Основные требования к устной речи преподавателей высшей школы в условиях цифровизации образовательного процесса
Автор: Фролова Светлана Валериевна, Есина Светлана Владимировна, Прибылова Наталья Геннадьевна
Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday
Рубрика: Дидактика высшей школы
Статья в выпуске: 1-2, 2022 года.
Бесплатный доступ
Рассматриваются особенности общения субъектов образовательного процесса в рамках учебной деятельности при аудиторной и дистанционной форме обучения. Анализируются основные характеристики устной речи преподавателей высшей школы, необходимые в условиях цифровизации образовательного процесса. Представлены результаты исследования, свидетельствующие, что на первый план выходят такие характеристики устной речи преподавателей как структурированность и логичность при изложении материала, а также культура речи и правильность построения фраз.
Основные характеристики устной речи преподавателей высшей школы, восприятие речи преподавателя студентами, дистанционная форма обучения
Короткий адрес: https://sciup.org/148324166
IDR: 148324166
Список литературы Основные требования к устной речи преподавателей высшей школы в условиях цифровизации образовательного процесса
- Андреева Г.М. Социальная психология: учебник. 5-е изд. М.: Аспект Пресс, 2014. 363 с.
- Бубнова И.А., Мурзак И.И. Теория речевой деятельности и возможности ее применения в современном гуманитарном образовании в высшей школе // Вестник МГПУ. Серия: Филология. Теория языка. Языковое образование. 2018. № 2(30). С. 52-58.
- Есина С.В. Востребованные формы обучения в современном образовании в России // Когнитивистика, матетика в образовании. Философские проблемы и практические приложения: коллективная монография; под ред. В.Г Кузнецова, В.С. Меськова, Н.Р. Сабаниной. М.: РУСАЙНС, 2019. 458 с. С. 277-281.
- Есина С.В. Психологические аспекты коммуникативной компетентности участников современного образовательного процесса // Горизонты и риски развития образования в условиях системных изменений и цифровизации: сб. науч. тр. // XII Международ. науч.-практич.конф. "Шамовские педагогические чтения научной школы Управления образовательными системами", 25 января 2020 г. В 2 ч. Ч. 2. М.: МАНПО, 2020. 805 с. С. 186-189.
- Прибылова Н.Г. Формирование общепрофессиональных компетенций магистров в процессе иноязычного общения // Учитель. Ученик. Учебник: материалы IX Международной научно-практической конференции: сборник научных трудов; под ред. Г.Г. Молчановой. М.: "КДУ", "Университетская книга", 2019. С. 326-330.
- Психология труда: учебник и практикум для академического бакалавриата; под общ. Ред. С.Ю. Манухиной. М.: Издательство "Юрайт", 2015. 485 с.
- Сафонова В.В. Принципы междисциплинарного Содружества в проектировании образовательного коммуникативного пространства в высшей школе // Вестник Московского университета. Серия 19. Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2016. № 4. С. 17-25.
- Тарева Е.Г. Цифровая эпоха и педагогические профессии // Вестник МГПУ. Серия: Философские науки. 2018. № 3(27). С. 85-90.
- Фролова С.В. Особенности межличностного общения учителей с разным уровнем интернет-зависимости при использовании различных форм подачи учебного материала // Горизонты и риски развития образования в условиях системных изменений и цифровизации: сб. науч. тр. XII Международ. науч.-практич. конф. "Шамовские педагогические чтения научной школы Управления образовательными системами", 25 января 2020 г. В 2 ч. Ч.2. М.: МАНПО, 5 за знания, 2020. С. 274-279.
- Pribylova N.G., Frolova S.V.Communicative competence of foreign language teachers in communication with disabled children. European Proceedings of Social and Behavioural Sciences EpSBSConference "Dialogue of Cultures-Culture of Dialogue: from Conflicting to Understanding" Dates: 23-25 April. 2020. Vol. 95. Р. 771-779. 10.15405/ epsbs.2020.11.03.82. DOI: 10.15405/epsbs.2020.11.03.82
