Опыт реализации вузовского физического воспитания в условиях карантинных ограничений с использованием дистанционных образовательных технологий

Введение . Реализация физического воспитания в условиях карантинных ограничений с использованием дистанционных образовательных технологий (далее ДОТ) нами строилась на основании регламентирующих документов: указы Президента РФ; решения Правительства РФ; документы Министерства здравоохранения РФ, постановления Главного государственного санитарного врача РФ; документы Министерства науки и высшего образования РФ; документы Министерства спорта РФ; документы Главного государственного санитарного врача по Волгоградской области; постановления Губернатора Волгоградской области; документы ВолгГМУ и кафедры Физической культуры и здоровья.

Наши подходы в организации учебного и внеучебного процессов были основаны на рекомендациях ВОЗ [6] и информации об опыте других вузов. Так, например, Зайцева Н.В., Кульчицкая Ю.В. (Северо-Восточный государственный университет, 2020 г.) предлагают студенту выполнить и зафиксировать выполнение упражнения на видео и отправить преподавателю [1].

Специалисты Московского городского университета рекомендуют проведение физкультпауз, комплексов с элементами спортигр и физкультурные занятия, направленные на развитие отдельных мышечных групп.

Смагин Н.И. (КГУ, 2020 г.) рекомендует тем, кто находится дома, выполнять утренний комплекс упражнений, а затем в течение дня добавить комплекс общеразвивающих упражнений [6].

Козина Ж.Г. (Калининградский областной институт развития образования, 2020 г.) предлагает педагогам опираться на бесплатные электронные ресурсы [2].

На кафедре Физической культуры и здоровья ВолгГМУ разработан Порядок, устанавливающий временный унифицированный подход к технологии проведения промежуточной аттестации с использованием ДОТ по дисциплинам «Физическая культура и спорт», «Прикладная физическая культура», «Физическая подготовка», «Прикладная физическая культура и спорт» по программам бакалавриата и специалитета в условиях проведения мероприятий по предупреждению распространения новой коронавирусной инфекции на территории Волгоградской области.

Дата проведения промежуточной аттестации определяется утвержденным расписанием занятий на весенний семестр 2019-2020 учебного года.

Зачёт проводится в письменной форме: а) посредством выполнения заданий на ЭИОП; б) тестирования в формате видеоконференции на платформе ZOOM, с последующим представлением фотографии визированного листа ответа.

Выполненное задание должно быть оценено преподавателем на ЭИОП по системе «зачет-незачет» не позднее конца дня, следующего за днём проведения промежуточной аттестации, оценка фиксируется на ЭИОП и доводится до сведения обучающегося.

По результатам промежуточной аттестации формируются ведомости и протоколы соблюдения технического регламента промежуточной аттестации, которые за подписью заведующего кафедрой предоставляются в виде электронной копии в профильные деканаты по электронной почте не позднее трёх дней после дня проведения промежуточной аттестации.

Организация занятий.

Лекции, методико-практические занятия (МПЗ).

Методической базой для определения содержания каждой лекции является Федеральный государственный образовательный стандарт направления или специальности, основная образовательная программа и рабочий учебный план направления или специальности, рабочая программа по дисциплине.

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования у студентов медицинских и фармацевтических вузов, завершивших обучение по дисциплине «Физическая культура и спорт», должны быть сформированы общекультурные (ОК) и профессиональные компетенции (ПК), среди них:

ОК – способностью использовать методы и средства физической культуры для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности;

ПК – готовностью к просветительской деятельности по устранению факторов риска и формированию навыков здорового образа жизни.

Тематика лекционного материала направлена на изучения общих и частных вопросов оздоровительной физической культуры и спорта, адаптивной ФК: «Физическая культура и спорт в Российской Федерации», «Физическое воспитание в медицинских и фармацевтических вузах России», «Психофизиологические основы учебного труда и интеллектуальной деятельности», «Средства физической культуры в регулировании рабо- тоспособности», «Естественно-научные основы физического воспитания», «Медикобиологические и методические основы современной спортивной тренировки», «Технические средства и тренажеры на службе здоровья», «Вспомогательные гигиенические средства повышения и восстановления работоспособности», «Допинги и стимуляторы в спорте», «Методы контроля за функциональным и физическим состоянием организма человека», «Основы массажа. Самомассаж», «Адаптивная физическая культура и спорт инвалидов», «Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс ГТО - программнонормативная основа физического воспитания различных групп населения Российской Федерации», «Профессионально-прикладная физическая подготовка врача. Физическая культура в системе научной организации труда медицинских работников», «Оптимизация физической активности населения», «Вуз – территория здорового образа жизни», «Физическая культура и занятия спортом в семье», «Физическое воспитание студентов с отклонениями в состоянии здоровья».

