Особенности болонской системы образования

Идея создания единого образовательного пространства в Европе появилась еще в 70-х годах XX века. В 1998 году министры образования Франции, Германии, Италии и Великобритании пришли к выводу, что разрозненность высшего образования в странах Европы серьезно тормозит развитие науки. Министрами была подписана Сорбоннская декларация, устанавливающая начало работ по стандартизации высшего образования.

В 1999 году в Болонском университете министры образования 29 европейских стран подписали Болонскую декларацию.

Болонский процесс —это правительственные встречи в европейских городах, которые проводились раз в год или несколько лет на территории стран-участниц. Процесс предусматривал создание соглашений, направленных на развитие сопоставимости образовательных стандартов в разных государствах. Такой подход позволял странам взаимно признавать дипломы друг друга и значительно упрощает обмен студентами [1].

Болонский процесс развивался поэтапно, и на каждом рубеже увеличивалось количество стран-участниц, ставились новые цели.

Страны присоединялись к соглашению добровольно, приняв на себя обязательства:

• •    с 2005 года выдавать к дипломам приложение единого образца;

• •    до 2010 года провести реформу национальной системы образования (она должна соответствовать положениям декларации).

На данный момент 47 стран участвуют в Болонском процессе и среди них много государств, например, как, Россия, Украина, Молдавия, Казахстан, страны Прибалтики [4].

Основная цель Болонской декларации – это создание единой системы образования и активизировать европейское высшее образование в мировом масштабе.

Обозначим основные цели Болонской системы образования:

• >    Гражданская мобильность, как ключ к непрерывному образованию и возможность принятия на работу после учебы в ВУЗе, в том числе и за рубежом.

• >    Качественное развитие научного, исследовательского потенциала образовательной системы.

• >    Поднятие европейской образовательной системы на новый уровень.

• >    Создание универсальной системы образования для обмена опыт, знаниями, студентами, преподавателями.

• >    Повышение качества образования.

Помощь в финансировании системы образования странами Европы [3].

Страны, вступившие в Болонский процесс, принимают это решение добровольно, и обязуются в указанные сроки провести реформирование классической системы образования:

V Обеспечить выпускников вузов стран, присоединившихся к болонской системе образования, приложениями к дипломам единого унифицированного образца.

• V    Перевести вузы на многоуровневую систему высшего образования.

• V    Ввести академические кредиты ECTS (единица измерения учебного труда студента).

V Перейти на бально-рейтинговую систему оценивания студентов (единая европейская система оценивания).

• V    Ввести модули в системе образования [2].

Болонская система образования предполагает два уровня обучения: бакалавриат (четыре года) и магистратуру (два года). При этом магистратура может быть пройдена по другой специальности. Страны-участники брали на себя обязательство дополнять дипломы приложением единого образца, а также реформировать национальную систему образования до 2010 года. Сейчас в Болонский процесс входят 48 стран, при этом другие страны также имеют право к нему присоединиться [1].

Вводится 2 цикла обучения: предварительный (не меньше трех лет) и выпускной (на его этапе студент получает степень магистра или доктора).

Во всех вузах действует единый кредитный зачет, который служит доказательством квалификации студента. При смене работы или месте жительства в пределах стран, подписавших декларацию, стаж сохраняется .

За стандартами европейского образования следят независимые аккредитационные агентства. В результате развивается европейское сотрудничество и совместные программы обучения, осуществляется система, контролирующая качество образования.