Особенности идентификации с персонажами культового фильма в контексте проблем социальной идентичности зрителей

В современной социальной реальности с высоким уровнем неопределенности поиск и утверждение своей идентичности являются потенциально проблематичными (Андреева, 2008). При этом ключевым, неотъемлемым свойством идентичности становится изменчивость (Покасова, 2013), в том числе произвольная. Так, конструирование идентичности описывается в терминах «плюралистическая» или «множественная» (Гречко, 2009), изменчивая, текучая «квир-идентичность» (Исаев, 2012), «мерцающая» идентичность, которая напрямую определяется дискурсом (Сидорова, 2008). Ответом на ситуации неопределенности также может выступать утверждение девиантной идентичности (Клейберг, 2015). Постоянное изменение идентичности личности подразумевает неопределенность и изменчивость ее социально-ролевой составляющей и социального поведения в целом.

Образцами социального поведения могут выступать готовые образы привлекательных положительных героев и антигероев, которые транслируются киноиндустрией. Поскольку 24

культовое кино предполагает невероятно высокий неослабевающий со временем интерес большой зрительской аудитории (Павлов, 2017), идентификация с персонажем культового фильма может рассматриваться как одно из направлений развития личности и ее социального поведения. Актуальным является исследование идентификации с персонажами культового кино в контексте социальноролевой идентичности личности.

Образ киногероя является ценностным, нравственным и этическим эталоном, идентификация с которым предлагает основание для самовыражения, выявления своих предпочтений на фоне массового и устоявшегося (Mills, 2003). Благодаря этому киноиндустрия получает возможность манипулирования идентичностью зрителей. Воздействие кино предполагает наблюдение за большим количеством персонажей, демонстрирующих стратегии социального поведения с различной эффективностью. В соответствии с положениями теории социального научения (Бандура, 2000), модель социального поведения с наибольшей эффективностью и с большей вероятностью будет сохранена зрителем и может быть воспроизведена в реальной жизни. Теория социальной категоризации при этом предполагает возможность социального сравнения персонажей при просмотре кино по критериям, значимым для самого зрителя (Белинская, Тихомандрицкая, 2009). Так, в числе таких критериев могут выступить ценности, внутригрупповые отношения, более широкие возможности реализации способностей. Наряду с привлекательностью для зрителя тематики зла, тьмы, разрушения и смерти (Patrick, 2006), наличие в кинопроизведении большого количества привлекательных антигероев, более выигрышных при социальном сравнении, может вызвать изменение социально-ролевой идентичности. Представление целей, мотивов и ценностей персонажей в положительном свете способствует приобщению аудитории к ценностям, далеким от традиционных идеалов добра, любви, сострадания (Печагина, 2011).

Цель исследования заключается в выявлении рассматриваемых в контексте проблем социальной идентичности личности особенностей идентификации зрителей с персонажами просмотренных культовых фильмов.

Материалы исследования представлены данными психологических исследований зрителей, участвовавших в просмотре сериала известных культовых фильмов о Гарри Поттере, основанных на серии одноименных романов Дж.К. Роуллинг. Культовый характер произведений проявляется в массовых продажах по всему миру всевозможной атрибутики фильма, в компьютерных и настольных играх, в многочисленных посвященных «Поттериа-не» группах и клубах в интернет-пространстве, и социальных сетях в частности. Богатая палитра характерности персонажей в фильмах о Гарри Поттере предлагает возможность идентификации с различными персонажами, как с положительными, так и с отрицательными.

Гипотеза исследования: идентификация с персонажем опосредована особенностями социальной идентичности зрителей.

