Организация досуговой деятельности обучающихся классным руководителем

Для средних общеобразовательных учреждений воспитание можно определить, как целенаправленный процесс формирования социально ценных свойств личности, а цель воспитания - как формирование социально ценных свойств личности, необходимых для жизни в обществе.

Организация досуга обучающихся является важной составной частью деятельности классного руководителя в формировании личности ребенка.

Классный руководитель - центральное лицо воспитательного процесса. Он ставит следующие воспитательные цели: индивидуальное формирование каждого воспитанника как личности, способной строить жизнь, достойную человека. В основе формирования личности лежит организация досуговой деятельности для обучающихся. Классное руководство слагается из работы по организации жизнедеятельности обучающихся, наполненной постоянным решением проблем жизни человека и личных проблем воспитанников.

Деятельность современного классного руководителя является важнейшим звеном в воспитательной системе школы, основным механизмом реализации индивидуального подхода к воспитанникам. Максимальное развитие каждого ребенка, сохранение его неповторимости, раскрытие его талантов и создание условий для нормального духовного, умственного, физического совершенства - есть ничто иное, как основная задача классного руководителя.

Благотворное развитие ребенка происходит только тогда, когда классный руководитель соблюдает определенные правила организации досуговой деятельности:

• 1)    формы и содержание досуга не навязываются школьникам, а добровольно выбираются ими;

• 2)    досуговая деятельность строится на принципах самоуправления, обучающиеся сами выступают организаторами своего досуга;

• 3)    разумно чередуются формы организации досуга.

В настоящее время педагоги относятся к досугу как чему-то второстепенному, несерьезному, развлекательному. До сих пор понятия «учение», «урок», «знания» находятся в профессиональном сознании среднестатистического педагога в положении крайнего противопоставления понятиям «досуг», «праздник», «отношения».

Потребность в отдыхе – это биолого-физиологическая особенность детского организма. Досуг, проводящийся в определённой культурной форме, выполняет не только психофизиологическую функцию, но и социокультурную, которая характеризуется целенаправленностью и продуманностью, осуществляется в свободное время и протекает как индивидуально, так и коллективно. Он отличается относительной свободой выбора досуговых мероприятий и намерений взрослых, связанных с развитием, общением, оздоровлением на основе добровольности и инициативы, как отдельного ребёнка, так и различных групп. Досуговая деятельность всегда транслирует этико-эстетические нормы культуры поведения и формирует у подростка такие качества, как человечность, гуманность, порядочность, увлеченность.

В условиях изменения качества российского образования, реализации новых программ, таких как «Наша новая школа», Национальной образовательной инициативы, меняются и концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Введение Федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения, позволяют повысить воспитательные функции школы, и достигнуть главной цели воспитания – самоактуализации личности растущего человека. При обновлении содержания и организации педагогического процесса главным направлением становится воспитание.

Личность обучающегося, ее ценности формируется личностью самого учителя, поэтому классному руководителю роль «сопровождающего» ребенка в учебном процессе. Деятельность педагога должна способствовать примерному поведению ребенка и создавать условия для его благоприятного развития.