Особенности становления и развития профессионального музыкального образования в городе Иркутске во второй половине 1940-х - начале 1960-х годов

Важнейшим элементом развития музыкальной культуры является музыкальное образование. Учебные заведения обеспечивают необходимыми кадрами все учреждения искусства, при этом, во многих местах они сами становятся центрами музыкальной жизни, т.к. в них сосредотачиваются главные силы музыкальной науки, музыкально-публицистической и просветительской деятельности.

Учебными заведениями, формировавшими музыкантов-профессионалов в Сибири, были средние специальные учебные заведения – музыкальные училища.

Деятельность музыкальных училищ страны в советский период времени была похожа, как похожи все, которые формировались в условиях централизованного управления. Для всех них был введен общий набор специальностей, единый учебный план, одинаковые формы внеклассной и концертной работы, типовые требования к абитуриентам. Даже проблемы в основном были одинаковыми: отсутствие или недостаток помещений, формирование набора от уровня предыдущего года, а не от возможностей училища, нехватка преподавателей по отдельным специальностям. Варианты были минимальными, прежде всего, это была возможность открытия «нестандартных» специализаций в училищах крупных городов (в 1970-е годы появились «эстрадные» отделения и отделения «руководителей народных хоров»). И, тем не менее, свое лицо и неповторимый характер был у каждого учебного заведения, благодаря творческой работе незаурядных, мыслящих педагогов-музыкантов.

Исключительно большой вклад в музыкальную жизнь города Иркутска внесла деятельность музыкального училища. Открытие этого учебного заведения в 1936 году стало важным событием в культурной жизни не только города Иркутска, но и всей Восточной Сибири. Училище было создано как центр подготовки музыкантов со среднеспециальным образованием – оркестровых музыкантов, артистов хора и педагогов для всего региона. Не случайно местом создания этого первого на территории Восточной Сибири профессионального учебного музыкального заведения был выбран Иркутск. Еще в 1920-е годы по распоряжению Губоно была предпринята попытка объединения всех существовавших в то время частных музыкальных школ и создания на этой базе единого учебного музыкального заведения – Музыкального университета (МУЗУН), но он просуществовал около 2-х лет. Фактически большая часть педагогов этого учебного заведения будет работать в созданном в августе 1922 года музыкальном техникуме, но и его судьба окажется не столь долговечной, т.к. государственные кредиты, получаемые Музыкальным техникумом будут крайне недостаточны, а средств, поступавших от учащихся за право обучения, будет едва хватать на его хозяйственные и учебные нужды и крайне низкую заработную плату преподавателей, поэтому весной 1931 года Иркутский музыкальный техникум будет переведен в Красноярск, а в Иркутске останется лишь отделившаяся от него Иркутская музыкальная школа №1. На целых 6 лет в Иркутске прекратилось развитие профессионального музыкального образования. Судьба этого учебного заведения в полной мере отражает историю советского государства, которое декларируя и проводя многие мероприятия в области развития культуры, зачастую не доводило начатых дел до конца. Например, в критический для существования техникума 1927 год было принято решение о поддержке сметной заявки Сибкрайоно и об отпуске крайисполкомом средств на содержание Музыкального техникума в 1927-1928 учебных годах, но как выяснилось осенью 1927 года предполагаемая сумма не была выделена. В результате единственное учебное музыкальное заведение было закрыто, а нормальное развитие музыкальной культуры отчасти прекратилось из-за отсутствия учебного заведения, целенаправленно готовящего профессиональных музыкантов.

Развитие профессиональных традиций в музыкальной культуре обусловлено прежде всего, наличием музыкальной среды и исполнительской школы. Существование в исследуемый период 1946-1950-х годов в городе формирующихся коллективов театра Музыкальной комедии и филармонии остро поставило вопрос о воспитании собственных артистических кадров. Удовлетворению этой потребности способствовало Восточно-Сибирское краевое музыкальное училище, открывшееся на основании постановления Всесоюзного Комитета по делам искусств и приказа по Восточно-Сибирскому Краевому Управлению по Делам искусств от 11 сентября 1936 года, которое даже в тяжелые годы Великой Отечественной войны продолжало свою работу. И как, это не парадоксально, но годы войны оставили свой яркий след в музыкальной жизни

Иркутска и, прежде всего, благодаря тому, что Восточная Сибирь стала местом для эвакуации многих творческих работников и, конечно, прежде всего, коллектива Киевского театра оперы и балета. Такие вынужденные «гастроли» сыграли неоценимую роль в развитии музыкальной культуры города, который смог теперь вплотную на протяжении многих лет соприкасаться с подлинным искусством на высоком уровне.

