Основные направления реализации концепции профессиональной ориентации в федеральном университете

центра на Северо-Востоке России с развитой инновационной, образовательно-научной и социальнокультурной инфраструктурой призвано обеспечить высокое качество высшего образования (на уровне мировых стандартов), интеграцию науки, образования и производства, разработку наукоемких технологий и модернизацию отраслей экономики и социальной сферы региона.

Учитывая особенности социально-экономического развития Северо-Востока России, территориального рынка труда, распределения трудовых ресурсов

ВЛАДИМИР ПЕТРОВИЧ ИГНАТЬЕВ доктор педагогических наук, доцент, начальник Управления качеством Северо-Восточного феде-

рального университета им. М.К. Аммосова. Сфера научных интересов: качество высшего профессионального образования, система менеджмента качества. Автор более 90 публи- каций

ИВАН

НИКОЛАЕВИЧ

АММОСОВ кандидат экономических наук, начальник c>^

отдела методического сопровождения системы менеджмен- та качества СевероВосточного федерального университета им. М.К. Аммосова. Сфера научных интересов: качество образования вуза, система менеджмента качества вуза, развитие социально-трудовой сферы региона. Автор 20 публикаций в регионе, федеральный вуз должен осуществлять подготовку высококвалифицированных кадров в соответствии с потребностями инновационно-ориентированной экономики, долгосрочными перспективами развития приоритетных отраслей науки, техники, образования, культуры и социальной сферы. Исходя из того, что Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова в качестве своей миссии определил взращивание конкурентоспособных специалистов, выполнение исследований и инновационно-технологических разработок для становления экономически устойчивого, социально развитого приполярного региона, обеспечивающего высокое качество жизни, сохранение и развитие культуры народов Северо-Востока России, профессиональная ориентация в университете должна стать составной частью всей системы качественно новой непрерывной подготовки будущих профессионалов в вузе, направленной на образование человека в течение всей жизни. Для инновационного развития федерального университета, обеспечения эффективности профессиональной подготовки студентов, ориентированной на потребности регионального рынка труда, образовательные запросы личности, разработана Концепция развития профессиональной ориентации в университете, направленная на качественное ее обновление в вузовских условиях, повышение конкурентоспособности будущего работника с высшим образованием, мобильного и социально адаптированного к условиям рыночной экономики, а также самого вуза.

Учитывая современные тенденции развития профессиональной ориентации за рубежом и в России, теоретические положения, принципы и идеи модернизации профориентационной работы с обучающимися, разработаны концептуальные основы профессиональной ориентации в университете, в качестве которых определены системный, ком-петентностный, акмеологический, управленческий, информационный подходы [1]. Реализация этих подходов позволяет создать открытое профориентационное пространство в вузе, соединяющее в единое целое все его структурные подразделения, довузовскую, вузовскую, послевузовскую подсистемы профессиональной ориентации и ее субъектов; предусмотреть формирование компетенций обучающихся, их про- фессионально значимых качеств, субъектной позиции работника в профессиональном развитии, ценностно-смысловых основ профессионализации, а также внедрить управленческие и информационные технологии в профориентационную деятельность, систему менеджмента качества по обеспечению формирования профессионального самоопределения обучающихся.

В качестве основной цели профессиональной ориентации университета определено создание в вузе ее целостной, комплексной и открытой системы, направленной на оказание помощи личности в выборе будущей профессии, успешную профессионализацию обучающихся посредством профориентационного сопровождения профессиональной подготовки, предоставления обучающимся индивидуальных образовательных маршрутов профессионального развития в соответствии с личностными интересами, образовательными запросами и потребностями рынка труда Северо-Востока России.

Для реализации этой цели определены следующие задачи:

– осуществить профориентационную поддержку реализации программы развития СевероВосточного федерального университета им. М.К. Аммосова для повышения конкурентоспособности вуза и его выпускников на рынке труда Северо-Востока России;

– обеспечить активное взаимодействие всех участников профориентационной деятельности, скоординированность действий вуза, работодателей для повышения качества профессиональной подготовки работников с высшим профессиональным образованием различного уровня;

– организовать профориентационное сопровождение процесса профессионального самоопределения, формирования компетенций студентов, личностного и профессионального раз- вития обучающихся на всех этапах уровневой профессиональной подготовки;

– использовать ресурсный потенциал вуза для обеспечения качества профориентационной деятельности субъектов профессионального самоопределения, профессионализации обучающихся.

