Особенности развития сферы образования в рамках цифровой экономики

Булгатова Ю. С., Раднаева Д. Б., Дашеев А. А. Особенности развития сферы образования в рамках цифровой экономики // Вестник Бурятского государственного университета. Экономика и менеджмент. 2021. № 3. С. 40–45.

Технологии XXI в. имеют общую направленность к глобальной цифровизации практически всех аспектов деятельности. Мы можем наблюдать революционные изменения информационной сферы и рост динамики глобализационных процессов. Совершенствование структуры социума и межсоциальных взаимодействий, в составе которых особенно значимая роль отводится цифровому развитию, обусловливает появление нового типа экономической реальности, так называемой цифровой экономики [1]. Этот тип экономического пространства характеризует- ся наличием множественных потоков больших данных, сетевым взаимодействием и цифровой реальностью. В настоящее время цифровая экономика становится базисом всех представлений о будущем формате реальности в рамках всего общества [2].

В данный момент среди научного сообщества нет общепринятого понятия цифровой экономики ввиду множественных точек зрения. В соответствии с результатами российских исследований можно обозначить следующие термины, имеющие отношение к цифровой экономике: «электронная экономика», «новый технологический уклад мира», «API экономика», «экономика приложений» и «креативная экономика». В таблице 1 отражены высказывания и толкования касательно определения «цифровая экономика», которые даны различными деятелями [3].

Таблица 1

Основные определения термина «цифровая экономика»

Автор/источник	Определение
Иванов В. В., д-р экон. наук, член-корреспондент РАН	«Цифровая экономика есть виртуальная реальность, служащая дополнением к человеческой среде»
Указ Президента РФ от 9 мая 2017 г. № 203 «О Стратегии развития информационного общества в Российской Федерации на 2017–2030 годы»1	«Цифровая экономика — хозяйственная работа, в которой главным аспектом производства считаются данные в цифровой форме, анализ больших массивов и применение итогов анализа, которые в сравнении с базовыми формами хозяйствования дают возможность значительно увеличить эффективность разнообразных видов производства, технологий, оборудования, хранения, продажи, доставки товаров и услуг»
Путин В. В., президент Российской Федерации	«Цифровая экономика — это способ деятельности, гарантирующий быстроту и качество экономических процессов, но при этом не подменяющий экономические порядки и законы, профессиональные компетенции инженерии и наработанный опыт в промышленности»

В приведенной таблице анализируется лишь небольшая часть всех возможных определений и форм данного понятия. В целом на базе ключевых положений мы можем дать комплексное определение. Цифровая экономика есть не что иное, как работа определенных субъектов, направленная на производство и продажу продукции или работ с помощью отправки, анализа и хранения массивных объемов данных и сведений с использованием достижений информационного развития.

Такие достижения в условиях нынешнего социума применяются почти в каждой области социального развития, особенное внимание необходимо уделить образованию по той причине, что именно образование представляется фундаментом развития профессиональных компетенций каждого направления деятельности. Информационные технологии прочно входят в образовательный процесс на протяжении последних десятилетий в рамках всех ступеней и уровней обучения. Государство делает упор на развитие цифровизации образования в стремлении создать прочную кадровую базу развития государства в цифровом будущем [2].

Нынешний подход к направлению цифровизации образования включает в себя постоянный поток обмена знаниями и опытом [5]. В данный момент прослеживается рост применения таких базовых цифровых инструментов, как онлайн-курсы и дистанционное обучение, активно работают электронные библиотеки и цифровые кампусы многих вузов. Образование приобретает оттенок глобальности, все желающие могут получить к нему доступ, который ранее был ограничен. Ключевые цифровые инновации сегодня отражены на рисунке 1.

Цифровые инновации

Развитие смешанных форм обучения (blended learning)

Развитие цифровых библиотек и информационных порталов

Активное развитие онлайн-кур сов МООС (Massive online open-course)

Рис. 1. Виды цифровых инноваций

Ведущие университеты мира всецело поддерживают тенденции цифровизации образования. Многие стремятся расширять международные кампусы, привлекать зарубежных специалистов, педагогов, учащихся, проводят мероприятия практического и образовательного характера. Безусловно, все крупные университеты так или иначе будут подвержены влиянию цифровизации в большей или меньшей степени. В процессе цифровизации будут вводиться новые технологические решения, инновации и изменения корпоративной культуры.

