Особенности организации досуга подростков в системе внешкольных детских учреждений

Новые условия жизни, в которых оказался человек, частые стрессы, напряжение ума и воли, острота переживаний создали то ненормальное состояние духа, которое выражается в эпидемии самоубийств, подавленности, бессильных «оранжевых» революциях. Всё это сопровождается обилием всевозможных острых и возбуждающих культурных наслаждений и полным отсутствием удовлетворения потребностей физических, двигательных, простых и естественных. От этого у человека начинается душевный хаос, который необходимо преодолеть или хотя бы нейтрализовать.

Все указанные выше качества человеческой жизни приходятся в основном на ту часть его времени, которая называется свободным. Это свободное время просто необходимо дополнить культурнодосуговой деятельностью. Пусть это будет легкая атлетика, танцы на льду, прыжки в воду, серфинг, баскетбол, гимнастика или другие виды спорта. Эти необычные условия заставляют огромную часть внутренних сил уделять контролю за равновесием, борьбе с сопротивлением воды, льда.

В последнее время, благодаря телевидению, большое распространение получили бальные танцы. Характерная особенность бальных танцев в мире спорта проявляется в том, что они уже изначально, по природе своей, призваны считаться и считаются самым артистичным и самым эмоциональным видом спорта [1].

На сегодняшний день бальный танец, по сравнению с другими видами спорта, воплотил в себе ряд несомненных преимуществ, питающих основу для сильного развития эмоциональности, импровизации, артистизма. Огромное значение при этом имеет относительная простота создания специфической атмосферы сочетания музыки с движением, при которой эффективно срабатывает система самореализации личности в эмоциональном плане. Эмоциональная разгрузка - это то, что нужно современному гиподинамическому человеку.

Может ли помочь человеку эмоционально раскрепоститься культурно-досуговая сфера? Попытаемся разобраться в этом вопросе.

Понятие «досуг» очень разностороннее. У каждого человека это понятие свое, определенное и сугубо индивидуальное. Для кого-то досуг - свободное времяпровождение, для кого-то, наоборот, достаточно определенная деятельность.

Плодотворное использование досуга человеком - важная задача общества, так как он осуществляет процесс своего досугового общения с искусством , техникой, спортом, природой, а также с другими людьми. Здесь важно, чтобы одной из актуальных проблем деятельности культурно-досуговых учреж-дений на пути решения данной задачи являлась организация досуга подростков и молодежи.

Свободное время - одно из важных средств формирования личности молодого человека. В условиях свободного времени наиболее благоприятно происходят рекреационно-восстановительные процессы, снимающие интенсивные физические и психические нагрузки.

Являясь частью свободного времени, досуг привлекает подростков нерегламентированностью и добровольностью выбора его различных форм, демократичностью, эмоциональной окрашенностью, возможностью сочетать в нем физическую и интеллектуальную деятельность, творческую и созерцательную.

Для значительной части подростков социальные институты досуга являются ведущими сферами социально-культурной интеграции и личностной самореализации. Однако все эти преимущества досуговой сферы деятельности пока еще не стали достоянием, привычным атрибутом образа жизни подростка [2].

Организация досуга подростков сегодня является актуальной проблемой. Ее решение должно осуществляться по всем направлениям.

Цель исследования заключается в изучении особенностей организации досуга подростков и определении, может ли организация досуга служить средством их успешной социализации в общественную жизнь.

Сложности подросткового возраста являются серьезной педагогической проблемой. Усложнение социального бытия подростков протекает в период бурной физиологической перестройки организма. Происходят изменения в физическом и психическом состоянии подростка. К этому возрасту накапливаются недостатки в воспитании, которые ранее не проявлялись вследствие недостаточной самостоятельности ребенка и относительно неширокой сферы его деятельности и общения. Подросток действует исходя из своих внутренних побуждений, а деятельность его уже оценивается окружающими строже, чем деятельность ребенка.

