Отношение старшеклассников к инклюзивному образованию

В наши дни особенно актуальна проблема инвалидности. Экологические катастрофы, отягощенная наследственность, заболевания, травмы увеличивают число инвалидов из года в год. Проблема создания условий для жизнедеятельности, восстановления утраченного контакта с окружающим миром, успешного лечения и последующей коррекции, психологопедагогической реабилитации, социально-трудовой адаптации детей с существенными отклонениями в состоянии здоровья является значимой для об-щества1.

Объектом данного социологического исследования являются старшеклассники школ города Магнитогорска.

Предметом данного социологического исследования являются условия для развития и адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья.

Цель социологического исследования: выявить отношение старшеклассников школ города Магнитогорска к совместному обучению с детьми-инвалидами.

Задачи социологического исследования:

• 1)   определить уровень информированности старшеклассников;

• 2)   выявить сущность инклюзивного образования;

• 3)    рассмотреть возможность совместного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ);

• 4)    описать социально-демографическую характеристику респондентов.

Данное социологическое исследование проводилось в период с 30.09.2017 г. по 28.10.2017 г. с целью выявить отношение старшеклассников общеобразовательных школ города Магнитогорска к совместному обучению с детьми-инвалидами.

Стратегическим планом данного исследования является разведывательный вид2. Выборочная совокупность составляет 62 человек. Основным методом сбора информации является интернет-анкетирование. Автоматическая обработка сервисом Testograf.ru (см. рисунки 1-11). Мужская часть опрошенных составила 48,39 %, женская составляющая 51,61 %.

Большее число респондентов 43,55 % учащиеся 11-го класса, затем 10 класс – 30,65 % и на последнем месте 9 класс – 25,81 %. Из них учащихся школы № 1 – 10 человек; школы № 3 – 8 человек; школы № 31 – 7 человек; школы № 63, № 14 – 6 человек; школа № 42 – 5 человек; школы №5 4, 67 – 4 человека; школы № 25, 21, 8 – 3 человека; школа № 20 – 2 человека; школа № 10 – 1 человек.

Согласно данным исследования, на вопрос: «Что Вы вкладываете в понятие «инклюзивное образование», 31 старшеклассник дал ответ «не знаю, ничего не вкладываю» и тому подобное; 23 старшеклассника дали правильный ответ, к примеру, «совместное обучение в «СОШ» с детьми-инвалидами» или же «это образование с детьми у которых ограниченные возможности в здоровье»; 8 человек дали неправильный или неполный ответ, понимая инклюзивное образование, как «работа с компьютерами, специальное, для всех» и так далее. Исходя из данных, можно сделать вывод, что школьники не имеют представления об инклюзивном образовании.

Большинство респондентов не знают, какие есть акции для детей с ограниченными возможностями здоровья (далее - ОВЗ)3. Об этом говорят результаты ответов на вопрос: «Какие акции для детей с ОВЗ Вы знаете?», 35 человек ответили, что они не знают никаких акций, которые проводились когда-то или же проводятся на сегодняшний день; проект «Равный равному» отметили 9 старшеклассников; 6-ым учащимся известен проект «Разноцветное детство»; 4 человека знают об акции «Счастливое детство»; о таких акциях, как «Радужное детство» и «Подари детство» знают 3 человека и по 1 -му человеку назвали акции «Мы вместе» и «Здоровое будущее».

Отношение к инклюзивному образованию оказалось в большей мере положительным. Многие старшеклассники совершенно не против такого процесса развития общего образования. Позитивное отношение выразило 23 человека (37,10 %), 21 человек (33,87 %) - нейтрально относятся к инклюзивному образованию, 13 человек (20,97 %) затрудняются ответить на этот вопрос и только 5 человек (8,06 %) относятся негативно.

Удивительно, но большинство старшеклассников 22 человека (35,48 %) отнеслось нейтрально к тому, что именно с ними будут обучаться дети с ограниченными возможностями здоровья, 10 человек (16,16 %) плохо принимают идею совместного обучения с детьми-инвалидами.

