Особенности работы психолога в карантинном отряде ИТУ

Известно, что работа с осужденным должна начинаться с карантина, и от этого в большой степени зависит его дальнейшее поведение в ИТУ.

Условия нахождения осужденных в различных ИТУ неодинаковы, следовательно, существует и разная оперативная обстановка. Чем тщательнее проводится предварительная работа с осужденным в карантине представителями различных служб, чем больше получено о нем информации и наиболее верно сделан анализ этой информации, тем легче с ним работать в дальнейшем.

Поэтому основными целями нахождения осужденного в карантине являются, во-первых, изучение его личности, особенностей его характера, ценностных установок, мотивов его поведения. Во-вторых, — психологическая адаптация к условиям данного ИТУ.

Всестороннее изучение личности осужденного начинается с изучения материалов личного дела. Они включают сведения о состоянии здоровья, общем психофизическом состоянии в данный момент; составе семьи, социальном положении, бытовых и материальных условиях; отношениях в семье, их особенностях; характеристики с места работы или учебы. Эти данные дополняются судебно-следственной и характеристикой из следственного изолятора. Эти меры предпринимаются с целью выработки стратегии и тактики воспитательной работы с осужденными.

Перспективными для разработки мер воспитательного воздействия являются типологии осужденных, где типы выделяются на основе акцентуированных свойств характера, темперамента и поведенческих признаков.

Как показывает практика, это позволяет конкретизировать меры воспитательного воздействия применительно к отдельным осужденным, сделать их максимально индивидуализированными.

В основу условной классификации осужденных положены:

• 1.    Критерии социальной опасности.

• 2.    Наличие лидерских качеств.

• 3.    Отношение к отбыванию наказания.

• 4.    Уровень общего развития и ценностные установки.

Помощь в изучении личности осужденного и получении о нем дополнительной информации могут оказать психологи ИТУ, ис-подьзуя большой арсенал специальных психодиагностических методик, а также методические рекомендации, которые дают разъяснения по организации и использованию психолого-педагогических рекомендаций в работе с осужденными с учетом индивидуальных свойств личности. Необходимо, чтобы психологи учреждений провели занятия с начальниками отрядов по использованию этих рекомендаций.

Практика свидетельствует, что наиболее благоприятное время для работы с осужденными — 2-3-й день пребывания в карантине. Целесообразно проведение групповой беседы, в которой необходимо рассказать об особенностях сложившейся обстановки, взаимоотношениях в ИТУ, показать роль психолога в решении психологических проблем, связанных с пребыванием в месгах лишения свободы, ознакомить их с целями психологического обследования. Это улучшает установление контакта и помогает провести обследование. Такая установка не вызывает протеста, и психолог получает достаточный запас времени, чтобы обработать результат и индивидуально побеседовать с осужденным.

По результатам обследования обязательно собеседование по определенной схеме:

• 1.    Взаимоотношения в семье, с родителями, прошлые и настоящие браки, дети.

• 2.    Состояние здоровья.

• 3.    Цели и жизненные ценности.

• 4.    Хобби.

• 5.    Особенности взаимоотношений с друзьями.

• 6.    Нарушения поведения в прошлом и настоящем (прогулы, приводы в милицию и Т.Д.).                                     _ч

• 7.    Тяжелые события в прошлом.

• 8.    Желание участвовать в общественной жизни.

• 9.    Отношение к совершенному преступлению и факту осуждения.

• 10.    Планы на будущее.

Задавая вопросы при беседе, необходимо фиксировать возникающие реакции. Даже при поверхностном наблюдении могут прослеживаться такие черты, как общительность или замкнутость, тревожность, обстоятельность или суетливость, осторожность, внушаемость. Выявляются проблемы, над которыми может работать психолог.

Это дает возможность составить первоначальный психологический портрет, определить тип личности осужденного и выбрать оптимальный путь его дальнейшего изучения и системы коррекции поведения.

В ИТУ-2, ВТК работа психологов имеет свои особенности. Она гребует более длительного и тщательного обследования (например, в ИТУ на личность осужденного налагает отпечаток его болезненное состояние, которое нс может не сказаться на поведении).

В воспитательно-трудовой колонии более тщательное изучение необходимо в первую очередь для того, чтобы на этом этапе не дать подростку попасть в категорию «отверженных» общества, а также оказать ему помощь и составить прогноз на период обучения в школе, ПТУ.

Другая проблема — это психокоррекционная работа с осужденными, прибывшими в ИТУ. Наиболее распространенные и доступные способы коррекции — индивидуальная беседа и аутогенная тренировка.

Эффективность беседы зависит от техники ее проведения, основанной на тщательном определении конкретных целей, плана, места и времени проведения беседы; создании доверительных отношений; умении слушать, задавать вопросы, держать инициативу в своих руках.