Методико-практические занятия. Содержание методико-практических занятий осваивается на семинарах, его закрепление – на учебно-тренировочных занятиях путем выполнения заданий преподавателя и в процессе самостоятельной работы – изучения рекомендуемой литературы и самосовершенствования в ходе индивидуальных практических занятий физической культурой и спортом. Среди изучаемых тем: «Физическое качество гибкость. Методы развития и контроля», «Методика сдачи нормативов комплекса ГТО VI ступени», «Методика составления и проведения комплекса УГГ», «Физическое качество выносливость. Методы развития и контроля», «Физическое качество сила. Методы развития и контроля», «Методика экспресс-анализа переносимости нагрузки на занятиях по физическому воспитанию», «Методы определения физической работоспособности человека», «Физическое качество быстрота. Методы развития и контроля», «Физическое качество ловкость. Методы развития и контроля», «Оздоровление организма по методике С. Кнейппа», «Основы методики психологической саморегуляции. Аутотренинг», «Применение методики стретчинг на занятиях по физической культуре».

Для использования в ЭИОС нами разработаны и тиражированы типографским способом отдельно для студентов и преподавателей учебные пособия «Курс лекций по дисциплине «Физическая культура и спорт», «Курс методико-практических занятий по дисциплине «Физическая культура и спорт», а также лекционный материал к факультативному курсу по дисциплине «Физическая культура и спорт» [3, 4].

На первом этапе при переходе на дистанционную форму обучения было принято решение о формировании закрытой страницы кафедры в социальной сети Вконтакте «Кафедра физической культуры и здоровья».

Лекционные и методико-практические занятия записывались заблаговременно и размещались на собственном канале кафедры в YouTube. По расписанию ссылки лекций или МПЗ размещались на странице кафедры по адресу https://vk.com/club193241434. Возникающие вопросы в течение видеолекции у студентов адресовались преподавателю в режиме «вопрос-ответ» и размещались также по адресу: https://vk.com/club193241434. По окончании лекции студентам необходимо было сделать «скриншот» конспекта с указанием даты, подписать и направить ответственному за курс преподавателю.

Выполнение программы по дисциплинам: «Прикладная физическая культура», «Физическая подготовка», «Прикладная физическая культура и спорт» для студентов основной, подготовительной и специальной медицинских групп осуществлялось в доступном для них месте и удобное время в форме выполнения рекомендуемого недельного двигательного режима с регулярным контролем через ресурсы сети интернет.

• 1    форма: использование мобильного приложения «Шагомер».

• 2    форма: составление комплекса упражнений на развитие какого-либо физического качества, выполнение его и запись на видео.

• 3    форма: выполнение фитнес-комплекса (фитнес-программа, размещенная в YouTube), запись выполняемого комплекса на видео.

В конце учебной недели студентам необходимо было сделать «скриншот» недельного двигательного режима, где должны быть указаны: даты и количество пройденных шагов; либо прислать видео составленного и выполненного комплекса упражнений; или тренировка по фитнес-программе, также впоследствии записанная на видео. Необходимо было каждую неделю заполнять дневник двигательной активности. Затем старосты групп собирали все данные и организованно направляли их ответственному за курс преподавателю в VК или на личную почту.

На втором этапе при переходе на электронно-информационную образовательную среду (ЭИОС) ВолгГМУ занятия строились следующим образом:

• 1.    Лекционные и методико-практические занятия:

  • 1.1.    В определенных разделах платформы Moodle кафедры ФКиЗ формировались занятия, в которых студентам предлагались заранее записанные преподавателями кафедры ФКиЗ ВолгГМУ видеолекции.

  • 1.2.    Все лекции и МПЗ были разработаны, записаны и оформлены в собственном

канале кафедры видеохостинга YouTube. В соответствии с расписанием студентам предоставлялись ссылки на конкретные лекции и МПЗ.

• 1.3.    По окончании лекции студентам необходимо было сделать «скриншот» конспекта с указанием даты, подписать, перевести в формат PDF и прикрепить к сформированному к лекции заданию. На все вопросы, интересующие студентов по теме занятия, лектор мог ответить как в синхронном, так и в асинхронном формате, используя ресурсы платформы Moodle «Чат» или «Форум» по окончании занятия.

• 2.    Практические занятия:

  • 2.1.    В специальных разделах формировались задания для каждой группы с последующей on-line встречей на различных интернет-платформах (Zoom, Skype, Google meet). Предварительно в собственном канале кафедры видеохостинга YouTube был сформирован банк авторских фитнес-занятий преподавателей кафедры ФКиЗ ВолгГМУ.

  • 2.2.    Для студента в задании прикреплялась ссылка на фитнес-занятие. В момент on-line встречи каждый студент выполнял этот видеокомплекс. С другой стороны экрана преподаватель наблюдал за группой студентов, которые выполняли этот комплекс, и контролировал технику их выполнения с последующими замечаниями.

  • 2.3.    В конце занятия студенты заполняли дневник самоконтроля и прикрепляли его к заданию (тем самым после оценки преподавателя по типу «зачет-незачет» формировался электронный журнал посещаемости в данной платформе обучения).

Студентам предлагались следующие формы отработок пропущенных занятий:

• 1.    Двигательный режим по показателям шагомера в различных вариантах:

• 2.    Двигательная активность любой формы (занятия по фитнес-программе, на тренажерах в домашних условиях), записанная на видео и ускоренная в 4 раза (или разбитая на части для удобства при пересылке в VК или по почте).