Большинство старшеклассников (41,94 %) готовы оказать помощь детям с ОВЗ только на территории школы, например, передвигаться по школе, а минимальное количество учеников могут помочь добраться до дома (27,42 %) и на дополнительные занятия (24,19 %), не готовы оказывать какую-либо помощь – 32,16 %. Это означает, что старшеклассники не заинтересованы в совместном обучении с детьми-инвалидами и не проявляют интереса к чужой проблеме.

По мнению 36 человек (58,06 %) для того, чтобы дети-инвалиды обучались в СОШ требуется специальное оборудование. Однако, 12 человек (19,35 %) не считают, что оборудование необходимо, так как из-за особого отношения к их положению они чувствуют дискомфорт среди сверстников.

Старшеклассники считают, что для совместного обучения с детьми-инвалидами, преподавателям требуется повышать квалификацию, чтобы знать специфику обучения детей с ОВЗ.

Недовольства со стороны родителей, по мнению старшеклассников, маловероятны, что составляет 37,10 %, только 9,68 % опрошенных считают, что их родители будут против того, что с их детьми будут обучаться дети-инвалиды.

Итак, перейдем к теоретической, эмпирической интерпретации и опе-рационализации данного социологического исследования (см. Таблицу 1).

Инклюзивное образование – это позиция, выражающаяся в информированности и отношении старшеклассников к совместному обучению с детьми-инвалидами4.

Таблица 1 - Эмпирическая интерпретация и операционализации данно- го социологического исследования.

Воспитание, окружение, информированность

Инклюзивное образование

Класс, преподаватели, родители, оснащение необходимым оборудованием

⁴ Сал верс

ни-

Признак	Вопрос	Ответ
Класс	1)    Что Вы вкладываете в понятие «инклюзивное образование»? 2)    Какие акции для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) Вы знаете? 3)    Как Вы относитесь к инклюзивному образованию? 4)    Как Вы относитесь к тому, что с Вами будут обучаться дети-инвалиды? 5)    Какую помощь Вы готовы оказать?	1.___________________________________ 2.___________________________________ 3.    а) Позитивно; б)    Нейтрально; в)    Негативно; г)    Затрудняюсь ответить. 4.
		1	2	3	4	5
		5.    а) Добраться до дома; б)    Помочь с домашним заданием; в)    Передвигаться по школе; г)    Помочь адаптироваться в классе; д)    Сопровождение на дополнительные занятия; е)    Я не готов оказать помощь; ж)    Другое
Оснащение необходимым оборудованием	6) Как Вы думаете, требуется ли специальное оборудование для детей-инвалидов?	6. а) Да, требуется, без специального оборудования дети-инвалиды просто-напросто не смогут получать знания в полном объёме б) Нет, оно не нужно, дети-инвалиды приспосабливаются к обычным условиям и, тем самым, не чувствуют какого-либо дискомфорта среди сверстников в) Затрудняюсь ответить.
Преподаватели	7) На Ваш взгляд, требуется ли преподавателям повышение квалификации для обучения детей с ОВЗ?	7.    а) Скорее всего да, ведь преподаватель должен знать, как правильно составить план урока; б)    Не требуется; в)    Затрудняюсь ответить.
Родители	8) Возможны ли недовольства со стороны Ваших родителей, если в классе будут обучаться дети с ОВЗ?	8.    а) Да, недовольства возможны со стороны моих родителей; б)    Скорее всего, что возможны; в)    Нет, мои родители будут не против совместного обучения с детьми с ОВЗ; г)    Скорее всего, что родители будут не против; д)    Затрудняюсь ответить.
Социально-демографические характери-	9) Пол 10) Класс	9.    а) Мужской; б) Женский 10.    а) 9 б)    10 в)    11

стики

11) Школа

11. ______________________

1, Что Вы вкладываете в понятие "инклюзивное образование"?

2. Какие акции для детей с ограниченными возможностями здоровья(ОВЗ) Вы знаете?