Подросток - личность, требующая уважительного отношения к себе, правильной оценки его деятельностного потенциала. Социальным педагогам необходимо не только удовлетворить его потребность в активном действии, но и всячески развивать ее.

Формы работы с подростками разнообразны. К ним относятся организация клубов и любительских объединений; организация студий и кружков; организация культурно-досуговых мероприятий, работа по профориентации подростков; работа лекториев. Из них более эффективной формой воспитания ребят подросткового возраста являются студии и кружки. Главное в работе - обучение определенным навыкам и умениям. В процессе обучения практической деятельности активно проявляются все умения и способности подростков.

Особенностью работы кружков и студий является постоянно организуемые показы деятельности кружковцев, что отвечает возрастным особенностям, проявляющимся в желании «показать себя». С этой целью организуются выставки, дни показа мод, соревнования, фестивали, конкурсы, отчетные концерты [3].

Каждое мероприятие несет определенную цель: образовательную, развивающую, воспитательную.

Автором данной работы было проведено исследование свободного времени среди седьмых-восьмых классов Мариупольской средней школы №5. Результаты исследования показали, что далеко не всем родителям из тех, кто владеет информацией, нравится влияние, которое оказывают на их детей друзья. Однако уберечь своих детей от вредного воздействия они не умеют. Большинство из них, пытаясь отвлечь подростка от «опасных» детей, проводят с ними беседы на общие темы воспитания (47%), часть родителей (2%) стараются «раскрыть глаза» своему ребенку на его друзей и только 12% предпринимают попытки заполнить его досуг интересным занятием. 25% детей постоянно проводят свое свободной время с родителями, 37% - очень редко, потому что родители заняты; 43% ребят ответили, что проводят c родителями свое свободное время редко, так как у них есть свои друзья.

На вопрос «Нравится ли вам проводить свое свободное время вместе с родителями?» 12% детей ответили «да»; 5% - «да, с ними всегда интересно»; 21% ответили, что у них разные с родителями интересы; 29% родителей поощряют занятия своих детей в кружках и секциях. Некоторые родители не выпускают своих детей из дома, категорически запрещают дружить с теми, кто им не нравится, пытаются повлиять на нежелательного друга через его родителей, загружают детей выполнением обязанностей по дому. Большинство подростков (97%) регулярно убирают квартиру, ходят в магазин за продуктами и т.д. Интересы подрастающей личности еще только складываются, и их гармоническое развитие во многом зависит от целенаправленного воспитательного воздействия.

Сложно определить, в чем призвание ребенка, по какому руслу направить его интересы и склонности.

В результате проведенного автором исследования оказалось, что свободное время составляет в будни у школьников-подростков 3,5 часа. Как это время разумно использовать? Какими видами досуговой деятельности занять?

Попытаемся выяснить, какие виды досуговой деятельности популярны. Среди подростков на первом месте стоит просмотр телепередач (48%); далее идут чтение литературы, прогулки и общение с друзьями (34%); затем занятия в кружках (15%). На вопрос «Удовлетворяет ли вас содержание вашего свободного времени?» 57% подростков ответили отрицательно. Среди причин, мешающих проводить свободное время по желанию, такие как большая нагрузка в школе, много домашних обязанностей, ог- раниченность материальных возможностей, нет кружка или секции по интересующему занятию, отсутствие друзей, знакомых для совместного проведения досуга.

Содержательность досуга подростков во многом определяется уровнем развития социальнокультурной инфраструктуры города, системы внешкольных детских учреждений: музыкальных, художественных, спортивных, хореографических школ и т.д.

Проведенный опрос показал, что в кружках и секциях занимается, как мы уже отмечали, 15% учащихся подростков, некоторые ребята занимаются в двух кружках одновременно. Большое влияние на формирование досуговых ориентаций школьников этой возрастной группы оказывает мнение сверстников. Круг интересов подростка разнообразен, но глубина интереса у большей части детей незначительна.