Небольшой коллектив музыкального училища продолжил свою работу, несмотря на то, что он вместе с коллективом детской музыкальной школы №1 был размещен в одном маленьком деревянном домике, где разместилось всего 6-7 классов. Преподаватели стали вести уроки у себя на дому и так по городу образовалось еще около 30 классов. Таким образом, несмотря на большие трудности в организации учебного процесса (отсутствие учебных пособий, нот, топлива и т.д.), коллектив добросовестно продолжал свою работу, и в 1943-44 году, кроме уже существовавших отделений (фортепьянного, вокального, духовых инструментов и струнносмычкового) было открыто еще одно - отделение баяна. Более того, за годы войны училище пополнилось высококвалифицированными педагогами, эвакуированными из западных районов страны. Это Сосинская А.С. (методика преподавания игры на фортепиано), Глезина Д.А. (вокал), Абрамович А.В. (история музыки) и Гуров Л.С. (сольфеджио, гармония и анализ музыкальных произведений).

Четыре военных года училище продолжало выпускать специалистов. В основном это были вокалисты и пианисты. Всего за годы войны было выпущено 37 человек, подготовленных в соответствии со всеми стандартами академического музыкального образования, о чем свидетельствуют результаты Всероссийского смотра музыкальных учебных заведений, организованного Комитетом по делам искусств при Совете Министров РСФСР в 1944 году. Сначала пианистки К.Кларк, Л.Семенцова, Л.Холодилова и певицы - Л.Краснопольская и Л.Садчикова были отобраны на 2-ой тур в Свердловск, а потом двое - Л.Семенцова и К.Кларк участвовали в 3-м туре в Москве. Таким образом, достигнутые результаты красноречиво говорят о работе музыкального училища в годы войны, сохранившего лучшие традиции исполнительской школы, начавшей формироваться еще в дореволюционный период благодаря деятельности таких выдающихся иркутских музыкантов исполнителей и педагогов как Е.Г.Городецкая, Р.А.Иванов, М.Н.Синицын, А.Ф.Вербов, Т.Н.Афанасьева-Семенцова и других.

Итак, обращаясь к работе Восточно-Сибирского краевого музыкального училища во второй половине 40-х - начале 60-х годов, мы можем сказать, что в предшествующий период сложились все необходимые компоненты для успешного функционирования этого учебного заведения. Во-первых, в городе появилась и стала неотъемлемым компонентом его музыкальной жизни концертная деятельность Иркутской филармонии. Многочисленные спектакли Иркутского театра музыкальной комедии пользовались постоянным успехом у публики. Кроме того, в городе существовало огромное количество самодеятельных коллективов, игравших немаловажную роль, в создании столь необходимой для воспитания будущих профессиональных исполнителей, музыкальной среды. Во-вторых, насколько это было возможно, были сохранены исполнительские традиции, имевшие давние корни, что позволяет говорить о возможности формирования своей исполнительской школы. Характеристикой которой является воспитание нескольких поколений профессиональных музыкантов и передача им характерных исполнительских традиций, а также их успешные выступления на всевозможнейших конкурсах, способность к дальнейшему саморазвитию и продолжению обучения в высших учебных заведениях страны, а также творческий рост по окончании периода обучения.

С открытием Восточно-Сибирского Краевого училища начался качественно новый этап в развитии профессионального музыкального образования в Иркутске, характеризующийся более высоким уровнем профессионализма в подготовке музыкальных кадров. При этом решающим фактором успешного становления новых отделений (дирижерско-хорового, теоретического и эстрадного) и развития уже имеющихся (фортепианного, вокального, баяна, духовых инструментов и струнно-смычкового) стало сохранение музыкальных традиций дореволюционной исполнительской школы и благотворное влияние творческой деятельности эвакуированных из центральных районов страны преподавателей и коллективов.

