Особенности работы по запоминанию написания словарных слов на логопедических занятиях учащимися, имеющими нарушения чтения и письма
Автор: Киселева Е.В., Плехова М.В., Глотова В.В.
Журнал: Теория и практика современной науки @modern-j
Рубрика: Основной раздел
Статья в выпуске: 11 (41), 2018 года.
Бесплатный доступ
Статья посвящена вопросам особенностей работы по запоминанию написания словарных слов на логопедических занятиях учащимися, имеющими нарушения чтения и письма. Работе по запоминанию словарных слов отводится особая роль в работе с детьми с нарушениями чтения и письма. Однако использование классических способов запоминания не всегда бывает эффективным с данной категорией учащихся. В данной статье рассматриваются несколько действенных методов, дающих хорошие результаты по запоминанию написания словарных слов учащимися с речевыми проблемами.
Словарные слова, нарушения чтения и письма, метод целостного образного запоминания слов
Короткий адрес: https://sciup.org/140272551
IDR: 140272551
Список литературы Особенности работы по запоминанию написания словарных слов на логопедических занятиях учащимися, имеющими нарушения чтения и письма
- Агафонов В. В. Неправильные правила.- М.: Ювента, 2007.
- Иншакова О. Б. Словарные слова в образах и картинках: пособие для логопеда: в 2 ч. -М.-Владос, 2004.- 80 с.
- Плигин А. А. Что делать, чтобы ваш ребенок запомнил словарные слова? -М.: Айрис- пресс, 2004. - 48с.
