Особенности проектирования системы практической подготовки обучающихся в условиях трансформации образования
Автор: Елизарова Л.В., Трубицина О.И., Семенова Е.Ю., Костина Е.А., Баграмова Н.В.
Журнал: Science for Education Today @sciforedu
Рубрика: Педагогика и психология для образования
Статья в выпуске: 1 т.14, 2024 года.
Бесплатный доступ
В статье исследуется проблема формирования способности и готовности обучающихся решать профессиональные задачи. Цель исследования состоит в выявлении особенностей проектирования системы практической подготовки обучающихся в условиях трансформации образования. Методология. Основными методами исследования выступают анкетирование студентов (159 человек) и преподавателей (98 человек), наблюдение за образовательным процессом, анализ нормативных документов и научной литературы по проблеме исследования, фокус-групповое обсуждение с участием работодателей, студентов, преподавателей и руководителей практик.
Практическая подготовка, интеграция знаний, трансформация системы образования, профессиональные задачи, модульная технология проектирования практической подготовки
Короткий адрес: https://sciup.org/147242975
IDR: 147242975 | УДК: 371.133+378.14+303.687 | DOI: 10.15293/2658-6762.2401.01
Characteristic features of designing the system of students’ practical training in the context of education transformation
Introduction. The article investigates the problem of enhancing students’ ability and willingness to perform professional tasks. The research aim is to identify the characteristic features of practical training design in the context of educational system transformation.
Список литературы Особенности проектирования системы практической подготовки обучающихся в условиях трансформации образования
- Иванова С. В., Иванов О. Б. Системные трансформации в сфере образования в условиях внедрения цифровых технологий // Ценности и смыслы. – 2020. – № 5. – С. 6–27. DOI: https://doi.org/10.24411/2071-6427-2020-10042 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44157917
- Эмих Н. А., Фомина М. Н. Специфика новой парадигмы высшего образования в условиях его цифровизации // Science for Education Today. – 2023. – Т.13, № 4. – С. 100–121. DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2304.05 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=54390175
- Соловьева Т. С. Глобальные вызовы Российской системы образования // Вестник Челябинского государственного университета. Экономические науки. – 2019. – № 9. – С. 201–209. DOI: https://doi.org/10.24411/1994-2796-2019-10923 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=41495321
- Braun H. I., Singer J. D. Assessment for Monitoring of Education Systems: International Comparisons // The Annals of the American Academy of Political and Social Science. – 2019. – Vol. 683 (1). – P. 75–92. DOI: https://doi.org/10.1177/0002716219843804
- Sole Blanch J. The educational change in front of the technological innovation, the pedagogy of competences and the discourse of the emotional education. A critical approach // Teoria de la educacion. Revista Interuniversitaria. – 2020. – Vol. 32 (1). – P. 101–121. DOI: http://dx.doi.org/10.14201/teri.20945
- Forrest R., Lowe R., Potts M., Poyser C. Identifying the factors that influence teacher practice change in a single case study // Educational Psychology in Practice. – 2019. – Vol. 35 (4). – P. 395–410. DOI: https://doi.org/10.1080/02667363.2019.1623761
- Zawacki-Richter O., Marín V. I., Bond M., Gouverneur F. Systematic review of research on artificial intelligence applications in higher education – where are the educators? // International Journal of Educational Technology in Higher Education. – 2019. – Vol. 16 (1). – P. 39. DOI: https://doi.org/10.1186/s41239-019-0171-0
- Scherer R., Teo T. Unpacking teachers’ intentions to integrate technology: A meta-analysis // Educational Research Review. – 2019. – Vol. 27. – P. 90–109. DOI: https://doi.org/10.1016/j.edurev.2019.03.001
- Köhler T., Drummer J. Recent Technological Challenges in (Vocational) Education // Vocational Teacher Education in Central Asia. Technical and Vocational Education and Training: Issues, Concerns and Prospects / Drummer J., Hakimov G., Joldoshov M., Köhler T., Udartseva S. (eds). – Springer, Cham, 2018. – Vol. 28. – P. 3–14. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-319-73093-6_1
- Nelson M., Voithofer R., Cheng S. Mediating factors that influence the technology integration practices of teacher educators // Computers & Education. – 2019. – Vol. 128. – P. 330–344. DOI: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2018.09.023
