Основные подходы к изучению восприятия пространства и времени и у детей дошкольного возраста
Автор: Петров Даниэлла
Журнал: Международный журнал гуманитарных и естественных наук @intjournal
Рубрика: Психологические науки
Статья в выпуске: 7-1 (70), 2022 года.
Бесплатный доступ
В данной статье рассматриваются основные подходы к изучению процесса восприятия пространства и времени в дошкольном возрасте, определены основные направления развития восприятия, описаны подходы к изучению сенсорных эталонов и перцептивных действий, в ней описаны процессы освоения сенсорных эталонов и механизмы образования пространственно-временных отношений, тесно связанных между собой словесным обозначением, помогающие ребенку выделять и фиксировать тот или иной вид отношений, то или иное свойство предмета.
Дошкольный возраст, развитие, восприятие, представления, пространство и время, сенсорные эталоны
Короткий адрес: https://sciup.org/170195163
IDR: 170195163 | DOI: 10.24412/2500-1000-2022-7-1-55-58
Список литературы Основные подходы к изучению восприятия пространства и времени и у детей дошкольного возраста
- Алферьева-Термсикос, В.Б. Развитие метафоричности речи учащихся начальной школы посредством обучения написанию сочинений на основе малых фольклорных жанров // Эпоха науки. - 2022. - № 29. - С. 188-194. - DOI 10.24412/2409-3203-2022-29188-194.
- Бочкина, Е.В. Особенности развития воображения у детей с различным уровнем преставлений о цикличности пространственно-временных процессов // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. - 2019. - Т. 8. - № 1-1. -С. 276-286. - DOI 10.25799/AR.2019.43.1.075.
- Бочкина, Е.В. Особенности развития представлений о цикличности пространства и времени у детей дошкольного возраста // Вестник МГПУ. Серия: Педагогика и психология. - 2019. - № 2 (48). - С. 111-123. - DOI 10.25688/2076-9121.2019.48.2.11.
- Бочкина, Е.В. Экспериментальная деятельность как путь развития одаренности // Психология одаренности и творчества: Сборник научных трудов II международной научно-практической онлайн-конференции, Москва, 27 ноября 2020 года. - Москва, 2020. - С. 87-91.
- Выготский Л.С. Психология развития ребёнка. - М.: Смысл, Эксмо, 2004. - 512 с.
- Гальперин П.Я. Умственное действие как основа формирования мысли и образа. Вопросы психологии. Опубликовано: 2002.
- Евдовицкая Т.В. Развитие памяти // Психология детей дошкольного возраста. Развитие познавательных процессов / Под ред. Запорожца А.В., Эльконина Д.Б. - М.: Просвя-щение, 1998. - С. 94-114.
- Запорожец А.В. Игра и ее роль в развитии ребенка дошкольного возраста / А.В. Запорожец, Т.А. Маркова. - М.: Просвещение, 1978. - 317 с.
- Запорожец А.В. Психология детей дошкольного возраста. - М.: Просвещение, 1964. -75 с.
- Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. - М.,1998. - 432 с.
- Леонтьев А.Н. Психологические основы дошкольной игры // Дошкольное воспитание. - М.: 1947. - №9.
- Основная общеобразовательная программа дошкольного образования: От рождения до школы // Руководители авторского коллектива Веракса Н.Е., Комарова Т.С. - М.: Мозаика-Синтез. - 292 с.
- Эльконин Д.Б. Психология игры. - М.: Владос, 1999.
- Bochkina E.V. Features of the development of ideas about the cyclicity of space time processes in older preschool children // Journal of Positive School Psychology. - 2022. -С. 2157-2161.