Послевоенные годы принесли изменения в музыкальную жизнь города. Тяжелые условия военных лет еще долго будут давать себя знать, особенно при наборе учащихся. Музыкальная школа, в то время единственная на всю область, не могла подготовить достаточного количества абитуриентов для среднего учебного заведения. В первые годы после войны училище с трудом набирало по 40-45 человек, причем зачастую мало или даже почти совсем неподготовленных, т.к. практически на всех отделениях не было конкурса. При этом некоторая часть поступающих (особенно пианисты – до половины курса) мало верили в «серьезность профессии музыканта». Поэтому они параллельно с училищем учились в общеобразовательных школах (в то время в училище велись только специальные предметы), а заканчивая их зачастую бросали музыкальное образование и поступали учиться в немузыкальные учебные заведения. С большим трудом удалось преодолеть подобное отношение к профессии музыканта, что произошло благодаря изменению государственной политики в области развития музыкальной культуры, взявшей курс на ее поддержание.

Общеобразовательная школа №17, занимавшая в годы войны одно из зданий училища, т.к. на ее территории был размещен военный госпиталь, вернулась в свое помещение, а музыкальная школа №1 и музыкальное училище вновь разместились в двух зданиях по улице Степана Разина №18. Коллектив музыкального училища, работавший по домам (так было создано около 30 учебных классов), был собран вместе.

С трудом удалось преодолеть несерьезное отношение учащихся к обучению, которые очень часто воспринимали его как увлечение или даже развлечение, а не свою будущую профессию, потому что система музыкального образования находилась только на стадии формирования. Для того, чтобы повысить общий уровень развития будущих музыкантов и сократить процент оставляющих обучение, по всей стране в музыкальных училищах было введено преподавание всех предметов школьного цикла и в связи с этим запрещено параллельное обучение в общеобразовательных школах. Это привело к положительным результатам. Год от года процент выпускников стал увеличиваться. Так, например, в 1946-47 годах набор составлял 40-45 человек, а на начало 1949 года в училище было уже 118 человек, к 1956-57 году – 155 человек, а в 1961 году – 211 человек. Вместе с увеличением роста контингента учащихся стали расти (хотя еще и незначительно) выпуски. Например, за 9 выпусков с 1940 по 1948 годы музыкальное училище закончило 79 человек, а за 10 лет с 1949 по 1958 годы – 220 человек, а всего за четыре следующих года, т.е. с 1959 по 1962 годы 137 человек.

Значительное увеличение контингента учащихся остро поставило вопрос о здании для размещения Восточно-Сибирского Краевого училища, т.к. старое помещение не удовлетворяло насущным потребностям учебного процесса. Но эта проблема не была разрешена, хотя еще в 1952 году на заседании бюро горкома ВКП(б) был поставлен вопрос о строительстве в городе Иркутске нового типового здания для размещения музыкального училища. На основании чего было вынесено решение «просить Иркутский обком КПСС и Областной Совет депутатов трудящихся ходатайствовать перед правительством об отпуске средств на строительство нового типового здания музыкального училища и общежития для учащихся на 100 человек». Только в 1960 году на основании решения президиума Иркутского облисполкома музыкальному училищу была передана часть бывшего здания облисполкома и обкома КПСС по улице Карла Маркса №28.

Переезд училища в центр города, появление своего концертного зала, рост контингента учащихся и пополнение педагогического коллектива молодыми кадрами музыкантов-исполнителей, имеющих высшее образование, все это создало условия для более разносторонней деятельности училища. Поскольку после войны по всей стране широко развернулась система вечернего и заочного обучения, а у училища в связи с получением нового здания, появились другие возможности, в 1962 году было открыто вечернее и заочное отделения по всем специальностям. На них пришли учиться люди, имевшие опыт работы по профессии, но не имевшие специального музыкального образования. На занятиях этих отделений они приобретали теоретические знания и практические навыки, которые они не смогли получить раньше.