Самыми распространенными видами занятий являются спортивный, театральный и танцевальный кружки (63%) как для мальчиков, так и для девочек. Остальные кружки (литературный, технический, музыкальный) менее популярны.

Средний школьный возраст - период максимальной экстравертности. Ребенок еще не занят собственными переживаниями, что типично для подросткового возраста. Он пока живет в беззаботном мире вещей и событий. Но именно в этом возрасте зарождаются различные комплексы, и терзают они сильнее всего. Воспитание культуры досуга: организовать так свободное время подростка, чтобы оно было связано не только с развлечением, отдыхом, познавательной деятельностью, но и с трудом, активной творческой деятельностью.

В современном обществе действует модель социально-культурной сферы, которая все активнее вписывается в самоуправляемый, саморазвивающийся коммерческий (частично) сектор (фирмы, компании, предприятия, кооперативы, акционерные общества, товарищества). Этот сектор широко включается в регулирование процессов в социально-культурной сфере, на рынке досугового спроса. В отличие от государственных структур, которые функционируют в социально-культурной сфере через специально созданные ведомства, институты и организации, коммерческий сектор, обладающий большой гибкостью и динамизмом, быстро наращивает свою материальную базу, создает свою достаточно разветвленную производственную инфраструктуру, позволяющую восполнить дефицит или пробел в досуговых услугах, предоставляемых государством или общественно-добровольными структурами .

Коммерческий сектор целиком и полностью зависит от социально-культурных, досуговых потребностей людей в региональном пространстве. Он достаточно оперативно улавливает малейшие колебания моды и предпочтений досугового рынка. Именно этим объясняется появление огромного разнообразия современных коммерческих, самоокупаемых клубов и досуговых центров, рассчитанных на самые полярные вкусы и потребности.

Одной из наиболее привлекательных для коммерческого сектора сфер является многопрофильная индустрия массового досуга и развлечений. Она включает в себя множество направлений: шоу-бизнес, финансирование многочисленных рок-ансамблей, рок-групп, проведение разнообразных коммерческих фестивалей, конкурсов, праздников, создание развлекательных учреждений, видеосалонов, дискотек и т.д.

Совершенно очевидно, что некоторые из этих видов социально-культурного предпринимательства не способствует социально активной деятельности людей, а рассчитан на пассивное потребление зрелищной продукции. В погоне за максимальной прибылью и извлечением выгоды коммерческий рыночный сектор нередко навязывает свои законы и ценности, которые не имеют ничего общего с моральными принципами и критериями. В процессе формирования социально-культурной среды конкретного региона важно найти свое место каждому из досуговых учреждений и центров: государственным, коммерческим и общественно- добровольным; хозрасчетным, самоокупаемым и существующим на дотации; формальным и неформальным; ведомственным и вневедомственным. Основополагающими принципами хозяйственной деятельности современных социально-культурных институтов должны быть самоокупаемость и самофинансирование. Самоокупаемость предполагает, что предприятие социальнокультурной сферы за счет выручки за выполненную деятельность полностью возмещает свои издержки по разработке и реализации той или иной досуговой программы, включая и оказание различного рода рекреационных услуг. Самофинансирование означает, что все затраты предприятия социальнокультурной сферы по материально-техническому оснащению и совершенствованию своей базы, проведение всего комплекса социально-культурных мероприятий осуществляются прежде всего за счет заработанных средств.

