Отношение студентов региональных вузов к использованию цифровых технологий в обучении
Автор: Буреева Ю.С.
Журнал: Теория и практика общественного развития @teoria-practica
Рубрика: Социология
Статья в выпуске: 11, 2024 года.
Бесплатный доступ
Статья основана на результатах эмпирического исследования отношения студентов региональных вузов к использованию цифровых технологий в процессе обучения в высшей школе, онлайн- и дистанционному обучению. Отмечено, что хотя эпидемия COVID-19 и позволила интенсивно интегрировать цифровые технологии в образовательный процесс в высшей школе и даже улучшила отношение к ним студентов, последние пока считают их вынужденной заменой традиционных форматов занятий. Использование, например, онлайн-обучения привлекает молодых людей с точки зрения практической выгоды: возможностью переслушать запись занятия, экономией времени на дорогу в вуз и обратно, реальностью совмещения учебы и другой занятости, в том числе работу. В то же время можно ожидать, что студенты активно и с интересом будут относиться к любым инструментам, которые позволят облегчить для них процесс обучения. Речь здесь идет о выстраивании более гибкого образовательного подхода, который позволит формировать практики смешанного обучения, предоставляя студентам дополнительные возможности углубления своих профессиональных навыков, что особенно востребовано в магистратуре.
Управление вузом, цифровизация процессов образования, электронная информационно-образовательная среда, онлайн-обучение, дистанционное обучение, мониторинг отношения студентов
Короткий адрес: https://sciup.org/149146960
IDR: 149146960 | DOI: 10.24158/tipor.2024.11.12
Список литературы Отношение студентов региональных вузов к использованию цифровых технологий в обучении
- Волкова Г.Л., Пермякова В.А., Шматко Н.А. Организация цифровой коммуникации между подразделениями, преподавателями и студентами. М., 2021. 36 с.
- Кирюшина М.А., Алексеева Я.И., Рудаков В.Н. Преподавательские практики сотрудников вузов и научных организаций. М., 2023. 40 с.
- Константиновский Д.Л., Кузнецов И.С. Категория доверия в исследовании выбора вуза // Социологический журнал. 2020. Т. 26, № 2. С. 82-101. https://doi.Org/10.19181/socjour.2020.26.2.7266.
- Кузнецов И.С. Всегда ли доверие приводит к устойчивому согласию в сфере высшего образования? // Образование и наука в России: состояние и потенциал развития. 2019. № 4. С. 334-351. https://doi.Org/10.19181/obrnaukru.2019.9.
- Платонова Д.П., Никифорова Н.Ю. Внутреннее управление российских вузов: взгляд практиков в условиях меняющейся среды. М., 2022. 36 с.
- Рогозин Д., Солодовникова О. Зум и безумие в высшей школе: как образование становится цифровым. М., 2023. 160 с.
- Рогозин Д.М., Солодовникова О.Б., Ипатова А.А. Как преподаватели вузов воспринимают цифровую трансформацию высшего образования // Вопросы образования. 2022. № 1. С. 271-300. https://doi.org/10.17323/1814-9545-2022-1-271-300.
- Сухоставцева А.А., Рудаков В.Н. Опыт использования МООК в преподавательской деятельности в российских вузах. М., 2021. 36 с.
- Bates A.W. Teaching in a Digital Age. L., 2015. 517 р.
- Koh J.H.L., Kan R.Y.P. Students' Use of Learning Management Systems and Desired E-Learning experiences: are They Ready for Next Generation Digital Learning Environments? // Higher Education Research & Development. 2021. Vol. 40, iss. 5. P. 995-1010. https://doi.org/10.1080/07294360.2020.1799949.
- Lucas M., Vicente P.N. A Double-Edged Sword: Teachers' Perceptions of the Benefits and Challenges of Online Teaching and Learning in Higher Education // Education and Information Technologies. 2023. Vol. 28. Р. 5083-5103. https://doi.org/10.1007/S10639-022-11363-3.
- Pechenkina E., Aeschliman C. What Do Students Want? Making Sense of Student Preferences in Technology-enhanced Learning // Contemporary Educational Technology. 2017. Vol. 8, iss. 1. P. 26-39. https://doi.org/10.30935/cedtech/6185.
- Prifti R. Self-Efficacy and Student Satisfaction in the Context of Blended Learning Courses // Open Learning: The Journal of Open, Distance and e-Learning. 2022. Vol. 37, iss. 2. P. 111-125. https://doi.org/10.1080/02680513.2020.1755642.
