Особенности применения методов воспитания в органах внутренних дел

Казахстан

Своеобразие процесса воспитания в органах внутренних дел состоит в том. *гго он проге каст в коллективе, имеющем определенную ортнизашпо, где взаимоотношения регламентируются уставами, законом об органах внутренних дел. различными положениями о прохождении службы и инструкциями. Основными направлениями воспитания сотрудников органов внутренних дел являются право-вос. трудовое, нравственное, эстетическое, физическое. Главная цель при этом —совершенствование личностных и профессиональных качеств, способствующих эффективному выполнению служебных обязанностей.

В воспитательном процессе органов внутренних дел выделяются объекты, субъекты, предмет, средства (орудия) и продукты (результаты )воспитан ия.

Объекты воспитания — это личный состав подразделений, люди, на которых государство возложило ответственность за право-исполнение. правоприменение, правоохрану. Субъекты воспитательного процесса — это организаторы регулирующего и формирующего воздействия на воспитусмых — офицеры, руководители служб, наставники. Предметом воспитания является процесс формирования профессионала. владеющего необходимыми для качественного несения службы 42

юридическими знаниями, умениями, навыками, познавательными способностями и личностными качествами. Средства (орудия) воспитания включают методический арсенал субъектов воспитательного и развивающего воздействия. Продуктом педагогическоготруда в ОВД можно назвать квалифицированного сотрудника, способного эффективно осуществлять возложенные на него государством задачи по правоохранс, правоприменению, пра-воисполнению. Продуктом педагогического труда выступает также слаженная работа подразделений и коллектива в целом.

Особенности воспитательного процесса органов внутренних дел заключаются в следу юшем:

• —    его направленность и характер определяются экономическими, соткыьно-политическими, идеологическими устоями общества, нормативной базой;

• —    воспитание зависит от особенностей организации труда и управления в ОВД;

воздействие на воспитусмых обусловлено специфичностью знаний, умений, навыков, свойств и качеств личности сотрудника, необходимых для обеспечения конституционных прав и свобод граждан;

• —    он осуществляется в рамках уставной организации, проводится в условиях постоянного выполнения служебных задач, максимально приближенных к боевым, что связано с большими психическими, эмоциональными, физическими перегрузками;

— организуется и направляется начальниками УВД, РОВД (ГОВД), зависит от современных требований к службе по охране общественного порядка и борьбы с преступностью.

Таким образом, воспитание в органах внутренних дел имеет милицейскую направленность и реализуется в непосредственной служебной деятельности. Это значит, что его содержание и методы зависят от основных задач. возлагаемых на органы внутренних дел государством, по защите конституционных прав и свобод граждан от противоправных посягательств: обеспечения личной и обще-стенной безопасности, охраны общественного порядка, предупреждения и пресечения преступлений и административных правонарушений, раскрыли! преступлений, оказания помощи в пределах, установленных законом, гражданам, должностным лицам, предприятиям, учреждениям, организациям и общественным объединениям в осуществлении их законных прав и интересов.

Под методами воспитания сотрудников ОВД мы понимаем способы педагогического воздействия на их сознание, чувства, волю с целью формирования у них необходимых юридических знаний, умений, навыков, способов деятельности, профессионально значимых свойств и качеств личности.

Систему'основных методов воспитания в органах внутренних дел составляют убеждение. упражнение, воспитание на примере, поощрение и принуждение. Рассмотрим особенности их реализации в процессе воспитательного воздействия на работников.

Метод убеждения является основным методом воспитания сотрудников ОВД. Он направлен главным образом на формирование идейно-мотивационной с<|>сры работника. Осуществляется по двум направлениям: убеждение словом и убеждение делом.

Главными условиями действенности метола убеждения являются:

• •    глубокая убежденность воспитателя и воспитусмого в справедливости, истинности преподносимых требований;

• •    безупречная логика обоснования положений и принципов;

• •    единство слова и дела как субъектов, так и объектов воспитания;

• •    рацио нхтьная организация повседневной профессионально-служебной деятельности,

• •    индивидуальный и дифференцированный подход в ходе убеждения воспитусмых:

• •    исключение назидательного тона, а также других форм морального давления.

Метод упражнения в воспитании работников ОВД по своей сущности заключается в такой организации службы, которая ведет к формированию необходимых физических. боевых, морально-нравственных качеств, совершенствованию привычек адекватного служебного поведения: выработке положительного социально-правового опыта.

Основными условиями эффективности метода убеждения в процессе воспитания сотрудников органов внугренних дел ямяклся

• —    демонстрация общественной значимое tn службы в милиции;

• —    ориентирование работников на лучшие образцы поведения и достойные для подражания примеры;

— неукоснительное выполнение всеми сотрудниками требовании законодательных и иных нормативных актов, регламентирующих деятельность органов внутренних дел.

