Организация и суть образовательного процесса в профессиональных учреждениях

Изменения, происходящие в процессе повышения качества и эффективности образования в нашей стране, то есть принятые законы и постановления являются одним из важных факторов развития нашего общества. Согласно Указу Президента Республики Узбекистан от 6 сентября 2019 г. № ПФ-5812 «О дополнительных мерах по дальнейшему совершенствованию системы профессионального образования», утвержденному Законом Республики Узбекистан от 23 сентября 2020 г. 637 «Об образовании» Вопросы организации учебного процесса и совершенствования управленческой деятельности рассматриваются как актуальная педагогическая проблема. [1,2]

В целях дальнейшего совершенствования профессионального образования, повышения качества и эффективности профессионального образования, формирования профессиональных навыков, компетенций и компетенций в стране утверждено постановлением Кабинета Министров от 7 августа 2020 года «Постановление № 466. [ 6]

Когда мы думаем о профессиональном образовании, основными задачами профессионального образования являются:

• -    подготовка квалифицированных специалистов, необходимых для отраслей и секторов экономики, с учетом реальных потребностей в кадрах в соответствии с требованиями и предложениями работодателей, а также с учетом потребностей общества в профессиях и специальностях;

• -    обучение персонала с практическими навыками внедрения современных ИКТ на рабочем месте;

• -    Развитие сотрудничества с зарубежными образовательными учреждениями, привлечение квалифицированных зарубежных специалистов для совместной реализации современных инновационных образовательных проектов;

• -    Постепенное внедрение дифференцированных образовательных программ и кредитно-модульной системы обучения, гармонизированных с международными классификационными уровнями;

• - Создание условий для перехода к непрерывному обучению и др. [7]

В частности, если рассматривать организацию учебного процесса в профессиональных школах на примере профессиональных училищ, то основной целью профессиональных училищ является подготовка штатных кадров в группах, сформированных из выпускников 9 классов общеобразовательных школ на базе 2-х классов общеобразовательных школ.-годовые комплексные программы реализации общеобразовательных и специальностей и подготовки студентов как интеллектуально зрелых кадров, отвечающих современным требованиям выбранной профессии, обладающих глубокими знаниями, практическими навыками и квалификацией, а также высокими духовно-нравственными качествами.

Достижение этой цели налагает на профессиональные школа обязанность выполнять ряд задач. Включая, подготовка специалистов, обладающих необходимыми знаниями, навыками и умениями по необходимым отраслевым профессиям в отраслях и секторах экономики и умеющих применять современные информационные и коммуникационные технологии;

обучение на основе образовательной программы, которая дает право заниматься профессиональной деятельностью, обеспечивает качественное образование и профессиональную подготовку;

формирование профессиональных компетенций, навыков и умений студентов в процессе освоения выбранной профессии;

Формирование навыков и умений у студентов в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов;

создание необходимой материально-технической, учебнометодической базы учебного процесса и вовлечение в учебный процесс практиков с большим опытом работы;

Совершенствование системы и содержания профессионального образования с учетом потребностей общества, достижений науки, культуры и современных инновационных технологий; привить учащимся чувство патриотизма, национальной самобытности, уважения к национальным, культурным и историческим традициям народа, гордости за Родину и чувство гордости; развитие студентов с использованием эффективных форм и методов духовно-нравственного воспитания; защищать здоровье учителей и учащихся, пропагандировать здоровый образ жизни, создавать адекватные условия для их обучения, жизни и отдыха. [1.2.3.4]

Конституция Республики Узбекистан, Закон Республики Узбекистан «Об образовании», указы, постановления и распоряжения Президента Республики Узбекистан в области образования, соответствующие постановления и распоряжения Кабинета Министров Республики Узбекистан. Республика Узбекистан нормативными актами Министерства высшего и среднего специального образования выполняет обязанности, указанные в документах;

Обеспечивать качественное профессиональное образование на основе государственных образовательных стандартов, учебных планов и программ обучения;

обеспечить адекватное обеспечение фонда информационнобиблиотечных технологий профессионального училища комплектом учебников и учебных материалов (в том числе художественной), отвечающих современным требованиям, с учетом общей численности учащихся;

формирование у учащихся профессиональных учебных заведений таких качеств, как высокая духовно-нравственная и национальная идентичность;

повышение квалификации учителей профессиональных училищ и мастеров производственного образования, организация обмена опытом и финансовая поддержка;

социальная защита участников образовательного процесса;

работать над повышением качества, социального статуса, престижа и престижа педагогической деятельности;

создавать условия обучения и труда, отвечающие требованиям охраны труда.

