Особенности педагогической культуры сотрудников МВД Республики Казахстан

Анализ литературных источников и нормативных документов МВД Республики Казахстан показал, что в современных условиях в Казахстане возросла роль педагогической культуры сотрудников органов внутренних дел как важнейшего показателя их профессиональной подготовленности. На наш взгляд, это обусловлено, во-иервых, возросшими требованиями к служебно-оперативной деятельности, морально-психологическим качествам, вызванными коренными изменениями в деятельности МВД и ростом социальной ответственности сотрудников ОВД за выполнение задач по охране общественного порядка, расследования и раскрытия преступлений; во-вторых, повышенной ролью МВД в деле воспитания подрастающего поколения; в-третьих, качественными изменениями личного состава, усложнением духовного мира сотрудников органов внутренних дел, расширением их познавательных возможностей, восприимчивости к педагогическим воздействиям; в-четвертых, повышением удельного веса психолого-педагогических начал в деятельности каждого современного руководителя, и тем более - офицера, для которого обучение и воспитание подчиненных является основной служебной обязанностью. Подтверждением тому служат нормативные документы МВД РК:

- приказ МВД РК от 31 марта 2000 г. № 166 “Об угверж-дении Наставления по основным направлениям организации воспитательной работы с личным составом ОВД”;

- приказ МВД РК от 14 июня 2002 г. № 424 “ О вежливом и внимательном отношении сотрудников полиции к гражданам”;

- приказ МВД РК от 30 июня 2003 г. № 370 “Об утверждении Концепции воспитательной работы в ОВД РК”;

- приказ МВД РК от 30 октября 2003 г. № 605 “Об утверждении Правил этики сотрудников дорожной полиции ОВД РК”;

- приказ МВД РК от 24 ноября 2003 г. № 741 “Об утверждении Правил служебной этики сотрудников ОВД РК”;

- приказ МВД РК от 26 ноября 2003 г. № 752 “Об утверждении Программы повышения имиджа ОВД РК на 2004-2005 гг.”

.. В служебной деятельности сотрудник ОВД Республики Казахстан должен неукоснительно проводить политику Президента, соблюдать государственную и служебную дисциплину, не допускать и пресекать факты нарушения норм этики со стороны коллег по службе.

Выделение педагогической культуры как явления, требующего особого внимания, обусловлено спецификой педагогической деятельности и непрерывным повышением требований к личности офицера органов внутренних дел как педа-гога-воспитателя. Ее главное назначение — способствовать

совершенствованию воспитательного процесса, росту ее эффективности. Именно поэтому участковые инспекторы полиции, инспекторы по делам несовершеннолетних, работники уголовного розыска, следователи проявляют к ней возрастающий интерес.

Как научная категория педагогическая культура начала разрабатываться сравнительно недавно. Известный советский педагог В.А. Сухомлинский связывал педагогическую культуру с умением ориентироваться в сложных вопросах педагогической науки и практики. Важнейшим ее компонентом он считал умение учителя обращаться “к уму и сердцу” ученика, использовать весь арсенал методов изучения обучаемых, наблюдать их в процессе умственного и физического труда, видеть, как результаты этих наблюдений претворяются в методы и приемы индивидуального влияния. Педагогическую культуру В.А. Сухомлинский считал важным стимулом развития коллективной мысли и коллективного творчества.

Термин “педагогическая культура” все чаще используется и в среде сотрудников МВД РК. Обобщая литературные источники и материалы, полученные в ходе проведения исследований в войсках, можно сказать, что педагогическая культура как специфическое профессиональное явление означает определенную степень овладения офицером ОВД педагогическим опытом, уровень его воспитательной деятельности и развития личности офицера как воспитателя. Развитие педагогической культуры служит необходимым условием осуществления педагогической деятельности, в которой она реализуется. В приказе МВД РК от 31 марта 2000 г. № 166 “Об утверждении Наставления по основным направлениям организации воспитательной работы с личным составом ОВД” отмечено, что культура в деятельности сотрудников ОВД -это четкость и организованность в работе, вежливость и тактичность в обращении с сослуживцами и гражданами.

Приоритет задач формирования личности граждан, обучающихся в учебных заведениях МВД Республики Казахстан, является ныне законодательной нормой, обязательной для исполнения. Поэтому формирование личности - “не выдумка людей с разжиженными гуманитарными мозгами, не знающих жизни”, а задача, которая должна быть решена. Юридические образовательные учреждения обязаны быть образцом выполнения всех законов, в том числе “Об образовании” и Закона об органах внутренних дел Республики Казахстан.