Особенности межличностной толерантности

Постановка проблемы. Толерантность стала не только общеупотребимым, международным термином, но и одной из наиболее актуальных тем современных гуманитарных наук, в том числе и психологии. В контексте проблем, связанных с межличностными и межгрупповыми отношениями, толерантность разрабатывается в социальной психологии. Толерантное отношение к другой личности предполагает признание и понимание того, что личность не просто другая, но и имеет право быть другой. Проявление толерантного и уважительного отношения к другой личности способствует свободному и открытому диалогу, достижению согласия в обществе и, как указывается в Декларации принципов толерантности, является «необходимым условием мира и социально-экономического развития всех народов». Межличностная толерантность у студентов предполагает осознанный контроль за своими эмоциями, мыслями, поведением, психическим состоянием, которые отвечают за позитивное отношение к другим людям в межличностном общении и взаимодействии. Поэтому важно изучить особенности межличностной толерантности/интолерантности в социальной среде студентов.

Научная разработка. Основы изучения толерантности заложены в трудах К.К Платонова психология межличностных отношений, общения, взаимодействия (Г.М. Андреева, М.И. Бобнева, А.А. Бодалев, В.В. Бойко, И.С. Кон, В.Н. Мясищев); психология межличностной толерантности (А.Г. Осмолов, В.В. Бойко, С.Л. Братченко, Е.Ю. Клепцова, Г.У. Солдатова); педагогические исследования проблемы формирования культуры межнациональных отношений и этнической толерантности (З.Т. Гасанов, Н.М. Лебедева, Ф.М. Малхозова, Г.В. Мухаметзянова, А.П. Садохин, Т.Г. Стефаненко, А.Н. Татарко) [1, С. 10]. В.А. Лекторский рассматривает четыре модели толерантности: толерантность как безразличие, как невозможности взаимопонимания, как снисхождение и как расширение собственного опыта - критический диалог.

Цель статьи выявить и теоретически изучить особенности межличностной толерантности студентов.

Изложение основного материала «Толерантность», специализированное по отношению к системе высшего профессионального образования: толерантность есть особая форма выражения субъектами вузовского образовательного процесса своего отношения к окружающему миру в единстве всех его проявлений, предполагающая ту или иную форму согласия, основанного на всестороннем многоплановом анализе сущностных связей и отношений зависимости между объектами, процессами и явлениями. При этом данный анализ позволяет сформировать взвешенную точку зрения, учитывающую полярные и внешне несовместимые компоненты, провести их к состоянию, выражаемому терминами «единство», «сосуществование», «взаимодополнительность». Для студента высшего учебного заведения целесообразно разделить проблему на три составляющие - по аналогии с представленным выше выделением: а) «толерантность общения», не связанная непосредственно с учебным процессом; б) «толерантность формирующегося специалиста» в единстве и многообразии всех его профессиональных качеств; в) толерантность, проявляемая в процессе педагогического взаимодействия с преподавателями.

Основная задача формирования толерантности - это формирование тех черт личности при которых индивид сможет без критицизма оценивать окружающую его социальную среду, принимать и понимать культуру, ценности и моральные устои других. Не пытаться доминировать над кем либо, а относится к окружающим как к равным себе. Толерантность должна затрагивать деятельность всех социальных институтов и впервую очередь тех из них работа которых заключается в воспитании и обучении ребенка (школа, семья, институт, колледж и тд). Большое влияние в формировании толерантности приходится на школу и семью, это те два института которые сопровождают нас в момент основных периодов нашего онтогенеза. Школа это тот институт который помогает нам социализироваться, коммуницировать и познавать новое. Практически любая школа будь она в городе, пригороде или селе является поликультурной. Тут же и возникают первые предпосылки проблем с общением разных этно-групп из-за не сформированости толерантности или же уже сформировавшейся интолерантности.

Установление толерантного отношения в детско-юнешеской это основа формирования толерантного отношения в будущем.

Вопросы формирования межэтнической толерантности у будущего поколения являлись центром исследования многих ученных. В их изучение внесли огромный вклад Я.А. Коменский, С. Русова, В.А. Сухомлинский и многие другие.

Самые острые аспекты толерантности и интолерантности отчётливо выражаются именно в детско-юнешеской среде, так как дети ещё толком не умеют сдерживать свои эмоции и всегда говорят то, что думают они или выражают те гетерестериотипные тенденции которые укоренились в их этнической группе по отношению к другим.

Во-первых, толерантность следует рассматривать как одно из необходимых условий эффективной профессиональной реализации будущего специалиста-выпускника вуза. Это предполагает выстраивание студентом собственного профессионально образовательного маршрута: выбор учебного заведения для получения профессионального образования в соответствии с оценкой уровня собственных способностей и возможностей, выбор конкретной специальности, а также оценку степени овладения будущей профессией, начиная с первых шагов обучения в вузе.

Во-вторых, в процессе вузовского обучения студент приобретает первоначальные навыки не только профессионального, но и социального общения, усваивает как документально закрепленные, так и общепринятые "неписаные" нормы и правила, которые приняты в том или ином профессиональном сообществе, т.е. овладевает первоначальными "навыками" культуры толерантности, которые приняты и соблюдаются представителями его будущей профессии.

В-третьих, в процессе различных форм учебной деятельности студент невольно сталкивается с различными в той или иной степени конфликтными ситуациями, требующими принятия продуктивных решений - обучение этому как в аудиторной, так и во внеаудиторной деятельности обязательно осуществляется и выпускник вуза к моменту его окончания приобретает тот или иной багаж социального опыта, и в частности, опыта продуктивного решения конфликтных ситуаций.

Выводы: Толерантность - это сложное явление которое состоит из множества компонентов, ее изучением занимались многие ученные. Все они давали разное определение этому слову, но всех их объединяет то, что они определяли его как принятие человеком другого человека каким бы он не был. Зрелая личность всегда толерантна. Межличностная толерантность понятие еще более сложное ведь здесь уже присутствует сторона взаимодействия между людьми, она может быть успешной, а может и нет все зависит от личности, ведь межличностная толерантность объединяет в себе еще больше функций и компонентов. Межличностная толерантность — это способность различать и признавать границы особого рода (нравственные, правовые, психологические) и умение конструктивно действовать в "пограничных" ситуациях, разрешать противоречия, согласовывать позиции, сотрудничать» .