вузе)
Автор: Алла Вадимовна Сороколетова
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Социология
Статья в выпуске: 12, 2021 года.
Бесплатный доступ
Статья представляет собой теоретико-практическое исследование степени эффективности организации образовательной деятельности в вузе с применением цифрового обучения с целью повышения качества образования. Эксплицируется суть и характер трансформации опыта онлайн-обучения студентов 1–2 курсов вуза в условиях карантина COVID-19 на протяжении трех вынужденных локдаунов. В результате исследования сделаны предположения относительно возможности использования онлайн-образования в вузах в России и его эффективности. В процессе работы применялась методика свободного ассоциативного эксперимента, метод сопоставительного анализа, а также метод анализа и синтеза. Проблема онлайн-образования активно обсуждается в научных кругах и требует дальнейшего изучения с учетом текущих условий глобальной цифровизации всех сфер деятельности человека. Однако следует заключить, что рациональное использование средств дистанционного взаимодействия педагога со студентом, особенно в сочетании с традиционными формами обучения, уже сейчас демонстрирует высокую эффективность и способствует повышению качества российского высшего образования
Онлайн-образование, дистанционное образование, пандемия COVID-19, изоляция, цифровизация, информационно-коммуникационные технологии, образовательная среда, студент
Короткий адрес: https://sciup.org/149138763
IDR: 149138763 | DOI: 10.24158/spp.2021.12.16
Список литературы «Онлайн» против «офлайн» в период пандемии COVID-19 (из опыта применения онлайн-обучения в вузе)
- Баянкина Е.Г., Кремнева А.В. Из опыта применения инновационных технологий в процессе преподавания иностран-ного языка в техническом вузе // Международный журнал экспериментального образования. 2010. № 1. С. 28–31.
- Баянкина Е.Г., Кремнева А.В., Махова В.В. Использование инновационных технологий в процессе преподавания иностранного языка в техническом вузе // Инновационная Россия: опыт регионального развития : сборник научных трудов: по материалам Международного инновационного форума. Курск, 2009. С. 223–227.
- Добрушина Н.Р., Левинзон А.И. Информационные технологии в гуманитарном образовании: национальный корпус русского языка // Вопросы образования. 2006. № 4. С. 163–180.
- Кремнева А.В., Харитонов В.И. Эмотивный компонент инновационных технологий // Англистика XXI века : материалы V Всероссийской научной конференции. СПб., 2010. С. 385–389.
- Пашковская С. С. Как подставить плечо, а не подножку студентам во время онлайн-обучения русскому языку как иностранному // Русистика. 2021. Т. 19, № 1. С. 85–101. https://doi.org/10.22363/2618-8163-2021-19-1-85-101
- Попова Н.Е. Применение мультимедийных средств в обучении: проблемы и противоречия // Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. 2015. № 3 (25). С. 34–44. https://doi.org/10.15293/2226-3365.1503.03
- Сороколетова А.В., Степанова А.Р. Онлайн-обучение как шаг в будущее // Обучение иностранному языку: современ-ность и перспективы : сборник научных статей региональной научно-методической конференции. Курск, 2019. С. 449–454.
- Ткаченко А.В., Сороколетова А.В. Информационное наполнение процесса обучения студентов на основе интеграции традиционной и дистанционной технологий обучения // Информационно-измерительные и управляющие системы. 2016. Т. 14, № 10. С. 61–65.
- Ткаченко А.В., Сороколетова А.В., Ткаченко К.А. Теоретико-множественная модель управления учебным процессом с ориентацией на требования рынка труда к выпускнику вуза // Информационно-измерительные и управляющие системы. 2015. Т. 13, № 6. С. 40–45.
- Bunce D.M., Flens E.A., Neiles K.Y. How Long Can Students Pay Attention in Class? A Study of Student Attention Decline Using Clickers // Journal of Chemical Education. 2010. Vol. 87, iss. 12. Р. 1438–1443. https://doi.org/10.1021/ed100409p
- Keis O., Grab C., Schneider A., Öchsner W. Online or Face-to-face Instruction? A Qualitative Study on the Electrocardiogram Course at the University of Ulm to Examine Why Students Choose a Particular Format // BMC Medical Education. 2017. Vol. 17, iss. 1. Р. 194–201. https://doi.org/10.1186/s12909-017-1053-6
- Maloshonok N. How Using the Internet and Multimedia Technology in the Learning Process Correlates with Student Engage-ment // Educational studies. Moscow. 2016. № 4. С. 59–83. https://doi.org/10.17323/1814-9545-2016-4-59-83
- Thinakaran R., Ali R. An Empirical Study: Learning Programming Using eLearning // Envisioning the Future of Online Learning. Singapore, 2016. P. 125–132. https://doi.org/10.1007/978-981-10-0954-9_11
