Особенности подготовки воспитателей сиротских учреждений к работе по духовно-нравственному воспитанию детей, оставшихся без попечения родителей

Государственные документы последних лет тесно связывают стратегические цели образования с решением проблем развития российского общества, включая преодоление духовного кризиса; требуют переосмысления задач воспитания как первостепенного приоритета в образовании. К важнейшим задачам воспитания относят формирование духовности и высокой нравственности наряду с формированием гражданской ответственности, правового самосознания, культуры, самостоятельности, толерантности и др. В них все чаще подчеркивается значимость духовнонравственного воспитания как воспитания, призванного решить задачи объединения общества, сохранения единого социокультурного пространства страны, преодоления этно-национальной напряженности и социальных конфликтов [4, с. 14].

Особенно остро вопрос организации процесса духовно-нравственного воспитания встает на уровне учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, где дети лишены родительской лас- ки и любви, где они чаще сталкиваются с безразличием взрослых и сами учатся этому безразличию.

Однако сегодняшние воспитанники этих учреждений – члены завтрашнего российского общества, от которых это общество потребует не только знание, но и соблюдение духовно-нравственных ценностей. Нравственная сторона воспитания более ясна и понятна. Если говорить коротко, то это ответ на вопросы «Что такое хорошо?» и «Что такое плохо?». Здесь важно отметить, что любой поступок человека накладывает отпечаток на его дальнейшую жизнь: чем лучше сам человек, тем более хорошие люди его окружают.

В связи с многообразием толкований понятия «духовность» нет и единого подхода к проблемам духовно-нравственного развития личности. Изучением данной темы занимались многие ученые (В. В. Абраменкова, Н. А. Бердяев, Л. И. Божович, Л. П. Буева, В. В. Зень-ковский, В. П. Зинченко, В. В. Знаков, В. В. Комаров, А. Е. Лихачев, Л . Ю. Сироткин, В. И. Слободчиков, В. С. Соловьев, В. А. Сухомлинский,

К. Д. Ушинский, С. Л. Франк, В. Д. Шадриков, Н. Е. Щуркова), большинство из которых давали собственное определение данных понятий, исходя из научной позиции и целей исследования.

Отсутствие единого подхода к определению духовно-нравственного развития в науке, с одной стороны, и повышенное внимание общества и государства к данной проблеме, частые обсуждения этой темы на разных уровнях — с другой стороны, заставляют задуматься о том, каким содержанием в итоге наполнено этот понятие для современного человека, насколько в его представлениях отражаются религиозный и светский аспекты.

Человек осознанно и неосознанно стремится к вечной жизни. Он принимает лекарства, использует различные омолаживающие средства, хотя подчас забывает, что не только внешними признаками определяется возраст человека, но и внутренним состоянием, духовным настроем. У человека, который не живет духовной жизнью, рано или поздно наступает безразличие. Задача духовно-нравственного воспитания и состоит в том, чтобы воспитать человека не безразличного, а социально активного, стремящегося к позитивным изменениям в самом себе и окружающей среде [3, с. 43].

Если смысл нравственного воспитания — научить детей поступать в соответствии с общепринятыми нормами и правилами поведения, то смысл духовного воспитания — в воспитании духом святым. Что это значит? Это значит, что к ученикам учителю нужно приходить вдохновленным. Когда занятие ведется с вдохновением, то в ребенке остается «зернышко» добра и света, которое со временем дает всходы добрых поступков и светлых мыслей. Духом проникнутая речь дает жизнь. Но чтобы передавать этот дух-настрой другим людям, нужно самому им обладать. Что для этого делать? Посещать храмы, общаться с такими же одухотворенными людьми, ведь даже если просто зайти в храм — то появляется радость, если пообщаться с позитивно настроенным человеком — то появляется стремление работать, развиваться.

Таким образом, главная ценность духовного воспитания — воспитание с любовью к тому человеку, с кем тебе приходится общаться. Дети чутко реагируют на интонацию, с которой к ним обращаются. Они искренне верят в то, что произносится с энергией, с любовью, заинтересованно. Духовно-нравственные ценности каждого человека расположены сразу в двух областях: в сфере отношений «человек — общество» и «человек — духовный мир». Это значимые для человека нравственные идеалы, понятия, нормы межличностного общения и поведения в обществе, где отражено понимание и отношение к абсолютным категориям: Бог, любовь, добро, красота, истина, любовь.