В досуговой сфере всё полнее утверждается принцип договорно-заказных отношений между субъектами социально-культурной деятельности. Этот принцип позволяет перейти от авторитарнобюрократических методов управления к гибким механизмам регулирования социально-культурных процессов. То есть если раньше задания на развитие социально-культурной сферы, удовлетворение досуговых потребностей спускались «сверху», то в современных условиях содержания социальнокультурного заказа формируется, как правило, «снизу», на основе самостоятельных инициатив, самоопределения социальных субъектов. Для выполнения того или иного социально-культурного заказа на местах создаются гибкие, подвижные, организационные структуры - временные творческие коллективы. Они действуют на принципах самоорганизации, самоокупаемости, самоуправления. Эти мобильные творческие группы и коллективы с полным правом можно отнести к тем основным звеньям, через которые должна реализоваться социально-культурная политика на местах. Но их деятельность на хозрасчетных началах осуществляет самостоятельную деятельность на основе платности. То есть детский досуг недопустимо коммерциализируется, и включенность в сферу деятельности досуговых учреждений в силу отсутствия материальных средств становится уделом избранных. В результате в обществе создается вакуум в сфере социализации подрастающего поколения. Поскольку эта задача остается нерешенной, нужно правильно определить те социальные технологии , которые помогут через различные виды досуга помочь подросткам в их стремлении к творческой самореализации.

Итак, попытаемся ответить на вопрос, какие социальные технологии необходимо привлечь для решения поставленной задачи.

Социальные технологии - это совокупность способов профессионального воздействия на социальный объект с целью его улучшения, обеспечения развития личностного потенциала подростка. В научной литературе выделяют различные виды или типы социальных технологий. Так, по степени новизны различают инновационные и традиционные технологии.

Социальные технологии можно классифицировать по разным критериям, например по основным сферам общественной жизни, видам человеческой деятельности: трудовой, политической, образовательной, художественно-творческой и т.д.

В систему социальных технологий входят и технологии духовно-культурного развития. Среди этих технологий выделяются наиболее значимые технологические процедуры, такие как социальная диагностика, социальная адаптация, моделирование, социальная реабилитация и т.д. К социальной реабилитации и будут относиться рекреационные технологии, т.е. восстановительные, помогающие человеку восстановить свои силы к различным сферам жизнедеятельности. Эти рекреационные технологии должны выступать в форме систематизированных знаний, умений и навыков, обобщающих опыт практической работы.

Наряду с универсальным методом информационно-консультационной беседы, психологического тренинга, направленного наблюдения, в ходе социальной реабилитации активно используются и такие методы социальной терапии, как ролевые игры, арттерапия, сказкотерапия, танцетерапия и др. Благодаря таким методам дети и подростки преодолевают свою закомплексованность, страхи, учатся осознавать и различать нравственные, эстетические ценности.

Чем полезна тенцетерапия как вид рекреационных технологий? Будем говорить о бальных танцах. Прежде всего тем, что танцы безвредны для здоровья. Заниматься танцами можно практически с любого возраста, но закомплексованным подросткам лучше начинать заниматься танцами с этапа танцевальнодвигательной терапии.

Танцы хороши тем, что не требуют форсированных нагрузок: организм начинающего танцора постепенно привыкает ко всё усложняющимся задачам, которые возникают на занятиях. Кроме того, занятия в быстром темпе и с большой физической нагрузкой чередуются с медленными, не требующими большого напряжении движениями.

Танцы прекрасно развивают координацию движений. Действительно, очень редко танцоры бывают неуклюжими и неповоротливыми. Человек, занимающийся танцами, и чувствует себя комфортно в любой ситуации.

Танцы способствуют развитию хорошей осанки и красивой походки. Танцы развивают дыхательную систему организма человека. Занятия танцами реально помогают избавиться от регулярных простудных заболеваний, бронхитов и даже облегчают течение болезни у людей, страдающих астматическими приступами. Танцы продлевают жизнь, способствуют поддержанию общего тонуса и позволяют сохранить человеку работоспособность и жизнерадостность до конца жизни .

Отсюда можно сделать следующий вывод: из множества досуговых видов деятельности лучше выбирать занятия танцами, но, конечно, при условии, что у подростка есть заинтересованность именно в этом виде досуга.

Таким образом, при рассмотрении культурно-досуговой деятельности как педагогического процесса важное значение имеет определение наиболее эффективных форм и методов воздействия на подростков, которые являются объектом педагогического влияния .