Особенности взаимосвязи родительского отношения к занятиям спортом и показателей мотивации и перфекционизма юных спортсменов

Актуальность . Большое значение в воспитании ребенка отводится родителям. От них зависит все, что происходит в жизни детей. Родители для многих являются образцом для подражания, любви, заботы. Выбор дополнительного образования, а также включение в спортивные секции, спортивные школы делается зачастую под их влиянием. Но также известно, что мнение родителей оказывает большое значение как на желание и продолжение заниматься в спортивной школе, так и перестать тренироваться [3, с.110; 6, с.40; 7 с. 216].

Установлена тесная взаимосвязь между показателями успеваемости детей в школе, спортивной школе и отношением родителей. Родителям необходимо относится поддерживающее к начинаем ребенка, сформировать мотивации к занятиям [6, с. 40; 7, с. 216].

Подростковый период является периодом, в котором юный спортсмен достигает больших успехов, побед с одной стороны, а с другой стороны – это возраст, для которого характерна большая занятость как тренировочной деятельностью, так учебной. В связи с этим спортивная деятельность имеет большое значение в формировании, развитии личности ребенка [1, с. 116]. Для юных спортсменов характерным является постановка завышенных целей, ориентация на ближайшее социальное окружение, а также желание оправдать ожидание значимых других (родители, тренер, друзья) [2, с. 94; 4, с. 78; 5, с. 179]. Поэтому отношение родителей к занятиям спортом в первую очередь очень важно для подростков.

С другой стороны ближайшее социальное окружение (родители) имеют большое значение при формировании перфекционистских установок, мотивации к занятиям избранным видом спорта.

Целью исследования являлось изучение особенностей взаимосвязи родительского отношения к занятиям спортом и сформированности перфекционизма и мотивации у юных спортсменов подросткового возраста.

Методы исследования. В качестве основного метода исследования применялось психологическое тестирование следующими методиками «Методика исследования отношения родителей к занятиям спортом» Е.Е. Хвацкая; методика «Детская шкала перфекционизма» А.В. Несветайло, Г.Б. Горская [5, с. 179], методика «Почему я занимаюсь спортом» Э. Деси, Р. Райн.

В исследовании принимали участие 40 спортсменов, занимающихся видом спорта «Прыжки на батуте», в возрасте 12-14 лет, учащиеся образовательных учреждений г. Краснодара.

Результаты исследования и их обсуждение. Анализ полученных результатов показателей отношения родителей к занятиям спортом свидетельствует о том, что компенсирующий тип отношения наиболее выражен (29,33 балла) – он соответствует среднему уровню. Данный тип отношения родителей свидетельствует о том, что родители относятся поддерживающе к своим детям, готовы всегда им помочь. С другой стороны для них также свойственно недооценивать права ребенка. Компенсирующий тип отношений ориентирует подростков, занимающихся спортом на зависимость от социальной поддержки, поддержки родителей, тренера, сверстников.

Типы отношений как безразличие и негативный находятся на среднем уровне. Это может свидетельствовать, что многие родители выборки не одобряют занятия их детей в спортивной школе. Возможно это связано с большой занятостью в тренировочном зале, снижением академической успеваемости в школе, получении травм и т.д.

Также было установлено, что наиболее сформированной моделью поведения родителей является «смешанная» модель (рисунок 1).

Данная модель родительского отношения свидетельствует о преобладании поддерживающего отношения с одной стороны, а с другой – посредством ребенка пытаются достичь успеха, оправдать свои неудачи.

Родители относятся к успехам ребенка как в школе, так в спорте ситуативно.

Параллельно с родителями были продиагностиро-ваны юные спортсмены по показателям мотивации к занятиям избранным видом спорта (батут) и перфекционизма.

Анализ результатов по показателю перфекционизм свидетельствует о том, что у спортсменов-подростков на среднем уровне сформированы показатели перфекционизм, ориентированный на себя и перфекционизм, социально-предписанный перфекционизм. Это может свидетельствовать о том, что для спортсменов значимо мнение социума, они с одной стороны сосредоточены на достижении умеренно-завышенных целей, а также убеждены в том, значимые взрослые требуют от них высоких результатов.

Анализ результатов по показателям мотивации свидетельствует о том, что у юных спортсменов подросткового возраста на уровне выше среднего находятся показатели внутренней мотивации (знания, компетентность, новые впечатления) (таблица 1). Это свидетельствует о том, что спортивная деятельность для них значима, они стремятся узнать, научиться новому, достигнуть новых побед, вершин.

Рисунок 1. Частота встречаемости модели поведения родителей спортсменов, подросткового возраста

родитель модель поведения

Таблица 1.

Средние значения показателя мотивации у спортсменов, подросткового возраста

Показатели	Среднее значение
Знания	18,4±4,2
Компетентность	18,1±4,4
Новые впечатления	18,2±5,5
Внешняя мотивация	13,9±5,7
Идентефикация	14,1±5,7
Интроекция	15,6±4,7
Амотивация	10,8±3,4

Показатели внешней мотивации находятся на уровне ниже среднего, амотивация не сформирована.

Был проведен корреляционный анализ между изучаемыми показателями родительского отношения к занятиям спортом и показателями мотивации и перфекционизма юных спортсменов (рисунок 2).

Были установлены статистически достоверные положительные корреляционные связи между показателем перфекционизм, ориентированный на себя и модель поведения родителей (r = 0,34, p≤0,05). Это свидетельствует о том, чем с большим негативом, отрицанием сталкиваются юные спортсмены, тем больше склонны они ставить высокие цели перед собой и достигать их, возможно, чтобы изменить мнение родителей об их занятиях спортом, получить одобрение с их стороны.

В группе спортсменов были выявлены отрицательные корреляционные связи между показателем внутренней мотивации (компетентность) (r=-0,38, p≤0,05), интроекцией (r=-0,35, p≤0,05) и типом родительского отношения «негативное отношение», свидетельствующие о том, что чем меньше родители негативно относятся к занятиям их детей, тем больше они хотят постичь что-то новое, доказывать, показать всем свои возможности, достижения.

Прямая связь была установлена между амотиваци-ей и негативным типом отношения родителей (r=0,34, p≤0,05). Это свидетельствует о том, что спортсмены не получают одобрения, нет эмоциональной поддержки со стороны значимых взрослых (родителей), а только

Примечание __________прямая связь ---------------обратная связь

дети сталкиваются с несправедливыми требованиями, 2. запретами посещения тренировок, критикой тренера, друзей, что формирует отказ от тренировочных занятий, чем выше негатив со стороны родителей к заняти- ^3. ям спортом, тем выше амотивация.

Выводы . Таким образом, выявленные корреляционные связи доказывают, что родительское отношение к занятиям детей имеет большое значение. Чем больше юные спортсмены получают одобрение, внимание со стороны значимых взрослых, тем больше они хотят постигнуть, узнать, выполнить.                             ^4.

Полученные результаты свидетельствуют о том, что отношение родителей играет большую роль на желание заниматься, тренироваться. Поддерживающее отношение стимулирует юных спортсменов, способствует формированию здорового перфекционизма, внутренней мотивации, в то же время как негативное 5. отношение или безразличие со стороны значимых взрослых формирует нежелание, амотивацию к занятиям, а также юные спортсмены в этом случае склонны ставить завышенные цели, тренироваться и выполнять сложные задания для того чтобы изменить отношение родителей, доказать значимость их занятий.               ^6.