Вопросом организации процесса духовнонравственного воспитания в детских домах и школах-интернатах на базе Областного Духовно-патриотического центра в с. Арское г. Ульяновска начали заниматься 5 лет назад. В Центр обратились директора сиротских учреждений: Майнского детского дома «Орбита» и Белоозерской школы-интерната VIII вида с просьбой помочь в работе по духовнонравственному воспитанию. В усилении работы в данном направлении руководители видели решение вопросов правонарушений, активных самовольных уходов воспитанников. Возникла проблема с подбором педагогических кадров и узакониванием процесса введения направления духовно-нравственного воспитания в деятельность сиротского учреждения на уровне Департамента профессионального образования и охраны прав несовершеннолетних. В 2005 году анкетирование, проведенное среди руководителей и воспитателей сиротских учреждений области, показало, что лишь 15 % респондентов примерно знают, что такое духовно-нравственное воспитание и как его организовать на базе учреждения. Остальные 85 % педагогов затруднились ответить на вопрос о духовнонравственном воспитании, хотя в анкетах все отметили его необходимость и важность. Совместно с двумя вышеназванными учреждениями для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, были составлены программы работы по духовно-нравственному воспитанию детей, а также программа работы с руководителями учреждений по подготовке специалистов по развитию этого направления. Работу начали с уже практикующими в учреждениях педагогами-воспитателями, так как на базе вузов для будущих работников социальной сферы работа по данной тематике не была официально разрешена.

Первый шаг был сделан совместно с руководителями учреждений, так как от их за- интересованности, стремления зависел и интерес сотрудников к такому малознакомому вопросу. В течение 4 лет на базе Духовнопатриотического центра в с. Арское с руководителями сиротских учреждений проводились беседы («Добро и зло», «Духовность и нравственность», «Пороки и добродетели» и др.), семинары, круглые столы по вопросам духовно-нравственного воспитания детей из этих учреждений. В ходе указанных мероприятий настоятель Арских храмов и учителя церковно-приходской школы с. Арское отвечали на возникавшие вопросы руководителей, предлагали им различные методики проведения работы с воспитателями и воспитанниками. В период летних, осенних и зимних каникул на базе Центра организовывались лагеря труда и отдыха, куда приглашались воспитатели, проявившие интерес к работе в духовнонравственном направлении. Здесь воспитатели приобретали опыт проведения мероприятий по духовно-нравственной тематике, знакомились с азами и понятиями о духовности и нравственности, получали ответы священника и его помощников на интересовавшие вопросы.

Итогом работы четырех лет стало повышенное внимание к работе в сиротских учреждениях по духовно-нравственному воспитанию представителей Департамента профессионального образования и охраны прав несовершеннолетних; улучшению ситуации в двух обозначенных сиротских учреждениях по вопросам правонарушений и самовольных уходов (правонарушений среди воспитанников зарегистрировано не было, а среди выпускников их процент значительно снизился; количество самовольных уходов сократилось с 35 до 20 %). Кроме того, в активную работу в сфере духовно-нравственного воспитания детей-сирот на базе Центра включились руководители еще двух сиротских учреждений Ульяновской области: Димитровградского детского дома и Новоульяновской школы-интерната «Парус».

По результатам проведенного 4 июня 2009 года круглого стола «Духовно-нравственное воспитание педагогов сиротского учреждения как условие развития духовнонравственной сферы воспитанников» для директоров всех сиротских учреждений и реабилитационных центров Ульяновской области было создано 2 экспериментальные площадки по духовно-нравственному воспитанию: Майн- ский детский дом «Орбита» и Белоозерская школа-интернат. Для воспитателей этих учреждений были организованы курсы на базе Духовно-патриотического центра в с. Арское, индивидуальные консультации, доступ к методическим материалам (фильмотеке, библиотеке). Хорошим подспорьем в работе воспитателей этих учреждений стало совместное с Центром проведение праздников, конкурсов, фестивалей духовно-нравственной тематики (Рождественский фестиваль «Возродим Русь святую!», областной праздник «День славянской письменности и культуры», фестиваль военной истории и быта народов России «Арский стан — 2010», цикл мероприятий «От Пасхи до Троицы») и организация на базе учреждений молельных комнат. По инициативе руководителей Димитровградского детского дома и Новоульяновской школы-интерната «Парус» их учреждения были включены в эксперимент. Воспитатели данных учреждений также получали методическую помощь, консультации.