Методики исследования

Для исследования социальной идентичности зрителей использовалась основанная на технике репертуарных решеток Дж. Келли методика «Ролевые отношения социальных субъектов к творческим личностям»

(РОССТЛ, В.Г. Грязева-Добшинская с соавт., 2008), которая позволяет выявить социальноролевую и социокультурную идентичность через соотнесение семантики образа «Я» субъекта с общекультурными и индивидуально-специфическими семантиками образов творческих людей. Из 27 предложенных образов с различными типами современных творческих взрослых людей, имеющих мифологические прототипы, испытуемые выбирают 10 образов для нескольких групп ролевых позиций: «Я», статусные роли ( «начальник-мужчина», «начальник-женщина», «заместитель-мужчина», «заместитель-женщина» ), ресурсные роли ( «криэйтор», «востребованный сотрудник», «спасатель в кризисе» ), роли увольняемых сотрудников ( «увольняемый мужчина», «увольняемая женщина» ). Выбранные образы оцениваются по биполярным конструктам, произвольно создаваемым самими испытуемыми на основе базы из 72 фразеологизмов. Участники исследования заполняют репертуарную решетку-матрицу, в которой 10 образов оцениваются по 12 биполярным конструктам. Для обработки данных применяется факторный анализ (Грязева-Добшинская с соавт., 2008).

Для исследования идентификации зрителей с персонажами фильмов о Гарри Поттере («Поттериана») использовалась психосемантическая методика «Притягательность персонажей фильма», представляющая собой модификацию методики семантического дифференциала Ч. Осгуда (Аскерова, 2017). В анкете представлен перечень 14 персонажей Пот-терианы (из них 8 положительных и 6 отрицательных персонажей, в том числе 7 мужчин и 7 женщин), а также конструкт «Я», которые оцениваются испытуемыми по 23 биполярным шкалам, в том числе – по 17 стандартным и 6 оригинальным шкалам, специально сконструированным в соответствии с целью исследования (« Притягательный – Отталкивающий»; «Радостный – Печальный», «Красивый – Некрасивый», «Обычный – Необычный», «Безопасный – Страшный», «Женственный – Мужественный» ). К анкете прилагаются фотографии персонажей.

Для обработки результатов обследования данных методики применяется факторный анализ. Индикатором идентификации с тем или иным персонажем служит включение его в один и тот же фактор с переменной «Я». При этом испытуемый может идентифициро- вать себя более чем с одним персонажем, и, следовательно, входить в несколько групп по идентификации.

Выборку исследования составили 70 студентов Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования (ФГАОУ ВО) «ЮжноУральский государственный университет (национальный исследовательский университет)», в том числе – 39 девушек и 31 юноша в возрасте от 18 до 23 лет. Критерием выбора этого возрастного диапазона являлось то, что все студенты являются представителями поколения, для которых фильмы о Гарри Поттере знакомы с детства и составляют адекватный цели исследования стимульный материал.

Результаты исследования, их обсуждение

• 1. Исследование идентификации зрителей с персонажами фильмов о Гарри Поттере.

Результаты обследования по методике «Притягательность персонажей фильма» позволили определить частотные характеристики идентификации зрителей выборки с персонажами фильмов о Гарри Поттере. Рассчитанное среднее значение частоты идентификации с персонажами (15,2) позволило дифференцировать персонажей по степени популярности идентификации с ними: Гермиона – 40 обследованных (57,1 % выборки); профессор МакГонагалл – 31 (44,3 %); Дамблдор – 17 (24,3 %); Гарри Поттер – 16 (22,9 %); профессор Амбридж – 16 (22,9 %); лорд Волан-деМорт – 16 (22,9 %); Полумна Лавгуд – 13 (18,6 %); Драко Малфой – 13 (18,6 %); Петунья Дурсль – 12 (17,1 %); профессор Снегг – 11 (15,7 %); Молли Уизли – 8 (11,4 %); Бел-латриса Лестрейндж – 7 (10 %); Рон Уизли – 7 (10 %); Хагрид – 5 (7 %).

Кроме того, установлено, что из 70 респондентов 12 не идентифицируют себя с персонажами, популярность идентификации с которыми выше среднего, 16 зрителей идентифицируют себя только с одним из таких популярных персонажей, 20 – с двумя, 15 – с тремя, 6 – с четырьмя и 1 – с пятью персонажами.