• —    создание в коллективе атмосферы взаимопомощи, доброжелательной требовательности. нетерпимости к отклонениям в выполнении нравственно-правовых норм;

— стимулированное проявление у сотрудников служебной и общественной активности, стремление к самовоспитанию.

Метод примера и процессе воспитания работников ОВД предполагает целеустремлен ное и систематическое воздействие на воспи-туемых продуктивных форм правового поведения.

Важными предпосылками его эффективной реализации будут.

• —    личный пример руководителей в исполнении функциональных обязанностей и действующего законодательства;

• —    пропаганда передового опыта служебном деятельности лучших сотрудников и подразделений.

Метод поощрения в органах внутренних дел включает систему средств и приемов морального и материального стимулирования как отдельных работников, гак и коллективов ПОЗ разделений, проявивших инициативу, творчество, настойчивость в выполнении служебного долга и добившихся высоких результатов в правоисполнении. правоприменении, право-охранс.

Основные условия действенности метода поощрения в воспитательном процессе ОВД следующие:

• •    служебная целесообразность поощрения.

• •    подчинение поощрении решению главных задач, стоящих перед органами,

• •    соответствие поощрения степени заслуг;

• •    своевременност ь поощрения;

• • соблюдение меры и последовательность в применении поощрении;

• •    разумное сочетание моральных и материальных видов поощрения;

• •    непрерывное повышение требовательности к поощряемым;

• •    гласность, правильная формулировка мотивов поощрения.

Принуждение как метод воспитания в ОВД есть система дисциплинарно-педагогических воздействии на сотрудников, халатно относящихся к выполнению служебных обязанностей, нарушающих закон, дисциплину и порядок. Целью принуждения является побуждение провинившегося к исправлению своего противоправного поведения.

Формы выражения принуждения таковы: категорическое требование (приказ); предупреждение остутшвшегося о дисциплинарной или иной ответственности; запрещение; наложение взыскания; осуждение провинившегося на собрании (построении) личного состава.

Метод принуждения в органах внутренних дел требует от субъектов регулирующего воздействия на работников особой ответственности за псдагопгюскую целесообразность и обоснованность его применения.

Условия плодотворности метода принуждения в ОВД:

• •    принуждение применяется лишь после того, как все другие методы не дали никакого результата или когда обстоятельства требуют немедленно изменить поведение сотрудника, проявляющего социально вредные поступки, действовать в соответствии с законом и общественными интересами;

• •    применяются меры принуждения с индивидуальным подходом к сотрудникам с учетом уровня их служебной подготовки, жизненного опыта, способностей, характера проступка;

• •    реагирование руководителей на нарушение работником положений закона и норм морал11 неотвратимо;

• •    обстоятельно выясняются причины проступков;

• •    достигается осознание провинившимся своей пины;

• •    своевременно применяются меры принуждения;

• •    недопустима поспешность в использовании принуждения;

• •    неприемлемы элементы предвзятости, грубости;

• •    учитываются общественное мнение, ак-I и внос участие коллектива в перевоспитании оступившегося;

• •    усиливается внимание к сотрудникам, в отношении которых предприняты меры принуждения;

• •    за успехи поощряются снятием наложенного взыскания.

Эффективным средством служебного роста и профессионального совершенствования является самовоспитание. Под ним понимается целенаправленная активная деятельность работника по формированию и развитию у себя положительных конструктивных и устранению отрицательных, деструктивных качеств, связанных с правовой культурой.

Активная работа по самовоспитанию предполагает определенный уровень образованности сотрудника, готовность и способность к самопознанию, самоанализу, самооценке своих поступков. Необходима устойчивая установка на самосовершенствование.

Специалисты обозначаю!* следующие психологические предпосылки самовоспитания сотрудника ОВД:

• •    сформированность адекватной самооценки своей юридической и служебной подготовленности;

• •    наличие осознанных целей, устойчивых мотивов и потребностей личностного и профессионального роста;

• •    знание основ наук, владение методами научной организации труда, способами работы с печатными информационными источниками;

• • определенный уровень развития воли, способность к саморегуляции;

• •    понимание смысла милицейского труда, положительное отношение к выполнению служебного долга.

Приемы самовоспитания, приемлемые для сотрудников органов внутренних дел, следующие: самоубеждение, самовнушение, самокритика, следование примеру, упражнение, само-поошрение, самопринужлсние и др.

Активизировать методы воспитания и самовоспитания сотрудников помогут проблемные сшуаиии. Механизм их действия в воспитательном процессе органов внутренних дел проявляется в преднамеренном создании ситуации познавательного или оценочного затруднения. когда вскрывается противоречие между юридическими знаниями работников правопорядка, для разрешения которых необходимы новые сведения.