Психокоррекционная задача сочетается и с задачей изучения осужденного в период беседы, с целью планирования и организации индивидуальной работы с ним в период адаптации, где необходимо обращать внимание на следующие моменты:

• —    особенности поведения (коммуникативные качества, конфликтность, внушаемость, мотивация);

• —    отношение к администрации, реакция на замечания, оценки со стороны воспитателей;

• —    отношение к другим осужденным;

• —    отношение к результатам и мотивы деятельности (трудовой, общественной).

Другой способ снятия психологических барьеров, мешающих адаптации осужденных, — это проведение занятий аутотренинга в карантине. Его преимущества заключаются в возможности охвата большого числа осужденных: при наличии специальных технических средств не требуется особой подготовки персонала.

Разработаны два варианта ЛТ для карантина — массовый и групповой. Каждое занятие массового варианта длится 10-12 минут и проводится ежедневно перед отбоем, через радиотрансляционную сеть. С помощью специальных формул аутотренинга, под голос ликтора осужденные входят в состояние покоя и расслабления. На этом же этапе проходит и та часть занятия, которая призвана решать воспитательные задачи, т.е. даются установки на соблюдение правил в ИТУ и т.д.

Групповой вариант АТ предусматривает подбор занимающихся в группы по признаку: легко адаптирующиеся, трудно адаптирующиеся, нарушители дисциплины.

Практически все занятия АТ построены на косвенном внушении. Осужденные вводятся в состояние релаксации, им дается рад установок, не имеющих ярко выраженной социальной окраски. Однако на всех занятиях адаптационного курса АТ готовится почва для наилучшего подсознательного восприятия определенных социальных взглядов и установок. Основная цель этого курса — заставить осужденных задуматься над своим прошлым, настоящим и будущим.

Особое внимание следует обращать на группу лиц, склонных к употреблению алкоголя, наркотиков, людей с неустойчивым типом нервной системы, на наличие у них состояний сверхвысокой тревожности, депрессии. агрессии как форм реакции на новые, экстремальные условия мест лишения свободы либо как особенностей их личности.

Учитывая индивидуальные качества личности осужденного, психолог дает рекомендации начальникам отрядов, сотрудникам оперативно-режимного отдела, другим службам И'ГУ с целью организации индивидуально-воспитательной работы с осужденными. И записывает в тетрадь индивидуально-воспитательной работы с осужденным. К сожалению, сегодня еще нс во всех учреждениях существует четкий механизм по передаче и по® лучению информации от психолога к другим сотрудникам ИТУ. Часто полученная информация остается невостребованной или от них требуют такую информацию, которую предоставить психолог нс имеет права. Это происходит по нескольким причинам. С одной стороны, начальники отрядов, работники оперативно-режимных отделов нс знают, какую информацию может дать психолог. Поэтому у них возникают проблемы с тем, как ее использовать. С другой стороны, психологи не дают четких рекомендаций по работе с тем или иным осужденным, исходя из индивидуальных особенностей обследуемого. Они не проводят такой разъяснительной работы с сотрудниками ИТУ по правильному использованию получаемой от них информации.

Приведем комментарий к характеристике некоторых групп осужденных, с которыми приходится работать начальнику отряда. По результатам обследования в карантине с прогнозом поведения осужденного составляется характеристика в первую очередь на лиц молодежного возраста, лиц «групп риска» и лиц, находящихся в подавленном, депрессивном состоянии.

С этими категориями осужденных необходимо обязательное проведение клинического обследования, удобнее всего это делать на 5-6-й день пребывания в карантине. Должны вестись также дополнительные занятия ЛТ и осуществляться последующий контроль за адаптацией и поведением в отрядах. Эта работа может проводиться по инициативе психологов или начальника отряда.

Результат работы психолога с «группой риска» записывается в дополнительный журнал, в тетрадях индивидуальной работы делается отметка.

Вся психологическая информация, получаемая в процессе обследования, равно как и сведения о характере коррекционного воздействия на личность, должны быть доступны только для психологов ИТУ и оглашаться с их ведома. Ее хранение осуществляется под их личную ответственность в условиях, где исключается несанкционированный доступ к ней посторонних лиц.

Сотрудники, получившие доступ к использованию психологической информации, берут на себя ответственность по соблюдению всех требований конфиденциальности и профессиональной тайны.

Сведения, собранные психологами в ходе их профессиональной деятельности, не должны использоваться для достижения личных преимуществ или в интересах каких-либо сотрудников из числа персонала ИТУ.

Соблюдение приведенных требований позволит сотрудникам ИТУ вести работу, не подвергая профессиональному риску как объект, так и субъект воздействия.