Выборка была разделена на 6 подгрупп по факту идентификации с тем или иным персонажами, имеющим популярность на уровне «выше среднего» (более 15,2):

• 1-я и 2-я подгруппы – зрители, идентифицирующие себя с Гарри Поттером и Гермионой (главные положительные герои, носители

положительного образа подростка, разделяющие социально-значимые ценности);

• 3-я подгруппа – зрители, идентифицирующие себя с профессором МакГонагалл (положительным персонажем – формальным руководителем);

• 4-я подгруппа – зрители, идентифицирующие себя с профессором Амбридж (отрицательным персонажем – формальным руководителем с амбивалентной этикой);

• 5-я подгруппа – зрители, идентифицирующие себя с Дамблдором (положительным персонажем – влиятельным лидером, таинственным, могущественным добрым магом);

• 6-я подгруппа – зрители, идентифицирующие себя с лордом Волан-де-Мортом (отрицательным персонажем – влиятельным креативным лидером, могущественным злым магом).

• 2. Исследование соотношения социальной идентичности зрителей и идентификации с персонажами фильмов о Гарри Поттере.

По материалам обследования 6 подгрупп зрителей, дифференцированных по идентификации с каждым из 6 персонажей, был проведен групповой факторный анализ результатов методики РОССТЛ для выявления преобладающих типов социально-ролевой идентичности (табл. 1–3).

Для 1 и 2-й подгруппы зрителей, идентифицирующих себя с Гермионой и Гарри Поттером соответственно, выявлена социальноролевая идентичность с криэйтором.

Однако в 1-й группе выделены фактор статусных ролей (роли «Начальник-мужчина», «Начальник-женщина», «Заместитель-мужчина» ) и отдельный фактор «Увольняемый мужчина» . У ролей «Востребованный сотрудник» и «Спасатель в кризисе» значимые факторные нагрузки отсутствуют.

Для 2-й подгруппы зрителей выявлена социально-ролевое противопоставление себя ролям отвергаемых (один полюс фактора, помимо «Я» зрителей включает и роль «Криэй-тор» , а другой полюс – роли «Увольняемый мужчина» и «Увольняемая женщина» ). Кроме того, выделились 2 фактора статусных ролей: обособленный фактор статусных женщин (роли «Начальник-женщина» и «Заместитель-женщина» ) и отдельный фактор «Заместитель-мужчина» .

Таким образом, у зрителей 1-й и 2-й подгрупп с идентификацией с главными положительными героями Гермионой и Гарри Потте-

Таблица 1

Факторная структура социально-ролевой идентичности в подгруппах 1 и 2 с идентификацией с главными положительными героями

Типы социально-ролевой идентичности зрителей (методика РОССТЛ)	Подгруппы идентификаций с персонажами
	Гермиона (n = 40 человек)			Гарри Поттер (n = 16 человек)
	1	2	3	1	2	3
Я		0,737		0,738
Начальник-мужчина	0,777
Начальник-женщина	0,716				0,688
Заместитель-мужчина	0,638					0,883
Заместитель-женщина					0,722
Криэйтор		0,639		0,649
Востребованный сотрудник
Спасатель в кризисе
Увольняемый мужчина			0,818	–0,710
Увольняемая женщина				–0,680
% общей дисперсии	21,64	18,75	13,71	25,10	17,50	10,80

Таблица 2

Факторная структура социально-ролевой идентичности в подгруппах 3 и 4 с идентификацией с преподавателями, блюстителями правил

Типы социально-ролевой идентичности зрителей (методика РОССТЛ)	Подгруппы идентификаций с персонажами
	Профессор МакГонагалл (n = 31 человек)			Профессор Амбридж (n = 16 человек)
	1	2	3	1	2
Я	0,700				0,698
Начальник-мужчина		0,592		0,698
Начальник-женщина		0,626		0,731
Заместитель-мужчина			0,749
Заместитель-женщина			0,595	0,671
Криэйтор				–0,592
Востребованный сотрудник		0,725			0,631
Спасатель в кризисе	0,725
Увольняемый мужчина	–0,770
Увольняемая женщина	–0,665			–0,638
% общей дисперсии	23,85	18,29	13,89	28,57	19,81

ром на фоне социально-ролевой идентичности с криэйтором отсутствует идентичность со всеми статусными ролями и двумя ресурсными ролями ( «Востребованный сотрудник» и «Спасатель в кризисе» ). Таким образом, для этой категории зрителей, значимо идентифицирующих себя с главными положительными героями, характерна проблема персональной неопределенности позиции в социальной иерархии, отсутствие рефлексии возможностей реализации своих креативных ресурсов.

