Особенности и проблемы использования современных информационных технологий в процессе обучения

Компьютеры стали неотъемлемым орудием работы во всех сферах деятельности, повысились требования к современному учителю. Современные уроки должны проводиться с применением инновационных технологий и аудиовизуальных средств обучения (АВСО), что подразумевает использование новых технологий.

В соответствии с выдвинутыми требованиями особенно актуальной в последнее время стала проблема подготовки учителя к применению информационных технологий в педагогической деятельности. На смену традиционной школьной доске пришла электронная (интерактивная), содержащая в себе большую базу данных по всем предметам, существенно экономя учебное время.

Изучение научно-методической литературы позволяет нам сделать вывод о том, что это «сложная проблема», но постепенно решаемая. Основной остаётся проблема «соединения педагогической, психологической и компьютерной подготовки педагогов» [1].

Если раньше педагоги спрашивали «что делать с компьютером?», то уже сегодня, отмечает А.В. Петровский, «профессионалы выбирают эффективные инновационные технологии обучения и рациональные средства для решения профессиональных педагогических задач» [1].

Программа компьютеризации в сфере образования близится к завершению, но процесс широкого применения АВСО, к сожалению, не находит воплощения на практике в связи с недостаточной подготовкой педагогов и в компьютерном варианте. Ученые считают, что такое образование лишь дублирует традиционное обучение. Преобладающая часть педагогического коллектива не только общеобразовательных учреждений, но и высших учебных заведений довольствуются традиционными методами обучения, считая новые технологии обучения лишней нагрузкой.

Следует не забывать, что во всех учреждениях страны происходит полное обновление материально-технической базы и оснащение учебных заведений современным оборудованиям: электронными досками, камерами и другими. Стали функционировать электронные библиотеки. Несомненно, без знаний, умений и навыков работы на компьютере применять аудиовизуальные средства обучения (АВСО) невозможно, современный учитель должен быть компетентным в своей профессиональной деятельности, то есть не только теоретически, но и технически грамотным. Следовательно, в содержание педагогического образования при подготовке будущих учителей должны быть включены такие знания и умения, позволяющие максимально использовать возможности инновационных технологий для повышения качества педагогической деятельности.

Практика доказывает, что «компьютер не только средство деятельности, но и средство развития личности человека, его интеллектуальных, нравственных и духовных качеств» [2].

Только квалифицированный и талантливый педагог может правильно сочетать в работе разнообразие успешных образовательных технологий и компьютер, повышая тем самым качество обучения и воспитания. В.А. Беспалько утверждает, что «учитель обязан использовать компьютер в профессиональной деятельности, это требование времени, новой технологической формации» [3].

Это означает, что социальные изменения требуют изменений в образовании. Современное явление как информатизация общества принуждает современных специалистов для повышения качества и успешности профессиональной деятельности применять компьютер постоянно, отрабатывая практические навыки работы на нём.

По этому поводу учёный Ф.Ф. Шарипов отмечает, что « в процессе улучшения условий жизни и работы личность испытывает трудности с адаптацией в новых условиях, невозможности полной самореализации личностных качеств в изменившихся условиях, с овладением новыми способами деятельности» [2], как показывает практика, с этим стоит согласиться.

На основании вышесказанного, резюмируем, что в условиях интенсивного развития общества современной школе нужен всесторонне подготовленный учитель, компетентный в своём деле, умеющий реализовать свои интеллектуальные ресурсы, должен быть подготовленным к познанию поступающей информации и новыми способами деятельности.