Итоги работы за год были подведены на круглом столе для директоров детских домов, школ-интернатов и реабилитационных центров на базе Духовно-патриотического центра в с. Арское в сентябре 2010 года. Руководители учреждений, принявших участие в эксперименте, отметили, что среди их воспитанников снизилось количество правонарушений, нет самовольных уходов, отношения с воспитателями стали доверительнее. А это результат хорошей подготовки педагогов-воспитателей в области духовно-нравственного воспитания детей. Кроме того, Духовно-патриотическим центром совместно с Майнским детским домом «Орбита» было выпущено методическое пособие «Процесс организации духовно-нравственного воспитания в детских домах и школах-интернатах».

Резолюцией круглого стола было определено:

• 1.    Создать на базе Духовно-патриотического центра в с. Арское областное методическое объединение для заместителей директоров детских домов и школ-интернатов по учебно-воспитательной работе.

• 2.    Провести цикл занятий по духовнонравственной тематике с педагогами-воспитателями всех детских домов, школ-интернатов и реабилитационных центров области на базе Центра.

• 3.    Организовать для студентов Ульяновского государственного университета специальности «Социальная работа» выездные занятия по духовно-нравственным основам социальной деятельности.

На сегодняшний день резолюция выполнена полностью. На базе Центра в Арском совместно с Департаментом профессионального образования и защиты прав несовершеннолетних создано областное методическое объединение для заместителей директоров детских домов и школ-интернатов по учебновоспитательной работе. Председателем объединения стал заместитель директора по учебно-воспитательной работе (УВР) Белоозерской школы-интерната — учреждения, где накоплен значительный опыт работы по формированию духовно-нравственной культуры педагогов-воспитателей. На первом заседании объединения рассмотрено Положение о его работе, утвержден план работы, который включает в себя проведение круглых столов, семинаров, участие в праздниках, смотрах, конкурсах, издание методических пособий. Работа объединения носит не теоретический, а практический характер.

Проведено два занятия по духовно-нравственной тематике с педагогами-воспитателями: первое — на базе Центра в с. Арское, второе — на базе Белоозерской школы-интерната. В 2011 году такие занятия запланировано проводить 1 раз в квартал. Тематика занятий: «Православные праздники», «Святые в земле Российской просиявшие», «Пороки и добродетели».

Разработана и реализуется со студентами Ульяновского государственного университета специальности «Социальная работа» Программа работы «Духовно-нравственные основы социальной деятельности». Студенты не только изучают теорию, но и на практике применяют полученные знания: участвуют в мероприятиях, организованных для воспитанников сиротских учреждений, проводят акции по сбору вещей и канцтоваров для детских домов и школ-интернатов.

Таким образом, на данном этапе работы нами реализована Программа подготовки педагогов-воспитателей сиротских учреждений к духовно-нравственному воспитанию детей и намечены следующие этапы работы в данном направлении. Положительная тенденция в деятельности подготовленных педагогов отмечена как на уровне самих учреждений, так и на уровне Департамента профессионального образования и охраны прав несовершеннолетних, Министерства образования Ульяновской области.

• 1.    Божович Л. И. О нравственном развитии и воспитании детей. М.: Просвещение, 1975. 254 с.

• 2.    Комаров В. В. Воспитание детей-сирот. М.: Педагогическое о-во России, 2005. 256 с.

• 3.    Сироткин Л. Ю. Формирование личности: проблема устойчивости. Казань, 1992. 123 с.

• 4.    Щуркова Н. Е. Воспитание: новый взгляд с позиции культуры. М.: Просвещение, 1998. 91 с.