Для 3-й подгруппы зрителей, идентифицирующих себя с положительным персонажем и формальным руководителем профессором МакГонагалл, выявлена социально- ролевая идентичность со спасателем в кризисе и противопоставление себя ролям отвергаемых (в первом биполярном факторе «Я» на одном полюсе дополняется ролью «Спасатель в кризисе», а другой полюс включает роли «Увольняемый мужчина» и «Увольняемая женщина»). Кроме того, выделены фактор востребованных статусных ролей (роли «Начальник-мужчина», «Начальник-женщина», «Востребованный сотрудник») и фактор заместителей («Заместитель мужчина» и «Заместитель женщина»). При этом, в отличие от результатов в первых двух группах, у роли «Криэйтор» не установлено значимых нагрузок.

Таблица 3

Факторная структура социально-ролевой идентичности в подгруппах 5 и 6 с идентификацией с влиятельными лидерами

Типы социально-ролевой идентичности зрителей (методика РОССТЛ)	Подгруппы идентификаций с персонажами
	Дамблдор (n = 17 человек)			Волан-де-Морт (n = 16 человек)
	1	2	3	1	2	3
Я	(0,530)				0,786
Начальник-мужчина					0,602
Начальник-женщина		0,651				0,725
Заместитель-мужчина		0,720
Заместитель-женщина
Криэйтор	0,607					–0,800
Востребованный сотрудник			0,687		(–0,572)
Спасатель в кризисе	0,666
Увольняемый мужчина	–0,665			–0,869
Увольняемая женщина			–0,614	–0,740
% общей дисперсии	18,50	17,07	14,60	22,70	19,41	17,39

Таким образом, у зрителей, идентифицирующих себя с профессором МакГонагалл, существует проблема социально-ролевой идентичности, выражающаяся в отсутствии восприятия собственной востребованности и отсутствии рефлексии ресурсов для принимаемой роли спасателя в кризисе. Отсутствие идентичности со статусными ролями на фоне идентификации с обладающим статусом руководителя персонажем носит характер дополнительности и может рассматриваться как защитный механизм.

В структуре социально-ролевой идентичности 4-й подгруппы зрителей, идентифицирующих себя с профессором Амбридж, отмечается социально-ролевая идентичность с востребованным сотрудником. Кроме того, выделился биполярный фактор статусных ролей, противопоставленных креативной роли и роли отвергаемого (роли «Начальник-мужчина», «Начальник-женщина», «Заместитель-женщина» – на одном полюсе, и роли «Криэй-тор» и «Увольняемая женщина» – на другом).

Таким образом, у зрителей 4-ой подгруппы с идентификацией с отрицательным персонажем, формальным руководителем с амбивалентной этикой профессором Амбридж выявлена социально-ролевая идентичность с востребованным сотрудником и отсутствует связь с идентичностью по отношению ко всем статусными ролями и двум ресурсными ролям ( «Спасатель в кризисе» и «Криэйтор» ). Такого рода данные могут свидетельствовать о наличии у таких респондентов проблемы лояльности к любой этической системе, если она востребована.

В структуре социально-ролевой идентичности 5-й подгруппы зрителей, идентифици- рующих себя с положительным персонажем – влиятельным лидером Дамблдором, выделен биполярный фактор, на одном полюсе которого роли «Криэйтор», «Спасатель в кризисе» и «Я» (с нагрузкой, близкой к значимой – 0,530) и на другом – роль «Увольняемый мужчина»). Также выделены фактор статусных ролей (роли «Начальник-женщина» и «Заместитель-мужчина») и биполярный фактор «востребованности персонала» (один полюс образует роль «Востребованный сотрудник», другой – роль «Увольняемая женщина»).

Таким образом, для зрителей 5-й подгруппы, идентифицирующих себя с Дамблдором, характерна неопределенность социально-ролевой идентичности. Для молодых зрителей с тенденцией к идентификации с четко представленными ролями «Криэйтор» и «Спасатель в кризисе» выбор Дамблдора отражает стремление быть похожими на него. Идентификация с таинственным, неординарным персонажем, занимающим лидирующую позицию, носит также характер дополнительности и может рассматриваться как защитный механизм.

