Организация психологической помощи детям с отклонениями в развитии и их семья

Отклонения в развитии у детей имеют довольно различный характер и могут быть вызваны по разным причинам. Но одна общая причина всё же есть, она заключается в тягости условий раннего развития детей. Дети, имеющие отклонения в развитии отстранены, и их контакт с внешней средой нарушен. Поэтому формирование и развитие главных психологических функций личности происходит неправильно. Следовательно, для эффективной организации психологической помощи необходимы квалифицированные специалисты. С помощью них, дети и их семьи смогут существовать в обществе без своего ущерба и не чувствовать себя ущемленными. [1].

Психологи, которые проводят работу с такими детьми, должны уведомить родителей, что начинать работу по коррекции необходимо начинать как можно раньше, чтобы ее результаты были эффективнее и преодоление всех отклонений пройдет проще. Обеспечением результативности коррекции развития считаются высокие способности психики детей и хорошая подготовка специалистов. [3].

Для того, чтобы ребенок с отклонениями в развитии успешно прошел социальную адаптацию, ему крайне необходима своевременная психологическая и педагогическая помощь. Она основывается на главных принципах психологической и педагогической коррекции:

• •    Личностный подход к детям с проблемами развития. В данном принципе необходимо учитывать личность каждого ребенка и ее особенности.

• •    Каузальный принцип представляет собой сложную структуру причин нарушений и их симптомов. Структура выявляет цели и задачи для реализации психологической коррекции.

• •    Принцип комплексности. В этом случае, оказание помощи детям можно осуществлять лишь вместе с клинико-психолого-педагогического воздействием.

• •    Принцип деятельностного подхода. Данный принцип предполагает зависимость результата коррекции от применения эффективного вида деятельности детей.

Психологическая помощь нацелена не только на коррекцию определенных недостатков при проблемах развития, но и на формирование необходимых условий для психического развития детей. Коррекция психического развития подразумевает комплекс психологических и педагогических воздействий, которые нацелены на коррекцию отклонений и проблем с развитием у детей. Следовательно, оказание психологической помощи является одним из методов оказания психологического воздействия, которое нацелено на усовершенствование развития определенных психологических процессов и определенных свойств личности. [4]. Программа психологической коррекции формируется исходя из причин нарушений. Существует несколько главных направленностей в коррекции:

• •      Изменения эмоционального развития детей;

• •      Изменения       сенсорно-перцептивной       и

• интеллектуальной деятельности ребенка;

• •      Изменения в поведении;

• •      Изменения в развитии личности.

Цели психологической помощи так же бывают разными:

• •      Развитие определенных видов деятельности у детей;

• •      Создание    возрастных    и    психологических

образований;

• •      Воссоздание целостности личности;

• •      Изменения поведения посредством смены обстановки

и обучения;

• •      Формирование внутреннего уважения к себе и

• нормальной самооценки;

• •      Создание новых концепций, которые нацелены на

создание адекватной нормы поведения;

• •      Создание эффективных отношений детей с

окружающими людьми;

• •      Формирование эмоционального и волевого контроля

поведения.

При оказании психологической помощи важно помнить, что развитие детей с проблемами должно происходить в период его работы с родителем. А сами родители должны всегда быть на связи с опытным специалистом. Именно эти факторы являются главными причинами успешной психологической помощи. [2]. Основной задачей такой помощи является создание адекватной установки у родителей на проблемы развития детей. А также с помощью адекватного вовлечения взрослых в процесс коррекции для решения социальных и психологических задач.

В помощи специалистов нуждаются не только сами дети с проблемами развития, но и их семьи, которые также испытывают трудности. Поддержка, оказанная родителям таких семей, имеет несколько определённых направлений:

• •      Уменьшение эмоционального дискомфорта;

• •      Мотивация родителей в уверенности улучшения

здоровья своих детей;

• •      Изменения отношений между детьми и родителями;

• •      Усовершенствование педагогических навыков у

• родителей.

Чтобы психологическая помощь была эффективной психологу важно знать:

• -    мнение родителей о развитии своего ребенка и их представлении о дальнейших возможных действиях;

• -    отношение родителей к своим детям с проблемами развития;

• -    лучше ли происходит развитие детей, при оказании поддержки со стороны родителей.

На протяжении всего периода психологической коррекции специалист анализирует все эмоциональные и мотивационные основы родителей.

Создает у них необходимые знания по поводу определенных возрастных и личных особенностей детей, формирует способность принимать детей такими, какие они есть. Не все родители способны адекватно оценивать состояние своих детей, а тем более понимать какие именно методы необходимо использовать для осуществления помощи. Поэтому для решения задач подобного рода существует специальная организация по оказанию помощи детям с проблемами развития, а также их семьям.

Психологическая помощь – это своего рода корректировка, изменения определенных психологических факторов риска у ребенка, для формирования хороших отношений с семьей.

Психологическая помощь представляет собой общую и специальную конкретную деятельность, которая находится в зависимости от характера нарушений.

Следовательно, психологическая помощь детям с проблемами в развитии нацелена на мотивацию их к познавательной деятельности, формирование самоконтроля, совершенствование интеллектуальных возможностей. Результаты психологической помощи находятся в зависимости от степени вовлечения эмоциональной психологии ребенка. Так как именно эмоциональное благополучие и внутренний баланс человека является основным фактором для эффективного психического развития и здоровья.