Особенности физического развития детей в условиях дошкольных образовательных учреждений различного типа

Актуальность. Современные дети являются продуктом нашего современного мира и отражением нас самих, всего общества. Кто-то считает, что они уникальные, превосходящие нас, другие же утверждают, что ничем особенным они не выделяются[3,5].

Но стоит признать только один факт – эти дети другие. Нельзя считать, что изменился только сам ребенок или закономерности его развития, в первую очередь – изменился социальный мир вокруг него, сменились приоритеты и ценности общества[2].

Сегодня очень актуальной является тема современных детей, многие называют их «лучшей версией» и поражаются их возможностям. Но что же происходит с самым главным в их жизни – с их здоровьем? Согласно статистическим данным, быстро увеличивается чисто детей с ослабленным здоровьем, замедленным психическим развитием, с нарушениями речи и эмоционально-волевой сферы, много детей гиперактивных[6].

Следовательно, задача воспитания современных детей должна состоять в создании условий для снижения гиперактивности, развития сосредоточенности и концентрации внимания, двигательного опыта и физического здоровья[4].

Дети дошкольного возраста чувствительны к направленному воздействию на развитие их двигательной функции совершенствование морфологических структур двигательного аппарата. Полноценное физическое развитие и здоровье ребенка – это основа формирования личности ребенка. Современные же дети в большинстве случаев испытывают «двигательный дефицит», т.е. количество движений, совершаемых ими в течение дня, ниже возрастной нормы, так как значительную часть времени дети проводят в статическом положении (за столом, у телевизора, компьютера и т.д.). Это увеличивает статическую нагрузку на отдельные группы мышц и вызывает их утомление.

Также снижается сила и работоспособность скелетной мускулатуры, что влечет за собой нарушение осанки, искривление позвоночника, плоскостопие, задержку возрастного развития быстроты, ловкости, координации движений, выносливости, что, несомненно, усугубляет неблагоприятное влияние гипокинезии [2].

В настоящее время появилось много различных детских студий, частных дошкольных учреждений, прогимназий и т. Д., где в первую очередь встает вопрос о физическом развитии детей и физической подготовке в современных условиях[1].

Весь комплекс средств физического воспитания, включающий выполнение режима дня, оздоровительно закаливающие мероприятия, обеспечение необходимых двигательных нагрузок, рациональное питание, должен быть направлен на решение главной задачи – воспитание здорового ребенка.

Физическая работоспособность детей зависит от особенностей физического воспитания, методов и форм преподавания физической культуры. В связи с этим выдвижение проблемы здоровья в число приоритетных задач дошкольного образования обуславливает актуальность её теоретической и практической разработки, необходимость выработки путей сохранения здоровья начиная с детских лет.

Недостаточная теоретическая разработанность вопроса и практическая потребность определяет.

Цель исследования. Теоретически разработать и экспериментально обосновать методику комплексного применения традиционных и нетрадиционных средств физической культуры, направленных на повышение уровня здоровья, физической и функциональной подготовленности детей 5-7 лет .

Материалы и методы исследования . Обследовано 400 дошкольников, из них 220 девочек и 180 мальчиков. Общие показатели ФР следующие: среднее развитие имели около 30%, выше среднего — 63%, в основном за счет роста (в том числе гиперсомия 2 степени — 33%), а ниже среднего — 7%. Гармоничное ФР отмечалось в 67,5% случаев, дисгармоничное — 20%, резко дисгармоничное 12,5%.

Результаты исследования . Для подробного изучения закономерностей физического развития мы разделили обследованных детей на 3 основные группы по возрасту: группа № 1 — дети в возрасте 3– 4 года, в группа № 2 — дети 5 лет, группа № 3 — 6–7 лет.

В группе детей 3–4 лет (210 детей) среднее ФР имели 43% детей, выше среднего 47,5%, ниже среднего 9,5%. Показатель роста в среднем на группу был 102 см, вес — 16 кг. Гармоничное 86%, дисгармоничное 5% и резко дисгармонично 9%. Группа пятилеток включала 120 детей — среднее ФР имели только четверть детей (25%), выше среднего — 75%.

Средний рост на группу — 116 см, вес — 18 кг. Гармоничное 33%, дисгармоничное 50% и резко дисгармоничное 17%. Группа 6–7 лет была из 70 детей. Все дети имели отклонение в ФР, так очень высокое и высокое

ФР по 30 детей соответственно и очень низкое у 10. Гармоничное у 6 и дисгармоничное у 1. Средний рост 126 см, средний вес — 26 кг.

Вывод. Таким образом установлено, что 63% детей имели физическое развитие выше среднего, в основном за счет высокорослости, у 30% детей оно было средним и лишь 7,5% имели данные ниже среднего. Полученные результаты требуют дальнейшего изучения с целью оценки других параметров здоровья и выявления факторов риска развития патологии у детей.