Подобные сдвиги являются жизненно необходимыми для вузов, так как нынешние студенты причисляются к поколению «digitalnatives», имеющие склонность к обучению новым технологиям и их имплементации в процессы общества. Чтобы качественно и полноценно выполнить цифровизацию образования, необходимо интенсивно вводить разнообразные информационные сервисы и порталы, электронные хранилища данных, развивать научные исследования в области инноваций [3].

Ключевые инструменты цифровизации университетов и их краткое описание даны в таблице 2. Университетам необходимо разрабатывать собственную стратегию инновационной работы на основе актуальных запросов современного общества и цифровой экономики в частности. Все эти аспекты формируют позитивный образ вуза.

Таблица 2

Методы	Характеристика
Применение базовых информационных сервисов	Использование таких решений даст возможность выработать объединённое цифровое пространство внутренней среды учебного заведения. Для этого нужно задействовать ряд технологий, к примеру, экраны видеопрезентаций в кабинетах и лекционных помещениях, облачные базы данных и т. д.
Создание цифровых библиотек и электронных каталогов	Появляется возможность получения доступа к научным публикациям и трудам с разнообразных устройств, вне зависимости от времени и места запроса
Цифровизация наукометрии	Наблюдение, расширение и обработка данных наукометрии с применением последних достижений накопления информации и анализа данных
Цифровой маркетинг	Проведение мероприятий для формирования положительного имиджа вуза, узнаваемости бренда
Взаимодействие с абитуриентами и студентами с помощью цифровых технологий	Скооперированная работа студентов, преподавателей, абитуриентов и выпускников на базе последних достижений цифровых технологий и способов коммуникации, автоматизация работы внутренних процессов в вузе

Основные методы цифровизации вузов

Трансформация учебного заведения в полноценный цифровой университет сопряжена с созданием соответственных обучающих программ современного типа, нацеленных на рост уровня цифрового образования, также нужно разрабатывать специальные методы преподавания и повышения квалификации педагогов [4].

Как итог введения программ по цифровизации обучения, учебное заведение создает множество конкурентных преимуществ. Внутриорганизационные механизмы будут в той же степени усовершенствованы благодаря цифровым технологиям.

Нужно подчеркнуть, что актуальные исследовательские данные о динамике роста цифровизации отражают нехватку возможностей реализации программ внедрения информационных технологий. В рейтинге из 50 мировых лидеров по внедрению цифровой экономики РФ в 2019 г. занимала 25-е место [3].

Целевыми направлениями в сфере развития цифровизации образования можно назвать следующие:

• 1)    непрерывный мониторинг инновационных исследований и технологических новинок для их последующего применения;

• 2)    стабильное совершенствование деятельности вуза с помощью введения в работу цифровых решений;

• 3)    открытие доступа к хранилищам данных, к примеру, электронные библиотеки или интернет-порталы;

• 4)    модернизация облачных механизмов для стимуляции инновационных процессов.

В настоящее время ведущие вузы России должны уделять внимание внедрению смарт-образования для дальнейшего выпуска высококвалифицированных специалистов, имеющих потенциал для ориентирования в крупных информаци- онных системах и современных цифровых технологиях. Потребность в подобных профессионалах год от года будет лишь возрастать в стремительных темпах с ростом мировой прослойки подобных кадров. При этом государству необходимо направить усилия на удержание ценных и талантливых сотрудников, предоставление всех необходимых условий работы и достойного финансового поощрения, большего, чем в странах-конкурентах. Эта проблема до сих пор окончательно не решена и в сегодняшней ситуации налицо значительный отток ценных кадров за рубеж.

Таким образом, в нынешней ситуации специалисты должны обладать соответствующей подготовкой с учетом требований новой цифровой реальности. Вузы все активнее внедряют информационные технологии самого разного свойства. При этом особое значение имеет трансформация образовательных услуг в цифровой вид и рост финансовой эффективности информационных решений.

На данном этапе развития социума быстро развиваются технологии цифровой экономики, влияя практически на все сферы деятельности, в том числе и образование. Качественная цифровизация образования в университете базируется на полноценном превращении вуза в цифровой университет. Интенсивное введение цифровых технологий способствует повышению комфорта студентов и преподавателей, обеспечивает прогрессивный образ и имидж университета.