Особенности реализации гуманитарной экспертизы в сфере образования
Автор: Щеглов И.А.
Журнал: Общество: философия, история, культура @society-phc
Рубрика: Философия
Статья в выпуске: 5, 2024 года.
Бесплатный доступ
В статье поднят вопрос технологизации проведения гуманитарной экспертизы в сфере образования, отражены этапы ее производства, обозначены методы, определяющие порядок работы на каждом из них. Сформулированы цель и задачи гуманитарной экспертизы в образовании. Уточнены понятия социокультурного пространства и социокультурной среды вуза. Представлен авторский ориентировочный список вопросов, направленный на выявление социализационного потенциала указанных категорий в рамках начальной стадии второго этапа проведения гуманитарной экспертизы. Раскрыт принцип диалогичности, лежащий в основе рассматриваемой технологии. Показана значимость ресурсного подхода к осмыслению ценностного базиса участника диалога как лица, связанного с объектом экспертизы, выступающего источником полезной информации в ее производстве. Сформулированные автором положения могут служить ориентиром для дальнейшего изучения рассмотренной области.
Гуманитарная экспертиза, ценностный базис, участник диалога, социализационный ресурс, социокультурная среда, социокультурное пространство, экспертная технология, гуманитарная технология
Короткий адрес: https://sciup.org/149145909
IDR: 149145909 | DOI: 10.24158/fik.2024.5.18
Список литературы Особенности реализации гуманитарной экспертизы в сфере образования
- Казанская С.В., Шийко В.Д. Подготовка педагогов дошкольного учреждения к гуманитарной экспертизе образовательной среды // Педагогический опыт: от теории к практике. Чебоксары, 2020. С. 131–133.
- Каширина Н.М. Совершенствование социокультурной среды вуза, обеспечивающей формирование общекультурных и профессиональных компетенций выпускников вузов // Образование и наука в современных условиях. 2015. № 4 (5). С. 165–170.
- Кольцова А.А. Социокультурное пространство в рамках современного вуза // Альманах мировой науки. 2017. № 2- 1 (17). С. 169–170.
- Панина Г.В. Социокультурная экспертиза как фактор развития инновационного общества // Ведомости прикладной этики. 2012. № 41. С. 157–173.
- Подлиняев О.Л., Шишарина Н.В., Ромм Т.А. Гуманитарная экспертиза как составляющая гигиенической оценки инновационных педагогических технологий // Современный ученый. 2020. № 3. С. 109–114.
- Хуако Ф.Н. Гуманитарная экспертиза и ее понятийная специфика в условиях цифровизации // Цифровая трансформация промышленности и сферы услуг: тенденции, стратегии, управление. Казань, 2020. С. 404–410.
- Чепурова К.И., Ручкина Т.В. Гуманитарная экспертиза образования как технология подготовки профессионала в системе высшей школы // Известия Волгоградского государственного технического университета. Серия: Новые образовательные системы и технологии обучения в вузе. 2006. № 8. С. 76–78.
- Шевченко С.Ю., Шкомова Е.М., Лаврентьева С.В. Гуманитарная экспертиза полного цикла // Горизонты гуманитарного знания. 2021. № 2. С. 3–17. https://doi.org/10.17805/ggz.2021.2.1.
- Щеглов И.А. Вопросы алгоритмизации производства гуманитарной экспертизы // Гуманитарный вестник. 2023. № 5 (103). https://doi.org/10.18698/2306-8477-2023-5-871.
- Щеглов И.А. Ресурс как категория философии социализации // Гуманитарный вестник. 2020. № 2 (82). https://doi.org/10.18698/2306-8477-2020-2-652.
- Щеглов И.А. Ресурсный подход к социализации в социологии как альтернатива // Гуманитарный вестник. 2017. № 8 (58). https://doi.org/10.18698/2306-8477-2017-8-462.
- Щеглов И.А. Экспертные отношения как платформа философии фидбэка в образовательном пространс тве // Гуманитарный вестник. 2022. № 3 (95). https://doi.org/10.18698/2306-8477-2022-3-783.
