Определение мотивации к профессии и типов личности у студентов очной и заочной форм обучения

В статье предлагается анализ экспериментального изучения мотивации к профессиональной деятельности и применение опросника Дж. Холланда для определения типа личности студентов очной и заочной форм обучения направления «Государственное и муниципальное управление». Выявлены различия в профессиональной мотивации у студентов разных форм обучения. Для изучения мотивации к профессиональной деятельности был использован опросник «Профессиональная мо- тивация учащихся»[6]. В опроснике представлено 20 вопросов с трех альтернативным вынужденным выбором. Мотивы профессиональной деятельности в опроснике подразделены на четыре группы: мотивы собственно труда (ориентация на работу, получение квалификации); мотивы социальной значимости труда (включая оплату труда и его престижность); мотивы самоутверждения в труде (получение определенного социального статуса, реализация в труде собственных жизненных целей и устремлений); мотивы профессионального мастерства. По суммарному количеству сделанных выборов определялась выраженность тех или иных профессиональных мотивов у каждого отдельного респондента. Тип личности студентов очной и заочной форм обучения определялся с помощью опросника Дж. Холланда [6]: реа- листичный; интеллектуальный; социальный; конвенциальный (стандартный); предприимчивый; артистический. Была определена практическая значимость полученных данных при использовании их в процессе профотбора. Предложенный алгоритм проведения исследования может стать некой моделью для профотбора в службах управления персоналом для выявления изучаемых качеств и сравнения результатов сотрудников уже работа- ющих в организации с результатами претендентов на вакантную должность. Важным такой подход является и для подготовки менеджеров в высшей школе, которая должна соответствовать требованиям современного экономического состояния общества и запросам на новые управленческие кадры.