В основу профориентационной деятельности вуза положены следующие принципы: системности, открытости, интеграции, комплексности, регионализации, непрерывности, субъектности, доступности, информатизации. Исходя из современных образовательных реалий, профориентационная деятельность в федеральном вузе должна обеспечить качественно новый уровень профессиональной подготовки обучающихся, их успешность в профессии и жизни. Стратегия развития профессиональной ориентации в университете направлена на модернизацию профориентационной деятельности, которая предусматривает:

– создание открытой, целостной и комплексной системы профессиональной ориентации для образовательных организаций, работодателей при расширении границ взаимодействия и сотрудничества с субъектами профориентации Северо-Востока России и других регионов Российской Федерации с целью повышения качества профессиональной подготовки обучающихся;

– обеспечение непрерывности в системе профессиональной ориентации вуза, направленной на предоставление человеку профориентационных услуг и качественного образования на протяжении всей его жизни; формирование профессионального самоопределения, компетенций студентов; личностное и профессиональное развитие обучающихся на всех этапах уровневой профессиональной подготовки;

– информатизацию системы профориентации, предусматри- вающую комплексное использование информационно-коммуникационных технологий и электронных образовательных ресурсов на всех этапах профориентационной деятельности в условиях уровневого высшего образования.

Для решения этих задач в университете функционирует система профориентации, основанная на стратегии социального партнерства, включающая такие сферы развития человеческого потенциала, как семья, школа, вуз, работодатель, которые задают главный вектор в становлении и дальнейшем развитии человека как гражданина и профессионала. При этом основным связующим звеном в этом развитии является вуз, интегрирующий интересы семьи, школы и работодателя в целях формирования успешной в профессиональном отношении личности. Компоненты системы профессиональной ориентации в вузе реализуются во всех ее подсистемах (довузовской, вузовской, послевузовской) и призваны обеспечить на каждом этапе жизни человека благоприятные условия для профессионального самоопределения, развития и становления личности как субъекта труда.

Управление системой профессиональной ориентации в университете предполагает четырехуровневую дифференциацию: локальную (на уровне федерального университета), региональную (на уровне Республики Саха (Якутия)), межрегиональную (на уровне Северо-Востока России и других субъектов Российской Федерации), международную (на уровне стран ближнего и дальнего зарубежья). Координацию профориентационной деятельности университета осуществляет научно-методический совет по довузовскому образованию и профориентации университета, основными направлениями которого являются управ-

ление системой профессиональной ориентации в федеральном университете, установление и расширение взаимосвязей и сотрудничества с внешними партнерами вуза.

Довузовская подсистема профориентации рассматривается как значимый этап допрофессиональ-ной подготовки студентов, который призван обеспечить привлечение в федеральный университет талантливой молодежи для взращивания перспективных студентов, способных в будущем обеспечить разработку наукоемких технологий и модернизацию отраслей экономики и социальной сферы региона. На довузовском этапе профориентации эффективным управленческим органом, организующим и координирующим деятельность всех учебных и структурных подразделений университета, является факультет довузовского образования и профориентации, при котором создан Центр взаимодействия с образовательными учреждениями. Факультет довузовского образования и профориентации координирует деятельность ассоциации «Северо-Восточный университетский образовательный округ», в состав которой входят более семидесяти образова- тельных учреждений республики и региона.

Совместная деятельность вуза и образовательных учреждений дает возможность осуществлять целостно системную работу по решению проблем преемственности школьного и университетского образования, например по привлечению ученых университета к ведению занятий со школьниками на территории региона и школьных учителей к вузовской науке, в том числе по привлечению их в аспирантуру университета по избранным специальностям на льготных условиях, организации научно-методических семинаров для педагогов, переподготовке и повышению квалификации педагогических кадров. Создана региональная общественная организация «Федерация родителей учащихся и студентов, обучающихся в учебных заведениях «Северо-Восточного университетского образовательного округа», основными направлениями деятельности которой являются: информирование региональной общественности о текущей деятельности и перспективах развития университета; проведение широкомасштабной профориентационной работы по привлечению лучших выпускников об- щеобразовательных учреждений региона в университет; организация мероприятий по оказанию консультационной помощи родителям по вопросам воспитания и обучения детей и др.