В структуре социально-ролевой идентичности зрителей, идентифицирующих себя с отрицательным персонажем лордом Волан-де-Мортом выявляется идентичность со статусной ролью «Начальник-мужчина» и противопоставление себя роли востребованного сотрудника (с нагрузкой на отрицательном полюсе, близкой к значимой – –0,572). Также выделились фактор «увольняемых» (роли «Увольняемый мужчина» , «Увольняемая женщина» ) и биполярный фактор «не креативный начальник» (полярная оппозиция ролей «Начальник-женщина» и «Криэйтор» ).

Таким образом, у идентифицирующих себя с отрицательным влиятельным креативным лидером лордом Волан-де-Мортом молодых зрителей выявлена проблема социально-ролевой идентичности, проявляющаяся, с одной стороны, высокими статусными амбициями, и, с другой стороны, рефлексией невостребованности. Репондентами этой группы рефлексируется противопоставление статуса и креативности, и они идентифицируются с креативным злым персонажем, не соблюдающим правила, выбирая стратегию реализации своих амбиций.

Выводы

• 1.    В условиях потенциального воздействия на идентичность сложных, неоднозначных художественных образов персонажей, в число наиболее популярных для идентификации персонажей входят как положительные, так и отрицательные герои фильмов, что поддерживает многообразие и специфику характеристик идентичности.

• 2.    Выявление социально-ролевой идентичности в подгруппах зрителей, дифференцированных по идентификации с персонажами, позволяет обнаружить реальные и характерные для них персональные проблемы социально-ролевой идентичности: неопределенность социально-ролевой идентичности, отсутствие рефлексии собственной востребованности, рефлексию своей невостребованно-сти, рефлексию востребованности без выбора конкретной роли, отсутствие рефлексии возможностей реализации своих креативных ресурсов («креатив в вакууме»), неопределенность позиции в социальной иерархии.

• 3.    У зрителей, идентифицирующих себя как с положительными, так и с отрицательными персонажами, в структуре социальноролевой идентичности выявлены особенности рефлексии собственной востребованности – невостребованности:

• 4.    Зрители, в структуре социально-ролевой идентичности которых выявлена роль криэйто-ра, идентифицируют себя с положительными персонажами, демонстрирующими в поведении готовность к достижению социально значимых целей, защиту добра, жертвенность, толерантность к неопределенности, спонтанность, однако не идентифицируются с реальным криэйто-ром – отрицательным персонажем, обладающим потенциалами креативного зла.

• 5.    Культовые фильмы дают возможность идентификации со множеством персонажей, поддерживая разные типы социально-ролевой идентичности. Так, существуют варианты идентификации как с отрицательными персонажами, воплощающими креативное зло, демонстрирующими лояльность к любым этическим системам, так и с персонажами, демонстрирующими в поведении готовность к достижению социально-значимых целей, защиту добра, жертвенность, спонтанность, толерантность к неопределенности.

Зрители, в структуре социально-ролевой идентичности которых выявлена рефлексия собственной востребованности либо невос-требованности, идентифицируют себя с отрицательными персонажами. В частности, зрители с рефлексией востребованности как единственного параметра социально-ролевой идентичности, идентифицируют себя с отрицательным формальным руководителем с амбивалентной этикой, являющимся высоко адаптивным в любых социальных условиях. Зрители, рефлексирующие в структуре своей социально-ролевой идентичности невостребо-ванность и высокие статусные амбиции, идентифицируют себя с отрицательным влиятель- ным креативным лидером. Идентификация с персонажем, воплощающим креативное зло, выявляет неадаптивную тенденцию в стратегии реализации статусных амбиций.

Зрители, в структуре социально-ролевой идентичности которых отсутствует рефлексия востребованности–невостребованности, идентифицируют себя с положительными персонажами от главных героев (носителей позитивных образов подростков) до высокостатусных персонажей (формального руководителя и влиятельного лидера). Идентификация зрителей с центральными и высокостатусными положительными персонажами носит характер дополнительности и может рассматриваться как защитный механизм.

Исследование выполнено в рамках базовой части государственного задания Минобрнауки России № 17.7255.2017/8.9.