От редакционной коллегии

Настоящий номер журнала посвящен обсуждению вопросов, связанных с развитием личности в образовательном процессе, с разработкой гуманно ориентированных средств образования, способствующих достижению актуальных целей и реализации перспективных стратегий развития образования.

В контексте методологии гуманно ориентированного образования в разделе «Теория и практика управления образованием» представлены статьи кандидатов педагогических наук, доцентов Н.В. Богдан и И.С. Осиповой. В обеих статьях прослеживается направленность результатов исследования на повышение психологической комфортности и удовлетворенности персонала образовательных организаций (физкультурного профиля) при исполнении ими своих трудовых функций.

В разделе «Теория и методика профессионального образования» раскрываются гуманистические идеи проектирования и реализации образовательного процесса в целях развития личности будущего специалиста, вооружения его необходимыми для взаимодействия внутри человеческого сообщества, прежде всего в профессиональных целях, компетенциями.

В статьях уделено внимание развитию духовной и душевной составляющих личности, ее устойчивости. В составе устойчивости личности современного педагога доктором педагогических наук, профессором Н.В. Ува-риной, кандидатом педагогических наук, доцентом А.В. Савченковым исследована эмоциональная составляющая. Формирование профессиональной устойчивости бакалавров проанализировано в статье докторов педагогических наук, профессоров А.В. Беликова,

П.Ю. Романова, доктора философии О.В. Андронова, кандидатов педагогических наук, доцентов М.В. Малютиной, Г.М. Сибаевой.

В статье кандидата наук, доцента К.Н. Волченковой рассматривается влияние обучения специальным предметам на английском языке (EMI) на профессиональную идентичность преподавателя вуза на основе исследования, проведенного в Южно-Уральском государственном университете.

Гуманистическая идея развития образованности лиц с ОВЗ без ущерба для их здоровья реализована в исследовании доктора педагогических наук, профессора С.Г. Серикова.

Актуальная в условиях интернационализации технология формирования кластеров поликультурных компетенций в иностранном языке описана в статье доктора педагогических наук, профессора С.Л. Суворовой и кандидата педагогических наук, доцента Т.В. Хильченко.

Серия статей посвящена проектному обучению как кардинальной стратегии университета в области образования. Процессуальные характеристики и педагогические условия реализации метода проектов описаны в статьях кандидатов педагогических наук, доцентов И.А. Колеговой, В.С. Колмаковой, Е.Г. Коротковой, Л.Н. Овиновой, Е.Г. Шрайбер (раздел «Теория и методика профессионального образования»). Подготовлена статья аспирантами, выполнившими самостоятельный педагогический проект: Е.В. Батиной, Р.З. Елсаковой, Б.Б. Раимбаевым, Я.В. Семеновой (раздел «Вопросы инженерного образования»).

Всего в журнале опубликованы статьи 6 докторов наук, 12 кандидатов наук, 4 аспирантов. Опубликованные статьи содержат инновационные материалы, которые представляют теоретическую и (или) практическую значимость для педагогики и сферы образования.