Особенности развития общеучебных навыков у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья с помощью лего-конструирования

В данном исследовании мы изучили и проанализировали психолого-педагогическую и методологическую литературу по выбранной нами теме. Также мы раскрыли такие ключевые понятия исследования как «тревога», «тревожность» и выявили особенности и причины проявления тревожности детей младшего школьного возраста с ОВЗ и подобрали и апробировали диагностические методики на выявление тревожности детей младшего школьного возраста. Целью данной статьи является теоретически обосновать эффективности общеучебных навыков с помощью лего-конструирования у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). В результате проведенного нами эмпирического исследования мы пришли к выводам, что существует много причин, но большинство из них связано с боязнью получить плохую отметку, что связано с индивидуальным стилем общения учителя с детьми, повышенной требовательностью родителей к результатам учебной деятельности ребенка, то есть особенностями внутрисемейного общения. Все эти примеры сводятся к тому, что, подобная повышенная тревожность связана с фактором страха не соответствовать ожиданиям окружающих.