От редакции

научный электронный журнал

Издатель

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Петрозаводский государственный университет», Российская Федерация, г. Петрозаводск, пр. Ленина, 33

Научный электронный ежеквартальный журнал

НЕПРЕРЫВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: XXI ВЕК

Выпуск 2 (10).

Spring 2015

Главный редактор И. А. Колесникова

Редакционный совет

О. Грауманн

Е. В. Игнатович

• В.    В. Сериков

• С.    В. Сигова

И. З. Сковородкина

Е. Э. Смирнова

И. И. Сулима

Редакционная коллегия

Т. А. Бабакова

Е. В. Борзова

А. Виегерова

С. А. Дочкин

А. Клим-Климашевска

Е. А. Маралова

А. В. Москвина

А. И. Назаров

Е. Рангелова

• А.    П. Сманцер

Служба поддержки

• А. Г. Марахтанов

• Е. Ю. Ермолаева

Т. А. Каракан

Е. В. Петрова

Ю.Ю. Васильева

Е.Н. Воротилина

ISSN 2308-7234

Свидетельство о регистрации СМИ Эл. № ФС77-57767 от 18.04.2014

Адрес редакции

185910 Республика Карелия, г. Петрозаводск, пр. Ленина, 33, каб. 254а

Предлагаем читателям десятый выпуск журнала «Непрерывное образование: XXI век». За два с половиной года существования издания сложился определенный круг авторов, регионов, стран, постоянно сотрудничающих с журналом. География публикаций постоянно расширяется, на этот раз публикуются статьи ученых из Великобритании, Нидерландов и Швейцарии. Мы рады, что целый ряд заявленных в журнале идей и тем постоянно развивается. В частности, это касается раздела «Лексикон непрерывного образования». Сразу в нескольких статьях этого номера авторы обращаются к глубинному анализу как узнаваемых, так и новых категорий и понятий, которые активно используются в сфере отечественного и зарубежного образования (образовательный стандарт, обучающая команда, профессиональное самоопределение, эгомаркетинг, ими-джелогия).

Значительное место в выпуске уделено методологическим проблемам. Одна из них - эпистемологические последствия социальных и технических взаимодействий человека с информацией, значимые для системы обучения. Поднимается вопрос о том, что понимать под «знанием» в ситуации доступа учащихся к информационным поисковым системам, как развивать умения критически мыслить и оценивать суждения и сведения, полученные в результате свободного поиска знаний. По контрасту, в сопоставительном плане поучительными будут статьи, в которых анализируется образование, основанное на стандартах, и опыт стандартизации образования в различных странах мира, включая Россию.

На этот раз сразу несколько авторов обратились к рассмотрению роли самих учащихся в построении индивидуальной образовательной и профессиональной биографии. В центре внимания при этом оказался студент университета как субъект непрерывного обучения и профессионального самоопределения. Читателям предлагается региональный опыт изучения готовности студентов к дополнительному и дополнительному профессиональному образованию, а также рекомендации вузам по созданию условий оптимизации процесса профессионального самоопределения. В широком диапазоне представлена проблематика обеспечения качества работы педагогических кадров, начиная от концептуальных проблем модернизации педагогического образования в России до анализа результатов изучения работы «обучающих команд» (team-teaching) в немецкоязычных странах. Интересно также описание уникального опыта работы специализированных библиотек для лиц с проблемами зрения. Эти учреждения сегодня превращаются в полноправный компонент системы непрерывного инклюзивного образования, становясь фактором повышение качества социально-образовательных услуг.

Развивая идею формирования междисциплинарной методологии изучения непрерывного образования, журнал начинает публиковать в разделе «Дискуссионная площадка» материалы, относящиеся к смежным с образованием сфе- рам жизни общества, снабжая такую публикацию педагогическим комментарием. В данном выпуске речь пойдет о тенденциях и социально-педагогических последствиях развития социальных медиа, активизирующего взаимодействие разных групп населения в социальных сетях. На междисциплинарном уровне выполнена и статья, в которой дан ценностно-смысловой анализ рекламноинформационного видеоряда, представленного на сайте одного из крупных центров непрерывного образования Кремниевой долины.

В этом выпуске впервые поднимаются вопросы трансдисциплинарного характера, выходящие в сферу педагогической футурологии. В частности, о готовности носителей педагогического знания к активному включению в построение образовательных сценариев будущего; о том, какие перспективы кардинального изменения природы человека способна осмыслить современная педагогическая наука, чтобы осознанно способствовать (или препятствовать) их воплощению в жизнь.

Сердечно благодарим наших постоянных читателей и авторов за преданность идеям непрерывного образования. Приглашаем активно присоединяться к обсуждению проблем, поднимаемых на страницах журнала. Желаем всем солнечного и теплого лета.

Редакционная коллегия