Особенности становления профессиональной позиции психолога ОВД в условиях работы в составе мобильной бригады (группы)

Изучение особенностей и сущности профессиональной позиции психолога, в частности, психолога ОВД, носит междисциплинарный характер, что обусловлено сложностью феномена профессионально-личностного развития специалиста в рамках профессиональной деятельности. Становление профессиональной позиции практического психолога в современных научных исследованиях изучается через призму профессионального развития специалиста с точки зрения различных научных подходов: генетического — как развитие личности в ходе онтогенеза, социального — как процесс социализации личности, онтологического и личностного — как приобщение к культурным и профессиональным ценностям и смыслам, бытие личности в мире профессии. Проблема становления профессиональной позиции психолога ОВД является комплексной и осуществляется на стыке психологии личности 2, психологии развития 3 и акмеологии4.

Методологической основой исследования условий, механизмов и закономерностей становления профессиональной позиции психолога ОВД выступают принципы системного и деятельностного подходов. Становление профессиональной позиции психолога ОВД как системный процесс представляет собою последовательную интеграцию личностных новообразований, соответствующих форме профессиональной активности. С точки зрения деятельностного подхода, становление профессиональной позиции психолога ОВД происходит в процессе овладения профессиональной деятельностью и определяется, с одной стороны, через категорию «деятельность», с другой — через категорию «субъект деятельности» 5.

Указанные теоретические подходы позволяют определить сущность профессиональной позиции психолога. Отметим, что в психологической науке профессиональная позиция специалиста в большинстве случаев определяется через категорию «отношение». По мнению В. Н. Мясищева, отношение является стержневой характеристикой содержания личности, охватывающей степень интереса, степень выраженности эмо- ции, степень напряжения желания или потребности. Сложное сочетание видов отношений В. Н. Мясищев определял как структуру отношений, в которой особо выделял потребности, эмоциональное отношение, интересы, оценочные отношения и убеждения. Так, отношение специалиста к профессиональной деятельности, согласно В. Н. Мясищеву, выражается, например, активно-положительной направленностью личности на достижение высоких результатов, позитивным интересом, или, напротив, утилитарно-эгоистическими мотивами . Б. Ф. Ломов вводит понятие «субъективное отношение», подразумевая не только объективную связь личности с ее окружением, но и ее субъективную позицию в этом окружении, включающую оценку и пристрастность личности 7. Субъективная позиция отражает в большей степени эмоциональночувственное отношение личности к различным сферам жизнедеятельности, в частности, к сфере профессиональной деятельности, которое определяет характер поведения и деятельности человека.

Согласно Б. Г. Ананьеву, позиция представляет сложную систему отношений, установок и мотивов, а также целей и ценностей деятельности 8. В. Я. Ядов установки и ценностные ориентации личности рассматривает как диспозиции, которые регулируют реализацию потребностей человека в различных социальных ситуациях. В разработанной автором диспозиционной концепции регуляции социального поведения на низшем уровне системы диспозиций располагаются элементарные фиксированные установки, носящие неосознаваемый характер и связанные с удовлетворением витальных потребностей. На втором уровне находятся социально фиксированные установки (аттитюды), формирующиеся на основе потребности человека во включении в конкретную социальную среду. На третьем уровне — базовые социальные установки, отвечающие за регуляцию общей направленности интересов личности в конкретных сферах социальной активности, на высшем уровне — система ценностных ориентаций личности, соответствующая высшим социальным потребностям и отвечающая за отношение человека к жизненным целям и средствам их удовлетворения 9.

С точки зрения А. К. Марковой, профессиональная позиция — устойчивые системы отношений в профессиональной деятельности, образующие профессиональный менталитет человека, определяющие общие и конкретные профессиональные позиции специалиста 10. А. М. Трещевым профессиональная позиция трактуется как интегральная характеристика личности, которая отмечена устойчивой системой ценностных отношений и установок к профессиональной деятельности 11.

Анализ различных дефиниций данного понятия позволяет определить профессиональную позицию психолога ОВД, с одной стороны, как систему объективных отношений к различным сторонам профессиональной деятельности, с другой — как интегральную характеристику личности, отличающуюся системой мотивов, ценностных ориентаций и установок личности специалиста.

Показатели профессионально-личностных мотивов и ценностей

0 Психологи мобильной бригады □ Психологи территориальных ОВД

Рис. 1. Профессионально-личностные мотивы и ценности у психологов ОВД

Примечание : 1 — развитие себя; 2 — духовное удовлетворение; 3 — творчество; 4 — активные социальные контакты; 5 — собственный престиж; — высокое материальное положение; 7 — достижение; 8 — сохранение собственной индивидуальности.

В связи с этим важно изучение вопроса о том, какие социально-психологические факторы и условия практической психологической деятельности обеспечивают эффективное становление профессиональной позиции психолога ОВД. Анализ профессиональной деятельности психологов ОВД показал наличие таких проблем, как недостаточная штатная численность психологов, многопро-фильность и большой объем решаемых профессиональных задач в условиях включения в должностное соподчинение, что снижает качество и эффективность практической психологической деятельности специалиста. Данными проблемами обусловлена необходимость поиска инновационных форм и методов профессиональной деятельности психологов ОВД.