• 3.    Формирование задания самим преподавателем, например: «написать реферат по теме: «….»; «провести тест на подвижность грудной клетки..»; «определить свой тип дыхания..»; «определить пронацию стопы..» - изучить, описать, зафиксировать в видео- или фотоматериалах. Прислать отчет (прикрепить в задание ЭИОС).

• 4.    Отработка пропущенных занятий в формате онлайн на различных платформах с последующим анализом занятия в дневнике самоконтроля и прикреплением его в ЭИОС в соответствующем разделе «Отработка пропущенных занятий», для формирования электронного журнала. Отработки проводятся во внеурочное время по заранее запланированному расписанию. Количество «отработчиков» зависит от экрана монитора, от 3 до 15 человек – не более. Условие – все студенты во время отработки должны «помещаться» одномоментно на экран вашего монитора:

1-й вариант : прислать «скриншот» приложения по подсчету шагов в день отработки, например до 20.00 должно было быть не менее 25 000.

2-й вариант : устанавливалось время отработки, например с 18.00 до 19.40, предоставляется «скрин» со временем и количеством шагов в начале и по окончании занятия. Количество шагов за одно занятие должно быть не менее 5 000 шагов.

1-й вариант - студенты выполняют самостоятельно выбранный ими фитнес-комплекс (по направленности, который говорит им преподаватель - развитие силы, выносливости, гибкости и т.д.), а преподаватель наблюдает, делает замечание, контролирует технику выполнения.

2-й вариант - преподаватель изначально в задании на ЭИОС прикрепляет ссылку на конкретное фитнес-занятие, которое будут выполнять студенты.

Помимо организации учебного процесса за период дистанта кафедрой Физической культуры и здоровья ВолгГМУ в on-line формате в мае 2020 г. проведена ежегодная итоговая городская конференция студентов и школьников «Актуальные проблемы оздоровительной физической культуры, спорта и реабилитации», в которой приняли участие более 160 человек.

Также преподаватели кафедры приняли участие во Всероссийских и Международных on-line конференциях и симпозиумах: II Всероссийская научно-практическая конференция «Актуальные вопросы физического и адаптивного физического воспитания в системе образования», 16-17 апреля 2020 г.; Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Здоровая семья – здоровое поколение», 1-3 июня 2020 г., г. Ростов на Дону; Международная конференция «Оздоровительная физическая культура молодежи: актуальные вопросы и перспективы», 28.05. 2020 г. Белоруссия -Ташкент; III Международный Симпозиум по скандинавской ходьбе в медицинской реабилитации и оздоровительных технологиях под эгидой Первого МГМУ им. И.М. Сеченова. Москва. 23 мая 2020 г.; Международная научно-практическая конференция «Методологические и организационные подходы в психологии и педагогике» 1 июля 2020 г., г. Пенза; Международная научно-практическая конференция «Психология, педагогика и образование в условиях международного сотрудничества и интеграции» 15 июня 2020 г., г. Стерлитамак; Международная научно-практическая конференция «Сравнительная педагогика и психология и проблемы образования в современном мире», 1 июня 2020 г., г. Самара.

В июне 2020 г. проведено заседание профильной учебно-методической комиссии Министерства здравоохранения Российской Федерации в режиме телеконференции, где приняли участие представители медицинских и фармацевтических вузов восьми федеральных округов. Активно обсуждался накопленный опыт образовательного процесса в условиях карантинных ограничений, возможности проведения спортивно-массовых и оздоровительных мероприятий в этих условиях.

Кафедральные совещания проводились дистанционно на платформах ZOOM, Google meet. Всего за период дистанта было проведено 13 заседаний. Тематика обсуждаемых вопросов: стратегии образовательного процесса на кафедре физической культуры и здоровья по дисциплинам специальностей и направлений подготовки в текущем семестре до 01 июля 2020 года; организация и проведение лекционных и методикопрактических занятий; организация учебного процесса на курсах и факультетах; оформление отчетной документации в условиях дистанта; особенности БРС студентов во втором семестре 2019-2020 уч. г.; организация тестирования в режиме дистанта по дисциплине ФКиС; принятие решения о допуске обучающихся к промежуточной аттестации в летнюю зачетно - экзаменационную сессию 2019-2020 учебного года; направления НИР кафедры; утверждение кафедрального отчета за 2019-2020 уч.г.; о перспективах работы кафедры в 2020-2021 уч.г.

Преподаватели физической культуры прошли курсы повышения квалификации с получением удостоверения государственного образца:

• 1.    Организация занятий со студентами специальной медицинской группы.

• 2.    Отсутствие необходимых технических условий для преподавателей и студентов.

• 3.    Отсутствие устойчивой интернет-связи.

• 4.    Уровень айти-грамотности преподавателей.

• 5.    Жилищные условия для индивидуальных занятий.

• 6.    Отсутствие простейшего спортивного оборудования и инвентаря.

• 7.    Отсутствие необходимых методических материалов для реализации дисциплины в дистанте.

• 8.    Значительно большая занятость преподавателей при использовании ДОТ.