В вузе функционируют малые академии (медицинская, инженерная, психолого-педагогическая, естественнонаучная, лингвистическая, филологическая, компьютерная, математики и информатики). Стали традиционными организуемые университетом Дни открытых дверей вуза, ярмарки профессий в районах (улусах) республики, видеоконференции, предметные олимпиады, конкурсы для учащихся школ, мероприятия по адаптации первокурсников, конкурсы профессионального мастерства, предметные и профес-сиоведческие олимпиады студентов, встречи с работодателями и лучшими выпускниками университета.

Вузовская подсистема профориентации направлена на формирование профессионального самоопределения студентов, создание благоприятных условий для профессионального развития и успешного карьерного и личностного роста, социального продвижения обучающихся. На данном этапе важным становит- ся повышение профессиональной мобильности, конкурентоспособности, адаптивности студентов к меняющемуся рынку труда Северо-Востока России. На вузовском этапе профориентации руководство ею осуществляет Центр карьеры университета, основными целями которого являются управление карьерой обучающихся, содействие трудоустройству выпускников в соответствии с полученной специальностью или направлением подготовки. Это способствует планированию профессионального старта и построению индивидуальной траектории профессионального развития молодого специалиста. Традиционной формой профориентации выпускников являются ярмарки вакансий университета. По инициативе Центра карьеры была создана общественная организация «Совет студентов-предпринимателей Республики Саха (Якутия)», целями которой являются поддержка малого бизнеса, создание новых рабочих мест и помощь студентам – будущим предпринимателям. Центр карьеры дал импульс для профессиональных проб студентов в различных видах деятельности посредством временной трудовой занятости, приобретения профессионально важных качеств через участие в программах бизнес-инкубатора, малых инновационных предприятий и инновационной экспериментальной образовательной площадки федерального университета.

Послевузовская подсистема профориентации предусматривает формирование профессиональной компетентности специалистов различного уровня подготовки, развитие потребности в постоянном профессиональном саморазвитии. На этом этапе профориентации управление реализуется посредством профориентационной деятельности Института непрерывного профессионального образования и учеб- но-методических центров учебных подразделений, которые предоставляют широкий спектр программ послевузовского профессионального образования с учетом индивидуальных образовательных запросов и потребностей регионального рынка труда.

На всех этапах профориентационной деятельности существенное значение имеет психологопедагогическое сопровождение, осуществляемое Центром психологической поддержки «Развитие», основными направлениями работы которого являются: проф-диагностика, профконсультиро-вание, профподбор, организация профориентированных мероприятий.

Управление профессиональной ориентацией на региональном и межрегиональном уровнях со стороны федерального университета предполагает расширение деятельности за счет охвата всей территории Северо-Востока России и соседних субъектов Российской Федерации.

Федеральный университет должен развиваться как образовательная структура, открытая для всех заинтересованных сторон и имеющая выход в мировое образовательное пространство. Эта задача может быть решена посредством широкого участия университета в международных академических образовательных программах, проектах и грантах, олимпиадах, конкурсах и выставках. Неотъемлемой частью вхождения университета в мировое образовательное пространство с целью расширения границ профориентационной деятельности является дальнейшее совершенствование информационнокоммуникационных ресурсов федерального вуза.

Для эффективного функционирования системы профориентации в университете значимым является внедрение системного управления всем целостным про- цессом профориентационной деятельности различных субъектов (как внутренних, так и внешних), включая прогнозирование, планирование, организацию, руководство, анализ, коррекцию и контроль.

Повышению качества профессиональной подготовки обучающихся будет способствовать использование стратегического и социального партнерства федерального университета со всеми заинтересованными субъектами профориентации, этому содействует Ассоциация стратегических партнеров и консорциума социальных партнеров университета.

В перспективе профессиональная ориентация в СевероВосточном федеральном университете им. М.К. Аммосова станет мощным фактором повышения конкурентоспособности вуза и его выпускников, будет содействовать их успешной профессионализации, профессиональной карьере, мобильности и востребованности на рынке труда Северо-Востока России. Концепция профессиональной ориентации в университете нацелена на достижение нового качества университета, его инновационное развитие, сохранение позитивных традиций профессиональной ориентации, сформированных на предыдущих этапах развития вуза, модернизацию профориентационной деятельности в ее довузовской, вузовской и послевузовской подсистемах посредством использования новых педагогических, информационных и управленческих технологий.