- Пушкарёв Ю. В., Пушкарёва Е. А. Факторы, определяющие развитие когнитивных способностей в условиях цифровизации процессов образования: обзор текущих исследований // Science for Education Today. – 2022. – Т. 12, № 6. – С. 111–136. DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2206.05 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=50026299
- Koukopoulos Z., Koukopoulos D. Integrating educational theories into a feasible digital environment // Applied Computing and Informatics. – 2019. – Vol. 15 (1). – P. 19–26. DOI: https://doi.org/10.1016/j.aci.2017.09.004
- Keller-Schneider M., Zhong H. F., Yeung А. Competence and challenge in professional development: teacher perceptions at different stages of career // Journal of Education for Teaching. – 2020. – Vol. 46 (1). – P. 36–54. DOI: https://doi.org/10.1080/02607476.2019.1708626
- Ödalen J., Brommesson D., Erlingsson G. O., Schaffer J. K., Fogelgren M. Teaching university teachers to become better teachers: the effects of pedagogical training courses at six Swedish universities // Higher Education Research & Development. – 2019. – Vol. 38 (2). – P. 339–353. DOI: https://doi.org/10.1080/07294360.2018.1512955
- Snoek M. Educating quality teachers: how teacher quality is understood in the Netherlands and its implications for teacher education // European Journal of Teacher Education. – 2021. – Vol. 44 (3). – P. 309–327. DOI: https://doi.org/10.1080/02619768.2021.1931111
- Львов Л. В. Персональная траектория развития в практико-ориентированном образовательно-профессиональном процессе // Современная высшая школа: инновационный аспект. – 2019. – Т. 11, № 4. – С. 118–125. DOI: https://doi.org/10.7442/2071-9620-2019-11-4-118-125 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42362299
- Макарова Н. С., Черненко Е. В. Стратегия практической подготовки студентов в образовательном процессе педагогического вуза // Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования. – 2020. – № 4. – С. 112–116. DOI: https://doi.org/10.36809/2309-9380-2020-29-112-116 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44495863
- Акопянц И. А. Модель практической подготовки в вузе будущих профессионалов социальной сферы // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. – Тамбов, 2021. – Т. 26, № 191. – С. 66–74. DOI: https://doi.org/10.20310/1810-0201-2021-26-191-66-74 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=45558527
- Trubitzina O. I., Kubacheva K. I., Baeva T. A. Improvement of the Students’ Motivation in Forming Professional Foreign Language Competence // Journal of Teaching English for Specific and Academic Purposes. – 2022. – Т. 10, № 3. – С. 421–429. DOI: https://doi.org/10.22190/JTESAP2203421T URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=53741773
- Singh P., Singh M. P. The Role of Teachers in Motivating Students to Learn // TechnoLearn: An International Journal of Educational Technology. – 2021. – Vol. 11 (1). – P. 29–32. DOI: https://doi.org/10.30954/2231-4105.01.2021.6
- Герасименко Н. А. Интеграция научных знаний в сфере филологического образования // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Русская филология. – 2021. – № 2. – С. 112–115. DOI: https://doi.org/10 18384/2310-7278-2021-2-112-115 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=45681637
- Milanković Jovanov J., Ivkov-Džigurski A., Stanisavljević J., Ivanović Bibić L., Petrović D. M., Đukičin Vučković S. Is the integrative teaching approach beneficial for learning? // International Journal of Cognitive Research in Science, Engineering and Education. – 2022. – Vol. 10 (2). – P. 173–183. DOI: https://doi.org/10.23947/2334-8496-2022-10-2-173-183
- Алдошина М. И. Условия проектирования эффективных профессиональных образовательных программ в современном университете // Педагогика и просвещение. – 2022. – № 1. – С. 143–154. DOI: https://doi.org/10.7256/2454-0676.2022.1.35155 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=48198068
- Денисов М. В. Практическая подготовка специалистов среднего звена как проблема научного исследования // Современные наукоемкие технологии. – 2022. – № 8. – С. 145–150. DOI: https://doi.org/10.17513/snt.39282 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=49376387
- Землянская Е. Н., Безбородова М. А. Моделирование практической подготовки студентов-педагогов в условиях школьно-университетского партнерства // Педагогика. Вопросы теории и практики. – 2021. – Т. 6, № 1. – С. 123–128. DOI: https://doi.org/10.30853/ped210018 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44818133
- Давыдова А. А. Сущностная характеристика понятия «практическая подготовка в профессиональном образовании студентов-хореографов» // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. – 2022. – № 61. – С. 210–215. DOI: https://doi.org/10.31773/2078-1768-2022-61-210-216 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=49987901