Проблема подготовки для училища своих квалифицированных кадров педагогов возникла уже в первые годы существования училища. Еще в 1938 году на одном из педагогических советов, в связи с неукомплектованностью музыкального училища педагогическими кадрами, был поставлен вопрос о подготовке своих собственных кадров. В результате к 1961 году из 60 человек, составляющих педагогический коллектив училища, 26 человек, т.е. фактически его половина, являлась его выпускниками. В основном это пианисты (14 человек), ведущие специальное фортепиано (Семенцова, Холодилова, Найдич, Романова, Филлер, Басков, Попов), все баянисты (Можаров, Логинов, Непомнящий, Панин), музыковеды (Харкеевич, Попова и Пухнаревич), вокалисты (Кушакова) и другие. Эта ориентация на своих выпускников в процессе формирования педагогического коллектива будет сохранена и в дальнейшем.

Но не только статистические цифры говорят об успешности работы отделений, но, прежде всего, формирование собственной исполнительской школы. Например, фортепианное отделение развивало традиции трех самых крупных исполнительских школ, существовавших еще до революции и берущих свое начало из трех старейших музыкальных заведений страны – Петербургской, Московской и Одесской консерваторий. Причем в истории фортепианного отделения Иркутского музыкального училища все они удивительным образом соединились и дали прекрасные результаты в деятельности своих выпускников. Так к Петербургской школе принадлежала еще легендарная Е.Г.Городецкая, которая была педагогом многих преподавателей, работавших сначала в Музыкальном университете, потом в Иркутском музыкальном техникуме, а затем перешедших на работу в Восточно-Сибирское Краевое музыкальное училище. Наиболее известная ее ученица Т.Н.Афанасьева-Семенцова закончила Ленинградскую консерваторию, другая ее ученица Т.Г.Бендлин продолжила свое образование в стенах Московской консерватории. Они в свою очередь воспитали следующее поколение музыкантов, закончивших как Московскую, так и Ленинградскую консерватории, и вернувшихся на работу в Иркутск. Прежде всего - это такие ведущие педагоги как Л.Н.Семенцова (класс Т.Н.Афанасьевой-Семенцовой) и Л.П.Холодилова (класс Т.Г.Бендлин). Ту же связь можно увидеть и в работе следующего поколения преподавателей училища, например, Д.И.Басков (класс Л.Н.Семенцовой), Г.Н.Непомнящая и Т.Н.Земцова (класс Л.П.Холодиловой). Кроме того, Ленинградскую консерваторию закончили такие педагоги как В.Н.Дубровский, А.С.Сосинская, приехавшая в Иркутск в годы войны, а Московскую - В.Ф.Сухиненко, Е.В.Савинцева и другие. Связь же с Одесской консерваторией возникла в годы Великой отечественной войны, когда в училище работали такие блестящие педагоги, эвакуированные в Сибирь, как профессор А.В.Абрамович и доцент Л.С.Гуров, приехавшие позднее К.Н.Чернышев и В.А.Бойченко.

Вокальное, также как и фортепианное отделение было одним из первых, открывшихся вместе с музыкальным училищем в 1936 году. Во второй половине 1940-х - начале 1960-х годов на отделении продолжали формироваться собственные традиции, родоначальницей которых также можно считать Е.Г.Городецкую, чьи ученики, работая в Восточно-Сибирском Краевом музыкальном училище, воспитают не одну блестящую плеяду прославленных учеников, из которых особенно надо выделить Надежду Апполинарьевну Казанцеву.