С учетом вышеперечисленных задач образовательный процесс в профессиональных школах, готовящих кадры на этапе начального профессионального образования, решает три основные цели.

• 1)    Образовательная цель - знать содержание учебных материалов, то есть уметь усвоить и применить научные знания, относящиеся к данному предмету.

• 2)    Вопитательная цель - формирование личностных качеств и атрибутов, убеждений под влиянием идей, мировоззрений, лежащих в содержании изучаемого материала и темах.

• 3)    Целью развития является формирование у человека умственной зрелости, познавательных способностей, отношения к учебе, работе, профессии под влиянием образовательного процесса.

Учебный процесс - это процесс обмена опытом, систематического диалога «учитель-ученик-учитель», направленный на развитие знаний, навыков и умений в личности ученика. В результате происходит информация, образование и развитие.

Процесс воспитания - это процесс изучения и усвоения опыта подрастающего поколения взрослых, который управляет развитием людей и создает необходимые условия для формирования их личностных качеств и качеств [5].

Учебно-воспитательный процесс - это педагогическая система, которая представляет собой совместную деятельность учителей и учеников, воспитателей и учеников, направленную на общую цель, то есть всестороннее развитие и совершенствование личности ученика

Рисунок. Задачи образовательного процесса в профессионально-

технических школах

Учебно-воспитательный   процесс разделен на две части.

Технологическая часть и содержательная часть

Технологическая часть включает:

Методы - совокупность методов привития опыта предыдущего поколения молодежи в процессе обучения;

Средства - Материально-техническое и учебное программное обеспечение учебного процесса;

Формы - формы организации учебного процесса;

Раздел содержимого включает:

Принципы - предварительные правила, законы и принципы, лежащие в основе образовательного процесса;

Цели - предполагаемый результат образовательного процесса;

Контент - это часть опыта предыдущего поколения, которая передается молодым людям.

Учебно-воспитательный процесс состоит из перечисленных выше компонентов.

Учебно-воспитательный процесс - это цикличный процесс. Последовательность его развития отражается в этапах реализации учебного процесса.

Основными этапами образовательного процесса являются: Подготовительный этап; Основная этап; Заключительный этап.

Подготовительный этап - это протекание учебного процесса, создание наиболее благоприятных условий для организации, постановка целей, изучение условий (диагностика), прогнозирование результатов, которые необходимо достичь (прогнозирование), планирование и проектирование процесса.

Постановка целей - это трансформация общих педагогических целей системы профессионального образования в конкретные цели для профессионального училища и его сообщества.

Изучение условий (диагностика) - изучение возможностей облегчить и затруднить осуществление учебного процесса, выбор благоприятных условий.

Прогнозирование достигаемых результатов (прогнозирование) - суть прогнозирования заключается в оценке эффективности того или иного учебного процесса даже в заданных условиях. В результате появляется возможность активно внедрять исходные данные учебного процесса, его ход и дизайн.

Таким образом, подготовительный этап проекта по организации учебного процесса завершен. После окончательной доработки профессионально-техническое училище становится четко определенным планом того, что, как и когда следует делать в образовательном процессе.

Основным этапом является этап реализации образовательного процесса, который складывается из основных составляющих его компонентов: цели, содержания, принципа, метода, формы, средства.

На основном этапе определение и определение целей и задач будущей деятельности, взаимоотношений преподавателя и учеников, направленных на развитие общей цели-личности ученика, использование заранее разработанных методов, средствам и форм учебновоспитательного процесса, создание благоприятных условия, реализация различных мер стимулирования. На этом этапе важна обратная связь. В результате может быть облегчено педагогическое лидерство, а также студенческое самоуправление.

Именно это соответствие превращает образовательный процесс в систему саморегулирования, способную к корректировке и самосовершенствованию.

Завершающий этап предполагает анализ результатов, полученных от организации учебного процесса, выявление ошибок и упущений, анализ причин и факторов, приведших к их возникновению, разработку мер по их предупреждению и устранению.

Одним словом, обеспечить полноценное участие основных компонентов учебно-воспитательного процесса в организации образовательного процесса в профессиональных школах, полное соблюдение принципов и законов образования, использование новых современных педагогических технологий и методов, правильный выбор эффективных форм обучения, рационального использования образовательного инструментария, планомерной реализации этапов организации учебно-воспитательного процесса, полного достижения целей образовательного процесса в профессиональных учебных заведениях будут способствовать дальнейшему совершенствованию учебновоспитательного процесса.

Конечным результатом является формирование у студентов самостоятельных и свободомыслящих, широких взглядов, талантливых, инициативных, любознательных, увлеченных, успешных и достижимых, духовно зрелых людей с высокими моральными, профессиональными качествами.