Особенности и проблемы использования современных информационных технологий в процессе обучения

Автор: Налькина Р.А.

Журнал: Форум молодых ученых @forum-nauka

Статья в выпуске: 1-2 (29), 2019 года.

Бесплатный доступ

В статье описываются особенности интенсивного внедрения компьютерной техники и аудиовизуальных средств обучения в педагогический процесс. Рассматривается необходимость пересмотра отношения педагога к новым средствам обучения.

Компьютеризация общества, информационное общество, аудиовизуальные средства обучения

Короткий адрес: https://sciup.org/140284877

IDR: 140284877

Текст научной статьи Особенности и проблемы использования современных информационных технологий в процессе обучения

Компьютеры стали неотъемлемым орудием работы во всех сферах деятельности, повысились требования к современному учителю. Современные уроки должны проводиться с применением инновационных технологий и аудиовизуальных средств обучения (АВСО), что подразумевает использование новых технологий.

В соответствии с выдвинутыми требованиями особенно актуальной в последнее время стала проблема подготовки учителя к применению информационных технологий в педагогической деятельности. На смену традиционной школьной доске пришла электронная (интерактивная), содержащая в себе большую базу данных по всем предметам, существенно экономя учебное время.

Изучение научно-методической литературы позволяет нам сделать вывод о том, что это «сложная проблема», но постепенно решаемая. Основной остаётся проблема «соединения педагогической, психологической и компьютерной подготовки педагогов» [1].

Если раньше педагоги спрашивали «что делать с компьютером?», то уже сегодня, отмечает А.В. Петровский, «профессионалы выбирают эффективные инновационные технологии обучения и рациональные средства для решения профессиональных педагогических задач» [1].

Программа компьютеризации в сфере образования близится к завершению, но процесс широкого применения АВСО, к сожалению, не находит воплощения на практике в связи с недостаточной подготовкой педагогов и в компьютерном варианте. Ученые считают, что такое образование лишь дублирует традиционное обучение. Преобладающая часть педагогического коллектива не только общеобразовательных учреждений, но и высших учебных заведений довольствуются традиционными методами обучения, считая новые технологии обучения лишней нагрузкой.

Следует не забывать, что во всех учреждениях страны происходит полное обновление материально-технической базы и оснащение учебных заведений современным оборудованиям: электронными досками, камерами и другими. Стали функционировать электронные библиотеки. Несомненно, без знаний, умений и навыков работы на компьютере применять аудиовизуальные средства обучения (АВСО) невозможно, современный учитель должен быть компетентным в своей профессиональной деятельности, то есть не только теоретически, но и технически грамотным. Следовательно, в содержание педагогического образования при подготовке будущих учителей должны быть включены такие знания и умения, позволяющие максимально использовать возможности инновационных технологий для повышения качества педагогической деятельности.

Практика доказывает, что «компьютер не только средство деятельности, но и средство развития личности человека, его интеллектуальных, нравственных и духовных качеств» [2].

Только квалифицированный и талантливый педагог может правильно сочетать в работе разнообразие успешных образовательных технологий и компьютер, повышая тем самым качество обучения и воспитания. В.А. Беспалько утверждает, что «учитель обязан использовать компьютер в профессиональной деятельности, это требование времени, новой технологической формации» [3].

Это означает, что социальные изменения требуют изменений в образовании. Современное явление как информатизация общества принуждает современных специалистов для повышения качества и успешности профессиональной деятельности применять компьютер постоянно, отрабатывая практические навыки работы на нём.

По этому поводу учёный Ф.Ф. Шарипов отмечает, что « в процессе улучшения условий жизни и работы личность испытывает трудности с адаптацией в новых условиях, невозможности полной самореализации личностных качеств в изменившихся условиях, с овладением новыми способами деятельности» [2], как показывает практика, с этим стоит согласиться.

На основании вышесказанного, резюмируем, что в условиях интенсивного развития общества современной школе нужен всесторонне подготовленный учитель, компетентный в своём деле, умеющий реализовать свои интеллектуальные ресурсы, должен быть подготовленным к познанию поступающей информации и новыми способами деятельности.

Список литературы Особенности и проблемы использования современных информационных технологий в процессе обучения

  • Педагогические технологии Текст.: учеб. пособие для студ. пед. специальностей / Под общ. ред. B.C. Кукушина. М.:ИКЦ «МарТ». - Ростов н/Д: Изд. центр «МарТ», 2006. - 336с.
  • Шарипов, Ф.Ф. Основы информатики и информационной культуры. Учебное пособие. - Душанбе: Издательство «Ирфон», 2008.- 148 с.
  • Беспалько, В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия) Текст. / В.П. Беспалько. М.: Изд-во Московского психолого-соц. ин-та; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2002. - 352 с.
Статья научная