В целях повышения эффективности психологической работы с личным составом территориальных органов МВД России на районном уровне по Белгородской области (далее — территориальный орган) внедрен инновационный опыт работы мобильной группы психологов. Мобильная группа психологов — социально-психологическая профессиональная группа специалистов-психологов разного профиля, инновационная форма командной работы психологов по психологическому сопровождению территориальных органов. Профессиональная деятельность психолога в составе мобильной группы имеет ряд преимуществ. С одной стороны, в мобильной группе психологов имеются профильные специалисты, каждый из которых решает узкопрофильные задачи, например, медицинский психолог проводит работу, направленную на снижение риска стрессовых расстройств и девиаций среди сотрудников ОВД; специалист, работающий с персоналом, оказы- вает консультативную помощь руководству по оптимизации управления коллективом и т. п. С другой стороны, моделируемые профессиональные ситуации в условиях мобильной группы обеспечивают профессиональное взаимодействие специалистов-психологов разного профиля, возможность профессионального обмена и профессиональной рефлексии результатов деятельности по различным направлениям, что служит обогащению профессионального опыта и становлению профессиональной позиции психологов мобильной группы.

В целях изучения особенностей профессиональной позиции психолога в составе мобильной группы было проведено исследование профессионально-личностных мотивов, ценностей и установок среди 30 психологов территориальных органов. В ходе исследования было сформированы группы психологов ОВД, работающих в составе мобильной группы (численностью 15 человек), и психологов, не включенных в работу мобильной группы (такой же численности). В качестве методов исследования для оценки профессионально-личностных установок применялся контент-анализ психологического эссе, для оценки профессиональных мотивов и ценностей — морфологический тест жизненных ценностей В. Ф. Сопова, Л. В. Карпушина.

Сравнительный анализ, проведенный с помощью U-критерия Манна-Уитни, позволил выявить статистически значимые различия мотивационно-ценностной сферы, определяющей профессиональную позицию психологов, работающих в различных условиях профессиональной деятельности, в частности, в условиях мобильной группы и территориальных органов (рис. 1).

Показатели профессионально-личностных установок в Психологи мобильной бригады □ Психологи территориальных ОВД

Рис. 2. Профессионально-личностные установки у психологов ОВД

Примечание: 1 — установка на саморазвитие; 2 — установка на достижение; 3 — установка на преодоление препятствий; 4 — установка на оказание помощи; 5 — установка на получение помощи и поддержки.

Психологи, включенные в работу мобильной группы, отличаются доминированием мотивов и ценностей саморазвития (U = 17; p < 0,01), а также достижений (U = 2 ; p < 0,01) в профессиональной деятельности. Для психологов территориальных органов характерно доминирование эгоистически-престижных мотивов и ценностей: мотивов и ценностей собственного престижа (U = 51,5; p < 0,01) и сохранения собственной индивидуальности (U = 3 ; p < 0,01).

На рисунке 2 представлены результаты, отражающие профессионально-личностные установки у психологов ОВД исследуемых групп.

Сравнительный анализ, проведенный с помощью U-критерия Манна-Уитни, показал, что психологи, включенные в работу мобильной группы статистически значимо отличаются доминированием психологической установки на саморазвитие (U = 35; p < 0,01), а для психологов территориальных органов статистически значим высокий уровень профессионально-личностных установок на преодоление препятствий (U = 1 ; p < 0,01) и получение помощи и поддержки (U = 18; p < 0,01) в профессиональной деятельности.

Для психологов ОВД, работающих в составе мобильной группы, характерна продуктивная профессиональная позиция, характеризующаяся доминированием профессионально-личностных установок и ценностей на саморазвитие и достижения в профессиональной деятельности, в отличие от психологов, не включенных в работу мобильной группы, для которых характерна позиция, отражающая эгоистически-престижные мотивы, ценности и установки на преодоление трудностей в профессии.

• ¹    О создании «мобильной бригады» психологов по оказанию методической и практической помощи психологического обеспечения территориальных органов МВД России на районном уровне : приказ УМВД России по Белгородской области от 30 декабря 2013 г. № 80.

• ²    Абульханова-Славская К. А. Психология и сознание личности : избр. психол. тр. М., 2004. 21 с. ; Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. СПб., 2010. 288 с. ; Анциферова Л. И. Системный подход к изучению формирования и развития личности // Проблемы психологии личности. М., 1982. 147 с. ; Асеев В. Г. Мотивация поведения и формирования личности. М., 197 . 158 с. ; Брушлинский А. В. Психология субъекта. М., 2003. 272 с. ; Ломов Б. Ф . Системность в психологии : избр. психол. тр. Москва-Воронеж, 2011. 424 с. ; Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. СПб., 2012. 288 с.

• ³    Божович Л. И. Проблемы формирования личности. М., 2008. 12 с. ; Петровский В. А. Личность в психологии: парадигма субъектности. Ростов-н/Д, 199 . 512 с.

• ⁴    Бодалев А. А. Акмеология. Настоящий человек. Каков он и как им становятся? СПб., 2010. 224 с. ; Деркач А. А. Акме-ологические основы развития профессионала. М., 2004. 752 с.

• ⁵    Ананьев Б. Г . Указ. соч. ; Ганзен В. А. Системные описания в психологии. Л., 1984. 17 с. ; Ломов Б. Ф. Указ. соч. ; Шадри-ков В. Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. М., 2007. 189 с.

Мясищев В. Н. Психология отношений. Москва-Воронеж, 2011. 400 с.

• ⁷    Ломов Б. Ф . Указ. соч.

• ⁸    Ананьев Б. Г . Указ. соч.

• ⁹    Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности: Диспозиционная концепция. М., 2013. 37 с.

• ¹⁰    Маркова А. К . Психология профессионализма. М., 199 . 308 с.

• ¹¹    Трещев А. М. Становление профессионально-субъектной позиции будущего учителя : дис. … д-ра пед. наук. Калуга, 2001. 541 с.