Организация мероприятий, повышающих эффективность дистанционного обучения для людей с ограниченными возможностями

В 2012 году Россия ратифицировала международную Конвенцию о правах инвалидов. Также продолжила свое действие программа «Доступная среда» утвержденная на 2011 – 2020 годы. В 2014 году был принят ФЗ № 419 «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам социальной защиты инвалидов в связи с ратификацией Конвенции о правах инвалидов». Очень важно отметить, что новый закон четко зафиксировал недопустимость дискриминации по признаку инвалидности.

Всероссийская общественная организация «Союз добровольцев России» при поддержке центра информационных коммуникаций «Рейтинг» провели исследование «Доступной среды» в 85 регионах России. Первой стала Москва, вторым Краснодарский край, третьей Республика Татарстан, Ростовская область заняла тринадцатое место, что само по себе является неплохим показателем. Мониторинг осуществлялся при постоянной консультации представителей 116 общественных организаций, объединяющих граждан-инвалидов. В целом можно сказать, что доступность для инвалидов объектов и услуг в нашей стране все еще остается на уровне, который значительно ниже ожиданий самих инвалидов.

В рамках программы «Доступная среда» совместно с Министерством образования и науки (Минобрнауки) и субъектами РФ продолжают реализовываться мероприятия по формированию безбарьерной образовательной среды, частью которой, несомненно, является дистанционное обучение [2].

Дистанционные технологии в инклюзивном образовании

В последнее время усилился интерес общества к дистанционному обучению. Это связано с быстрым развитием информационных технологий и технических достижений, которое подталкивает к пересмотру и переосмыслению старых форм обучения и наводит на мысль о реализации новой тактики в образовательных программах. На этом этапе необходимо формирование ключевых компетенций, которые будут необходимы для наращивания интеллектуального капитала и управления знаниями.

История возникновения дистанционного образования была известна уже в прошлом веке, в основном это была рассылка материалов почтой, также учебные программы транслировались радио и телевидением, но настоящий прорыв в технологиях обучения на расстоянии произошел после появления интернета и современных компьютерных систем. Повышение интереса к дистанционному обучению объясняется еще и тем, что нивелируются такие препятствия как: удаленность проживания от образовательного учреждения, гражданство, а также рабочий график, исключающий возможность посещать занятия в необходимое время. Еще одним неоспоримым преимуществом дистанционного обучения является возможность доступа к образовательным программам людям с ограниченными физическими возможностями, которые нуждаются не только в мерах финансовой защиты, но и в программах так называемой «Доступной среды», которая особое внимание уделяет развитию инклюзивного образования, частью которого и является возможность обучаться на расстоянии. Опасность – это любые явления, угрожающие жизни и здоровью человека, природной и окружающей среде.

Портал электронного обучения «СКИФ» в методическом обеспечении кафедры «Экономика»

В Донском государственном техническом университете обучаются студенты с ограниченными возможностями, и для них в рамках государственного проекта «Доступная среда» было организована не только физическая возможность посещения здания университета: доступность входных путей и возможность перемещения внутри здания с использованием пандусов, расширенные входные двери и специально оборудованные санитарно-гигиенические помещения, но и дистанционное обучение, программы которого были разработаны и продолжают совершенствоваться отделом управления дистанционного обучения и повышения квалификации ДГТУ и кафедрой «Экономика». В университете существует перечень программ высшего образования, по которым могут обучаться инвалиды. В электронной библиотеке портала «СКИФ» размещено более 2000 актуальных учебно-методических ресурсов для всех специальностей [5].

Рис.1. Портал дистанционного обучения «СКИФ»

Также можно отметить, что введен в эксплуатацию Web-сайт "Российский союз инвалидов", на котором каталогизируются и систематизируются ресурсы Интернет по проблемам реабилитации и обучения инвалидов. На сайте работает Интернет-клуб "Взаимопомощь". Одной из его задач является помощь в организации региональных Центров обучения и реабилитации инвалидов. Основная задача Центров помочь инвалидам получить такие специальности, которые будут востребованы современным рынком труда [7,8].

Люди с ограниченными возможностями смогут использовать ресурсы ЮжноРоссийской Открытой Научной Библиотеки, включая, специально создаваемые в рамках данного проекта, специализированные (учитывающие особенности обучения различных категорий инвалидов) системы дистанционного обучения: Интернет-биржу труда для инвалидов, справочник "Заработок через Интернет", систематизированные Интернет-каталоги, а также доступ к сервису "Медицинская помощь и Психологическая поддержка" и ряду других, которые облегчат обучение, реабилитацию и трудоустройство инвалидов [4].

Анализ

Дистанционное обучение невозможно без персонального компьютера, однако до сих пор, не все инвалиды в силу ограниченных материальных возможностей могут приобрести его. Решением этой проблемы может стать организация Центра инфообслуживания по принципу интернет-клуба, постоянно действующего и максимально приспособленного для инвалидов, где будет осуществляться их обучение, будут проводится мастер-классы и обучающие семинары.

Подобные центры могли бы улучшить ситуацию в плане информационной поддержки инвалидов, сконцентрировав всю информацию по проблемам инвалидов в России и за рубежом. Появилась бы мощная информационная сеть, которая позволила бы привлечь всех инвалидов, даже проживающих в самых дальних поселках, не только к возможности получить то или иное образование, закончить курсы, найти необходимую литературу, но и привлекла бы к активной и интересной жизни, к общению, которого им не достает.

Центр помимо образовательной направленности, мог бы действовать и в других направлениях: экспозиции реабилитационной техники для инвалидов, консультации о правах и льготах, информировании об условиях заказа и покупки техники и приспособлений. В центре можно было бы разместить стенд с периодическими изданиями для инвалидов и различной справочной литературой.

Источниками финансирования деятельности Центра могут стать правительственные и частные гранты, а также пожертвования со стороны частных лиц и бизнеса. Информационный Центр мог бы самостоятельно привлекать благотворительные средства на свое обеспечение. Это и социальное предпринимательство, и фандрайзинг.

Заключение

Обозначенные реалии и перспективы по возможному оснащению и обеспечению техническими приспособлениями с учетом индивидуальных возможностей,    информированию и обучению людей с ограниченными возможностями ставят не только перед органами правительства, образовательными учреждениями, но и перед всем обществом конкретные аналитико-прогностические задачи, решение которых должно привести к созданию продуктивных систем формирования доступной образовательной среды.