3. Как Вы относитесь к инклюзивному образованию?

Ответ	Количество	Процент

Как Вы относитесь к инклюзивному образованию?

Как Вы относитесь к тому что с Вами будут обучаться дети с ОВЗ?

• 5. Какую помощь Вы готовы оказать?

  Ответ	Количество	Процент
  Добраться до дома	17	27,42%
  Помощь с домашним заданием	23	37,10%
  Передвигаться по школе	26	41,94%
  Поомощь в адаптации	21	33,87%
  Сопровождение на дополнительные занятия	15	24,19%
  Я не готов оказать помощь	20	32,26%
  Другое	23	37,10%

  Какую помощь Вы готовы оказать?

  
  

  | 41,94%

  | 37,1%

  37,1%

  
  

  33,87%

  
  

  32,26%

  
  

  27,42%

  
  
  
  

  24,19%

  	Передвигаться по школе	41,94%	26
  	Помощь с домашним заданием	37,1%	23
  	Другое	37,1%	23
  	Поомощь в адаптации	33,87%	21
  	Я не готов оказать помощь	32,26%	20
  ■	Добраться до дома	27,42%	17
  	Сопровождение на дополнительные занятия	24,19%	15

  
  
  
  
  

  Ответ	Количество	Процент
  Да, требуется, без специального оборудование дети-инвалиды просто-напросто не смогут получать знания в полном обьеме	36	58,06%
  Нет, оно не нужно, дети-инвалиды приспосабливаются к обычным условиям и, тем самым, не чувствуют какого-либо дискомфорта среди сверстников	12	19,35%
  Затрудняюсь ответить	14	22,58%

  
  
  

  Да, требуется, без специального оборудование дети-инвалиды просто-напросто не смогут получать знания в полном обьеме

  
  

  детей с ОВЗ?

  
  

  Затрудняюсь ответить

  
  

  Нет, оно не нужно, дети-инвалиды приспосабливаются к обычным усл овиям и, тем

  ______________________________

  
  

  22,58%

  19,35%

  
  
  
  
  
  

  • 7.    На Ваш взгляд, требуется ли преподавателям повышение квалификации для обучения детей с ОВЗ?

    Ответ	Количество	Процент
    Скорее зсеги. да. кдь поелс^аЕаг&ъ зжквн знать. как ттравипьнз составить шан >ро:а	38	6129%
    Неп)е61е7ся	12	1935%
    Затру дн^ссь стэбтит»	12	1935%

    

  • 8.    Возможны ли недовольства со стороны Ваших родителей, если в классе будут обучаться дети с ОВЗ?

    Ответ	Количество	Процент
    Да недоэольствасвслмюны редятегей аозмхна!	6	968%
    Скорее всего, иго возможны	9	14,52%
    Нет мем родители, будут не тратив совместного обучения с детьми с 063	23	37.10%
    Скорее всего, ^о родители будут не гротие	16	25.81%
    Затрудняюсь ответите	8	12,50%

9. Пол

Возможны ли недовольства со стороны Ваших родителей, если в классе будут обучаться дети с ОВЗ?

	Нет, мои родители будут не против совместного обучения с детьми с ОВЗ	37,1%	23
	Скорее всего, что родители будут не против	25,81%	16
	Скорее всего, что возможны	14,52%	9
	Затрудняюсь ответить	12,9%	8
	Да, недовольства со стороны родителей возможны	9,68%	6

Мужской

48,39%

Женский

51,61%

10. Класс

25,81%

30,65%

43,55%

Таким образом, данное социологическое исследование наглядно показывает, что большинство опрошенных старшеклассников в городе Магнитогорске мало проинформированы об инклюзивном образовании и не проявляют особого интереса к проблемам детей с ОВЗ. Между тем, хотелось бы отметить, что явный парадокс наблюдается в том, что старшеклассники положительно относятся к инклюзивному образованию, но совместно обучаться с детьми-инвалидами лично они не готовы. Иногда люди слишком жестоки и зациклены на своих проблемах, чтобы понять чужие.