Организационно-педагогические условия совершенствования волевых качеств студентов технического вуза посредством занятия боксом

Важнейшим стратегическим фактором, определяющим успех проводимой в стране социально-экономической реформы, является кадровый потенциал. Возможности реализации программы структурной перестройки экономики, конверсии, расширения производства и формирования рыночных отношений, повышения эффективности и производительности труда формируют и совершенствуют качественные и количественные характеристики рабочей силы.

В последние годы в высшей профессиональной школе ускоряются процессы реорганизации, развития и совершенствования: идет работа над образовательными стандартами, изменяются структура и спектр специальностей, появляются альтернативные образовательные учреждения. Однако при этом, как и ранее, основное внимание уделяется усвоению студентами запаса академических знаний [2]. Задачи овладения практическими навыками работы в условиях меняющейся социально-экономической ситуации, совершенствования профессионально важных, в том числе волевых, качеств рассматриваются в гораздо меньшей сте-

пени. В современных условиях рыночной экономики особенно актуальными становятся проблемы консультационного сопровождения профессиональной карьеры человека, психолого-педагогической помощи в профессиональном самоопределении, отборе и подготовке технических специалистов, в создании необходимых психологических и организационно-педагогических условий для эффективного совершенствования и развития профессионально важных качеств личности.

Усиление психологического, профориентационного, воспитательного и тренирующего аспектов — одно из важнейших направлений, обеспечивающих совершенствование подготовки специалистов технических вузов [4]. Исходя из этого система мер по повышению качества подготовки специалистов технических вузов должна включать в себя развитие сети допрофессиональных образовательных учреждений, осуществляющих первоначальную профессиональную подготовку специалистов (средних профессиональных технических учреждений, техникумов, лицеев и общеобразовательных школ с техническим профилем обучения, учебно-спортивных центров и т. д.); профориентационную и профконсультаци-онную работу комплектующих структур; профессиональное просвещение молодежи, проведение презентаций образовательных учреждений, использование информации и рекламы о работе технических вузов в средствах массовой информации, создание видеофильмов и буклетов; организацию и обеспечение системы мер, способствующих эффективной профессиональной адаптации выпускника технического вуза; создание и обеспечение необходимых психологических и организационно-педагогических условий для эффективного совершенствования профессионально значимых качеств личности специалиста.

К профессионально значимым следует отнести, в частности, волевые качества студента технического вуза. Между тем понятие волевых качеств и их состав остаются весьма неопределенны ми [1]. Разные авторы выделяют от 10 до 34 таких качеств. На основе изучения проблем общей и спортивной психологии, работ тренеров-педагогов и психологов об аморфности представляемых структур нами была определена структура волевых качеств студента технического вуза, состоящая из 11 компонентов: целеустремленности; решительности; смелости; настойчивости; выдержки; самообладания; мужества; инициативности; дисциплинированности; организованности; исполнительности.

Поиску путей развития воли и волевых качеств личности ученые-практики всегда уделяли большое внимание [3]. В нашем исследовании проанализированы различные подходы к этой проблеме и возможности развития волевых качеств личности через самосовершенствование, самовоспитание посредством занятия боксом. Установлено, что одним из условий, организующих и координирующих деятельность участников педагогического процесса, является использование динамической модели компетентного выпускника технического вуза. В практической деятельности такая модель позволяет ставить достаточно конкретные и определенные цели для тренерско-преподавательского состава и студентов-спортсменов, которые должны быть достигнуты за период обучения в техническом вузе. Она конкретизирует требования деятельности специалиста технического вуза к личности студента-спортсмена, помогает осознавать важность и значимость волевых качеств в учебнотренировочном и профессиональном становлении, активизирует и делает наиболее эффективными процессы самопознания и самовоспитания студентов-спортсменов, а также позволяет осуществлять контроль за эффективностью достижения конечной цели.

В процессе проведения экспериментального исследования по совершенствованию волевой сферы будущих специалистов посредством занятия боксом, на основе динамической модели компетентного выпускника технического вуза и це- левой комплексной программы было установлено, что у испытуемых повысился уровень развития всех выделенных выше волевых качеств. Коэффициент значимости целеустремленности возрос на 6,8 %; решительности — 16,9; смелости — 11,8; настойчивости — 12,9; выдержки и самообладания — 23,8; мужества — 7,9; инициативности — 7,0; дисциплинированности — 9,5; организованности — 2,8; исполнительности — на 7,5 %.

Реализация специально разработанных нами опытно-экспериментальных программ обеспечила эффективность предложенных организационно-педагогических условий. Программа совершенствования у студентов-спортсменов нравственных мотивов учебно-тренировочной и профессиональной деятельности, конкретные нравственно-психологические ситуации, перед выбором которых оказывались студенты, существенно повлияли на совершенствование у них мотивационной сферы. Разработанные и реализованные спецкурсы воспитания и самовоспитания волевых качеств студентов-спортсменов значительно расши рили диапазон понятийного аппарата по проблеме воли. Нами также была создана примерная индивидуальная программа самовоспитания волевых качеств в процессе учебной и тренировочной деятельности.

Результаты исследования и проведенного эксперимента показали значительный прирост уровня волевых качеств студентов-спортсменов, что свидетельствует о перспективности авторского подхода к их совершенствованию.

СПИСОК

ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

• 1.    Иванников, В. А. Структура волевых качеств личности по данным самооценки / В. А. Иванников, Е. В. Эйдман // Психол. журн. — 1990. — Т. 11, № 3. — С. 39—42.

• 2.    Пасниченко, А. Э. Оценка индивидуальных особенностей развития волевых качеств личности : дис. ... канд. психол. наук / А. Э. Пасниченко. — М., 1996. — 157 с.

• 3.    Хромина, Т. В. Волевая подготовка в боксе / Т. В. Хромина, Р. Киселев. — Хабаровск, 2004. — 54 с.

• 4.    Ширяев, А. Г. Бокс и кикбоксинг / А. Г. Ширяев, В. И. Филимонов. — М. : Академия, 2007. — 240 с.

Поступила 18.12.08.