Организация педагогических курсов при городских училищах на Дальнем Востоке в начале ХХ в

В статье рассматривается государственная программа ускоренной подготовки учителей на Дальнем Востоке в начале ХХ в. на примере организации педагогических курсов при городских училищах. Появление этих курсов явилось следствием высоких темпов развития начального образования в России. Препятствием к открытию новых школ часто служило отсутствие учителя. Это заставляло министерство искать пути ускоренной профессиональной подготовки учителей. В 1900 г. были утверждены «Правила о педагогических курсах для подготовки учителей и учительниц». Курсы разрешалось открывать при городских училищах, женских гимназиях и прогимназиях сроком на один год. Обучение на курсах было бесплатным, их финансировала казна. Предполагалось, что ежегодно курсы при училище будут оканчивать десять кандидатов на учительские должности. Для Дальнего Востока, где не имелось специальных педагогических учебных заведений, открытие курсов стало возможностью оперативного пополнения учительских кадров. В Хабаровске в 1899 г. впервые открылись педагогические курсы при городском училище. Развитие педагогических курсов на Дальнем Востоке сдерживалось небольшим числом городских училищ, при которых они могли бы существовать. Программа введения в России всеобщего начального обучения дала новый толчок для решения вопроса срочной подготовки педагогических кадров. В 1907 г. Министерством просвещения были разработаны «Правила о двухгодичных и трехгодичных курсах», которые предусматривали ускоренную подготовку учителей начальных классов при городских училищах по Положению 1872 г. Учебные планы педагогических курсов представляли сокращенную программу обучения в учительских семинариях. Именно к этому периоду относится учреждение курсов во всех городах Дальнего Востока. В течение 1909-1914 гг. были открыты педагогические курсы: в 1909 г. - Никольск- Уссурийском, в 1910 г. - в Благовещенске, в 1911 г. - в Петропавловске-на- Камчатке, в 1913 г. - в Николаевске-на-Амуре, в 1914 г. - во Владивостоке. Особенно важным являлось открытие педагогических курсов для отдаленных территорий восточной окраины страны, например, для Камчатки. Педагогические курсы стали первенцем специального педагогического образования на полуострове. Опыт работы педагогических курсов положил начало практике ускоренной подготовки учителей.