Организация и проведение научно-исследовательской работы студентов в рамках дисциплины "Теория и организация адаптивной физической культуры"

Введение.

В современных условиях реорганизации системы высшего образования научно-исследовательская работа студентов приобретает все большую актуальность, является одним из основных условий качественной подготовки будущих специалистов, так как способствует совершенствованию индивидуальных способностей и исследовательских навыков. При рациональной организации и проведении научно-исследовательской работы у студентов развивается творческий потенциал и креативное мышление, что способствует формированию практико-ориентированной направленности процесса профессиональной подготовки в вузе.

Дисциплина «Теория и организация адаптивной физической культуры» является ведущей при получении специальности «Адаптивная физическая культура», поэтому правильная организация и проведение научно-исследовательской работы студентов в рамках этой дисциплины приобретает особую актуальность.

Целью работы явилось раскрытие возможностей организации и проведения научноисследовательской работы студентов в рамках дисциплины «Теория и организация адаптивной физической культуры».

В ходе написания работы применялись следующие методы: анализ литературы и нормативных документов, опрос.

Результаты исследования и их обсуждение.

Адаптивная физическая культура (АФК) – это комплекс мер спортивно-оздоровительного характера, направленных на реабилитацию и адаптацию к нормальной социальной среде инвалидов, преодоление психологических барьеров, препятствующих ощущению полноценной жизни, а также сознанию необходимости своего личного вклада в социальное развитие общества [1].

Подготовку специалистов в области АФК по специальности 1-88 01 02-02 «Оздоровительная и адаптивная физическая культура (адаптивная)» в Республике Беларусь осуществляет УО «Полесский государственный университет».

Программа подготовки специалиста в области АФК предусматривает изучение ряда дисциплин, основной из которых является «Теория и организация адаптивной физической культуры», которая преподается студентам в течение всего периода обучения, то есть четырех лет и предусматривает сдачу государственного экзамена. Особенностью подготовки студентов по предмету является большое количество практических занятий, проводимых на базе университета, на которых студенты приобретают навыки и умения, необходимые для успешного овладения профессией и закрепляются на производственных практиках.

Одним из наиболее важных факторов, способствующих успешному становлению специалиста, является организация и проведение научно-исследовательской работы студентов, которая реализуется за счет интеграции учебного процесса и научных исследований.

Организация и проведение научно-исследовательской работы студентов базируется на основных педагогических принципах: научность, системность, доступность, учет индивидуальных и возрастных особенностей и реализуется по разным направлениям:

• а)    теоретико-эмпирическое:

• -    изучение литературы по теме исследования;

• -    анализ медицинских карт с целью выявления факторов, обуславливающих развитие инвалидности (экологических, генетических, социальных и др.);

• -    подготовка рефератов и выступлений по заданной тематике;

• б)    прикладное:

• -    изучение и решение конкретных проблем инвалидов;

• -    проведение исследований в ходе практических занятий в университете с последующим их анализом;

• -    проведение научно-исследовательской работы в специализированных учреждениях с последующим обсуждением полученных результатов исследования за круглым столом, на конференциях.

Результаты научных исследований находят отражение в научных статьях, актах внедрения в учебновоспитательный процесс производства.

Для организации научной работы студентов нами разработан примерный перечень рекомендуемых заданий, включающий раздел дисциплины, тематику программного материала и рекомендуемые темы для проведения научных исследований (таблица 1).

Таблица 1 – Примерный перечень заданий для проведения научно-исследовательской работы студентов

Раздел дисциплины	Тематика программного материала	Рекомендуемые темы для проведения научных исследований
Врачебный контроль	Соматоскопия	-    определение типа телосложения; -    определение осанки, наличия дефектов позвоночника; -    развитие стопы (наличие плоскостопия).
	Антропометрия	-    измерение массы тела, роста; -    расчет индекса массы тела; -    измерение окружностей (головы, грудной клетки, конечностей); -    измерение линейных размеров тела.
	Функциональный контроль инвалидов разных категорий	-    подсчет пульса, -    подсчет частоты дыхательных движений; -    измерение артериального давления; -    определение жизненной емкости легких; -    исследование мышечной силы.

	Функциональное обследование инвалидов разных категорий	-    проба Руфье; -    проба Штанге; -    степ-тест; -    проба Генчи.
Педагогический контроль	Физическое развитие	-    тестирование уровня физического развития (выносливости, силы, гибкости, скоростных и силовых способностей); -    тестирование для проверки эффективности предложенного комплекса упражнений.
Физическая рекреация	Экотуризм	-    разработка маршрутов для отдельных категорий инвалидов; -    проведение экотуров для отдельных категорий инвалидов.
	Историко-культурный потенциал Республики Беларусь	-    разработка тематик познавательных экскурсий для отдельных категорий инвалидов; -    проведение экскурсий по памятным местам для отдельных категорий инвалидов.
Реабилитация	Медицинская реабилитация	-    технология медицинской реабилитации у детей с разными формами ДЦП; -    особенности психомоторного развития у детей с нарушениями слуха, зрения; -    особенности развития психомоторики у лиц с нарушениями интеллекта,
Организация и содержание АФК	Методика занятий АФК детей с нарушениями зрения	-    исследование особенностей развития двигательных способностей у детей с нарушениями зрения; -    исследование особенностей формирования двигательных умений и навыков у детей с нарушениями зрения.
	Методика занятий АФК детей с нарушениями зрения	-    исследование особенностей развития двигательных способностей у детей с нарушениями интеллекта дошкольного возраста; -    исследование особенностей формирования двигательных умений и навыков у детей с нарушениями интеллекта у детей младшего школьного возраста.

По каждой из тем нами разработаны рекомендации по выполнению научных исследований, исходя из состояния здоровья ребенка-инвалида, уровня физического и психического развития, возраста (нарушения слуха, зрения, интеллекта, опорно-двигательного аппарата, ДЦП и др.).

Рекомендуемый перечень тематик научных исследований помогает студентам адаптироваться в новой для них научной деятельности. Однако, это только рекомендации и руководство на начальных этапах научных исследований. Студенты вправе выбирать тематику исследований самостоятельно. Следует отметить, что большую популярность в студенческой среде имеют социологические исследования по вопросам отношения общества к инвалидам, проблемам инвалидов и путях их решения.

Проведение научных исследований реализуется в следующих формах: на практических занятиях в университете, в ходе управляемой самостоятельной работы, в ходе самостоятельной исследовательской деятельности в специализированных учреждениях при работе с детьми-инвалидами.

Выполнение рекомендуемых заданий при проведении научных исследований способствует закреплению практических навыков и умений в условиях производства, создает предпосылки для успешной профессиональной деятельности после окончания вуза.

Таким образом, рациональная организация и проведение научно-исследовательской работы студентов способствует развитию творческого потенциала и формированию практикоориентированной направленности процесса профессиональной подготовки.

Выводы.

• 1.    Научно-исследовательская работа студентов является одним из основных условий качественной подготовки будущих специалистов, так как способствует формированию практико-ориентированной направленности процесса профессиональной подготовки студентов по специальности.

• 2.    Организация и проведение исследовательской работы студентов по теоретикоэмпирическим и прикладным направлениям является эффективным видом научной деятельности.

• 3.    Рациональная организация занятий включает разработку примерного перечня заданий и практических рекомендаций, подготовленных с учетом заболевания ребенка-инвалида, уровня физического и психического развития и возраста.

• 4.    Проведение исследований в условиях специализированных учреждений способствует закреплению полученных знаний и умений в практической деятельности, формированию интереса к выбранной профессии.