Особенности психологического климата в женском трудовом коллективе

Психологический климат женского коллектива всегда характеризуется специфической для совместной деятельности людей атмосферой психического и эмоционального состояния каждого его участника и, несомненно, зависит от общего состояния окружающих его людей. В свою очередь, атмосфера той или иной общности или группы может быть деятельной или созерцательной, жизнерадостной или пессимистичной, целеустремленной или анархичной, будничной или праздничной.

Понятие «климат» в психологию было транслировано из географических наук и метеорологии [К.К. Платонов].Однако с прилагательным «психологический» климат и атмосфера становятся научными терминами психологии, выражающими определенные явления [8, с. 38]. В.Б. Ольшанский писал, что термин «...подобно тому, как в одном климате растение может зачахнуть, а в другом пышно расцвести, человек может испытывать внутреннюю удовлетворенность и быть хорошим работником в одном коллективе и совершенно захиреть в другом» [7, с. 265]. Следовательно, психологический климат является одной из существенных сторон совместной жизнедеятельности людей в группе.

Одним из первых раскрыл содержание понятия «психологический климат коллектива» В.М. Шепель. Психологический климат, по его определению, - «возникающая на основе близости, симпатии, совпадения интересов, склонностей, характеров членов группы эмоциональная окраска психологических связей между ними» [6, c. 11]. Психологический климат включает три климатические зоны. Первая зона - социальный климат. Данная зона детерминирована тем, насколько членам социальной группы осознаются цели и задачи общества, насколько в производственном коллективе гарантируется соблюдение всех прав и обязанностей работников как граждан. Вторая же зона - моральный климат, обусловленный моральными ценностям принятыми и разделяемыми в этой группе. Собственно психологический климат составляет третья климатическая зона как неофициальные отношения, складывающиеся между членами производственной группы, непосредственно контактирующих друг с другом [6].Следовательно, в интерпретации В.М. Шепеля социально-психологический климат группы - это климат, зона действия которого значительно уже социального климата и морального климата. Психологический климат отражает, в первую очередь, содержательные характеристики взаимоотношений между членами группы, преобладающий тон настроения, уровень управления, особенности и условия трудовой деятельности, а также отдыха в данном коллективе [Е.С. Кузьмин].

Отношения людей к труду и их отношения друг к другу являются составляющими психологического климата женского трудового коллектива. В свою очередь, отношения друг к другу дифференцируются на отношения между членами коллектива по работе и отношения в системе руководства и подчинения. Все многообразие отношений, в конечном итоге, рассматривается через призму двух основных параметров психического настроя - эмоционального и предметного. Под предметным настроем подразумевается направленность внимания и характер восприятия личности тех или иных сторон. Под эмоциональным- ее эмоциональное отношение удовлетворенности или неудовлетворенности этими сторонами [1, c. 38].

Педагогические коллективы в образовательных учреждениях в основном состоят из женщин, вынужденных часто выполнять сверхурочную работу. Отсутствие временных рамок на выполнение тех или иных видов педагогического труда, ограничение в общении друг с другом отрицательно сказывается на жизнедеятельности педагогического коллектива, и является, как правило, причиной перегрузки педагогов, недостатком свободного времени для их профессионального роста, что, в свою очередь, ведет к возникновению стрессов.

Но в то же время, женщины чаще, чем мужчины, проявляют чувствительность к психологическому климату в коллективе и стремление работать в психологически комфортной для себя атмосфере [И. Грошев]. Приходя на новую работу, женщины обычно пытаются сначала установить эмоциональные связи с коллегами и только после этого полностью включаются в трудовой процесс. Удовлетворенность отношениями в коллективе становится при этом одним из основных факторов, определяющих удовлетворенность женщин трудом в целом. Иногда этот фактор начинает перевешивать все остальные: даже если на работе недостаточная заработная плата и ограничены перспективы роста, но сложились хорошие отношения в коллективе, женщины реже мужчин стремятся сменить место работы, потому как именно этот фактор обеспечивает заполнение вакантных мест в бюджетных организациях, в которых на самых низкооплачиваемых должностях работают в женщины.

Таким образом, особенности проявлений социально-психологического климата женского коллектива состоит в отношении людей друг к другу, к общему делу, к миру и к самому себе. Для изучения особенностей психологического климата женского трудового коллектива было проведено эмпирическое исследование на базе МБДОУ «Детский сад № 70 «Ягодка» и

Йошкар-олы.

МБДОУ «Детский сад № 58 «Золотой ключик» г.

В

исследовании участвовали 40 педагогов - женщин. Для выявления особенностей, которые характерны только для женского коллектива, также в исследовании приняли участие 20 сотрудников правоохранительных органов

• - представители мужского коллектива.

Полученные результаты эмпирического исследования свидетельствуют о том, что средний индекс групповой сплоченности мужской группы равен 12,8, в группе женщин-педагогов – 8,8. Сотрудники правоохранительных органов оценивают сплоченность своей группы выше среднего уровня. Они считают свою группу достаточно сплоченной, дружной, способной действовать организованно для достижения какого-либо результата.

Большинство педагогов (87,5%) оценивают психологический климат коллектива как незначительно благоприятный. 12,5 % (5 чел.) дали среднюю оценку по показателям благоприятности климата.

В группе сотрудников правоохранительных органов, наоборот, большинство (90%) оценивают психологический климат коллектива как средне благоприятный. И только 2 чел. (10%) охарактеризовали психологический климат коллектива как незначительно благоприятный.

В группе педагогов большинство - 29 (72,5%) предпочитают стратегию сглаживания острых углов. (20%) предпочитают стратегию ухода под панцирь. (5%) применяют силовую стратегию. (2,5%) выбрал стратегию открытой и честной конфронтации

Результаты выбора стратегии конфликтного поведения в группе сотрудников правоохранительных органов следующие: 11 сотрудников (55%) применяют силовую стратегию. 2 сотрудника (10%) предпочитают стратегию ухода под панцирь. 2 сотрудника (10%) выбрали для себя стратегию сглаживания острых углов. 5 сотрудников (25%) выбрал стратегию открытой и честной конфронтации

В группе педагогов предпочтительным является иерархический тип культуры. В коллективе сотрудников правоохранительных органов предпочтительным является клановая культура

Педагоги считают, что ценностно-ориентационное единство коллектива находится на среднем уровне - 72,5%.На высокий уровень ставят ценностноориентационное единство своего коллектива 6 педагогов (15%), на низкий - 5 педагогов (12,5%).

Сотрудники мужского коллектива оценивают ценностноориентационное единство своего коллектива как высокое - 85%.

Женский педагогический коллектив как профессиональное объединение людей обладает всеми общими признаками коллектива, но в то же время имеет и свои специфические особенности, к числу которых относятся: самоуправляемость, коллективный характер труда и коллективная ответственность за результаты деятельности, ненормирование рабочего дня педагога, то есть отсутствие временных рамок на выполнение тех или иных видов педагогического труда. Это, как правило, является причиной перегрузки педагогов, недостатком свободного времени.

Таким образом, женский педагогический коллектив характеризуется незначительно благоприятным психологическим климатом. Это объясняется изменением структуры и системы образовательного процесса.