Организационно-педагогические условия развития социокультурной мобильности участников общественных организаций: личностно-деятельностный подход

Современное социокультурное пространство нашего общества основано на взаимном сосуществовании духовного и материаль- ного мира, характеризующемся комплексом социально-культурных условий для творческого развития и становления личности.

1997—0803 ВЕСТНИК МГУКИ 4 (54) июль—август 2013 102—105

Реалии современного общества ставят перед человеком новые требования, в соответствии с которыми он должен обладать совокупностью качественных характеристик, способствующих свободному перемещению человека внутри социокультурного пространства общества. Это такие характеристики, как способность активно и гибко адаптироваться к происходящим социокультурным изменениям, самостоятельность, активность в действиях, умение принимать решения, налаживать взаимоотношения с различными людьми, в том числе других национальностей и вероисповеданий, самостоятельность и инициативность, которые в совокупности свидетельствуют о наличии у человека социокультурной мобильности.

На наш взгляд, социокультурная мобильность — это интегративное качество, объединяющее в себе развитые когнитивные способности, знания особенностей и ценностей национальной культуры и культуры других стран (когнитивный компонент); осознанную потребность и мотивацию в самосовершенствовании, проявлении социальной активности и повышении своего культурного уровня (психологический компонент); умения и личностные качества, которые обеспечивают возможность эффективных действий при возможных социокультурных изменениях (практический компонент).

Следует отметить, что формирование социокультурной мобильности является одним из результатов социокультурного становления личности, которое реализуется в социокультурном пространстве нашего общества.

Значительным потенциалом в формировании социокультурной мобильности личности обладают общественные организации, деятельность которых позволяет включать участников данных организаций в систему общественных отношений и формировать не только активную жизненную позицию, но и социальную ответственность за те процессы, которые происходят в различных сферах жизни. Деятельность общественных организаций оказывает мощное воздействие на личность участников данных организаций, на их мировоззрение, содействуя формированию мотивов, ценностей, установок и т.п. Общественные организации функционируют в социокультурном пространстве нашего общества, поэтому деятельность данных организации мы рассматриваем как особый вид образовательно-воспитательной деятельности, в процессе которой формируются качественно новые общественные отношения и происходит становление участников общественных организации в качестве полноправного члена общества, способного вносить вклад в развитие социума.

Опора на идеи личностно-деятельностного подхода позволяет нам четко представить и глубокого познать процесс реализации педагогического потенциала общественных организаций по формированию социокультурной мобильности участников данных организаций и разработать комплекс организационно-педагогических условий, способствующих формированию данного вида мобильности.

Анализ теоретических источников и эмпирических материалов позволил нам выявить целый ряд проблем в деятельности общественных организаций Смоленской области:

• •    отсутствует системность и комплексность в формировании у участников общественных организаций социокультурной мобильности, что проявляется в несистематизированном вовлечении участников в мероприятия, проводимые общественными организациями, в отсутствии в планах работы мероприятий по формированию данного качества;

• •    организация и проведение обучения руководства общественных организаций носит фрагментарный характер, а также недостаточна вовлеченность актива общественных организаций в процесс подготовки лидеров;

• •    отсутствует система организационнопедагогических условий для формирования у участников общественных организаций социокультурной мобильности;

• •    приоритетным ориентиром в деятельности общественных организаций является на-

• правленность на участие граждан в отдельных мероприятиях, недостаточное внимание уделяется развитию субъектных характеристик участников, необходимых для формирования социокультурной мобильности;

• •    недостаточно используются инновационные технологии социокультурной деятельности общественных организаций.

Исходя из этого можно сделать вывод о том, что при осуществлении своей деятельности общественным организациям необходимо учитывать комплекс организационнопедагогических условий и выполнять педагогические программы, направленные на формирование у участников общественных организаций социокультурной мобильности.

Организационно-педагогические условия рассматриваются рядом учёных как существенный компонент педагогического процесса, интегрирующий в себе определённую совокупность мер организации педагогического процесса, направленного на достижение поставленной цели [1-4 и др.].