Отделение баяна, открытое еще во время войны в 1943-1944 учебном году Михаилом Степановичем Ивановым, также продолжало развиваться. Если первые выпуски баянистов исчислялись единицами (до 1956 года от одного до четырех человек в год), то начиная с 1957 года оно стало выпускать от семи до девяти человек, а к 1962 году количество выпускников стало равняться десяти человекам. Некоторые из них продолжили обучение в высших учебных музыкальных заведениях страны. Одним из первых баянистов, поступивших в консерваторию, был Д.Я. Матюшков (Кишиневская консерватория). К тому же многие из них вернулись на работу в училище и воспитали своих выпускников. Все это позволило в 1960-е годы увеличить количество преподаваемых инструментов и позволило со временем реорганизовать отделение баяна в отделение народных инструментов, которое блестяще работает до наших дней. Но во второй половине 1940-х - начале 1960-х годов отделение баяна было, пожалуй, самым неблагополучным. Если на других отделениях специальные предметы, как правило, вели квалифицированные преподаватели, имеющие высшее музыкальное образование, то на отделении баяна лишь один преподаватель Можаров имел высшее образование и еще один был студентом заочного отделения консерватории.

К 1945 году были созданы все необходимые предпосылки для открытия еще одного отделения - дирижерско-хорового. Несомненно, что одним из важнейших факторов успешного становления и развития отделения стало то, что его возглавил Н.Н.Глаголев. Блестящий музыкант, неутомимый энтузиаст, он стал одним из бессменных преподавателей дирижерско-хорового отделения, проработав там с 1945 по 1961 годы.

Работа духового отделения также началась с момента открытия училища в 1936 году. Причем одним из первых педагогов училища, утвержденным параграфом №3 приказа №1 от 22 августа 1936 года был преподаватель кларнета – П.П.Гоголев, а в сентябре к нему присоединился Теплоухов А.В. (труба) и Попов М.Н.

Все они заложили прочный фундамент для успешной работы училища во второй половине 1940-х – начале 1960-х годов. В качестве примера достаточно привести блестящую карьеру выпускника духового отделения 1941 года И.Границкого (класс преподавателя Попова). Он закончил Государственный музыкально-педагогический институт имени Гнесиных в классе профессора М.И.Табакова. В 1946 году он был принят в оркестр Большого театра, а в 1949 году после Всесоюзного отборочного конкурса выступал на Международном конкурсе в Будапеште, где получил 1 премию и звание Лауреата Международного конкурса. В 1950-х – 1960-х годах он стал солистом оркестра Большого театра. Что касается других выпускников отделения, то их количество исчислялось единицами, что объясняется сложностями военного времени.

Класс скрипки Восточно-Сибирского Краевого музыкального училища начал формироваться еще в 1936 году, когда в состав преподавателей вошли Огарев С.М., Ланэ Г.Э. К концу 1950-х годов благодаря их работе были сформированы все необходимые компоненты для увеличения круга преподаваемых струнно-смычковых инструментов. Вскоре их состав пополнился виолончелью, контрабасом и альтом.

Анализируя работу Восточно-Сибирского Краевого музыкального училища во второй половине 1940-х – начале 1960-х годов необходимо сказать, что к 1962 году оно выпустило 22 выпуска, подготовив 433 человека. Из них пианистов – 124 человека, дирижеров-хоровиков – 101, баянистов – 71, вокалистов – 68, духовиков – 31, струнников – 25 и теоретиков – 13. При этом необходимо отметить, что год от года количество выпускников увеличивалось, если в 1945 году было выпущено 7 человек, то первый значительный рост мы можем увидеть уже к 1950 году - 28 человек, что может быть объяснено окончанием Великой Отечественной войны и восстановлением обычного ритма жизни. Все это привело к значительному увеличению числа выпускников к 1962 году, когда оно стало равняться 38 человекам. Из всех студентов, окончивших училище в эти годы, 33 человека получили дипломы с отличием, а 11 человек смогли закончить училище по 2-м специальностям (при этом чаще всего совмещали обучение на фортепианном и вокальном или струнном отделениях, а также обучение на дирижерско-хоровом и вокальном отделении). О хорошей подготовке студентов говорит и тот факт, что к 1962 году из выпускников училища 44 человека получили высшее музыкальное образование, а 22 человека продолжали обучаться в консерваториях страны.

На протяжении второй половины 1940-х – начале 1960-х годов происходило формирование педагогического коллектива Восточно-Сибирского Краевого музыкального училища. За эти годы музыкальное училище заняло важное место в музыкальной жизни города Иркутска, создав необходимые компоненты для развития профессиональной исполнительской культуры не только города, но и всего региона Восточной Сибири.