Под организационно-педагогическими условиями мы понимаем необходимую и достаточную совокупность взаимосвязанных мер организации деятельности общественных организаций (технологии, формы, методы, средства деятельности общественных организаций), соблюдение которых обеспечивает реализацию педагогического потенциала общественных организаций по формированию социокультурной мобильности у участников данных организаций.

Организационно-педагогическими условиями, обеспечивающими реализацию педагогического потенциала общественных организаций по формированию социокультурной мобильности у участников данных организаций, являются:

• •    внедрение в деятельность общественных организаций педагогической программы, направленной на формирование социокультурной мобильности участников данных организаций. Разработка программы деятельности общественных организаций позволит осуществить целенаправленный процесс формирования социокультурной мобильно-

• сти участников общественных организаций;

• •    выбор технологий, адекватных формированию у участников общественных организаций социокультурной мобильности. Исходя из того, что социокультурная мобильность является интегративным качеством, состоящим из когнитивного, психологического, практического компонентов, формирование каждого компонента требует специального подбора технологий деятельности общественных организаций;

• •    учёт социально-демографических, психолого-педагогических и национальнокультурных особенностей участников общественных организаций. Участники общественных организаций различаются по социальному положению, возрасту, образованию, национальности, ценностым ориентациям, темпераменту и другим признакам, что обуславливает необходимость учёта данных особенностей при реализации различных программ общественных организаций, в том числе и программы формирования социокультурной мобильности участников общественных организаций;

• •    профессиональная подготовка руководителей общественных организаций. Личность лидера общественной организации имеет особое значение для жизнедеятельности и развития организации, реализации её потенциала. Для того чтобы повысить профессионализм руководителей общественных организаций и их мотивацию к реализации программ по формированию социокультурной мобильности участников данных организаций, необходима специальная подготовка руководителей общественных организаций, которая позволит обогатить их необходимыми знаниями и методикой формирования у участников общественных организаций социокультурной мобильности;

• •    опора процесса формирования социокультурной мобильности на инициативу и самодеятельность участников общественных организаций. Каждый участник общественной организации выступает не только как объект, но и как субъект воспитания и деятельности. Поэтому при формировании лич-

• ностно значимых качеств, в частности социокультурной мобильности, следует каждого участника общественной организации включать в деятельность организации как члена коллектива и способствовать проявлению инициативы самим участником общественной организации, что будет, в свою очередь, определять его личностное развитие;

• •    расширение межкультурных связей общественных организаций с другими субъектами социально-культурной деятельности. Формирование социокультурной мобильности предполагает посещение музеев, выставок, фестивалей и других мероприятий, проводимых различными учреждениями культуры и досуга. Поэтому общественные организации должны расширять и налаживать связи с такими учреждениями, а также с другими общественными организациями для осуществления целенаправленного процесса формирования социокультурной мобильности их участников в результате реализации специально разработанной педагогической программы;

• •    проведение мониторинга по определенным критериям, показывающим уровень сформированности у участников общественных организаций социокультурной мобильности. Мониторинг деятельности общественных организаций по формированию социокультурной мобильности участников данных организаций позволит сопоставить полученные результаты с предполагаемыми, соотнеся эти результаты с определенными критериями. Это поможет контролировать и корректировать процесс формирования социокультурной мобильности участников об-

• щественных организаций, что будет способствовать достижению наилучшего результата данного процесса.

Комплекс перечисленных организационнопедагогических условий направлен на эффективное формирование у участников общественных организаций социокультурной мобильности в деятельности общественных организаций.

Обобщая всё вышесказанное, личностнодеятельностный подход, объединяющий в себе личностный и деятельностный компоненты, позволяет рассматривать формирование социокультурной мобильности участников общественных организаций через освоение имеющихся и создание новых ценностей в процессе организованной практической деятельности общественных организаций и взаимодействия участников данных организаций с окружающей действительностью. Причём такая деятельность рассматривается нами в логике целостного учета и анализа составляющих её компонентов (целей, мотивов, действий, результата). Выявленные организационно-педагогические условия, на наш взгляд, имеют большое практическое значение, так как внедрение данных положений в деятельность общественных организаций позволит значительно повысить эффективность формирования социокультурной мобильности их участников.

Данные положения легли в основу разработанной и апробированной нами педагогической программы деятельности общественных организаций, направленной на формирование социокультурной мобильности их участников.