Отношение субъектов развития дошкольников к цифровой трансформации сферы образования
Автор: Путимцева К.Р.
Журнал: Теория и практика общественного развития @teoria-practica
Рубрика: Социология
Статья в выпуске: 6, 2024 года.
Бесплатный доступ
Целью статьи является актуализация мнения родителей и педагогов на тему цифровизации дошкольного образования. Для ее достижения было проведено авторское исследование, включающее в себя 2 этапа полуформализованных интервью с представителями учреждений дополнительного дошкольного образования Свердловской области (2021: n = 15, 2023: n = 10) и родителями (2023: n = 10), а также онлайн-опрос педагогов детских садов Свердловской области (2023: n = 416). Обнаружено расхождение мнений в среде респондентов по поводу влияния цифровых технологий на развитие несовершеннолетних. В дошкольных учреждениях широко используются мультимедийные технологии, большинство воспитателей (90 %) говорят о положительном отношении к цифровизации. Педагоги дополнительного образования имеют большую свободу выбора программ и методик преподавания и относятся к цифровизации более осторожно. Родители выражают обеспокоенность по поводу излишнего потребления детьми цифрового контента, однако самостоятельно не выстраивают необходимые ограничения. Проблема формирования цифровой гигиены у детей остается актуальной, и совместные усилия всех участников образовательного процесса необходимы для предотвращения негативных последствий цифровизации общества.
Цифровизация, цифровые технологии, дошкольное образование, педагоги, родители, цифровая деменция, цифровая гигиена
Короткий адрес: https://sciup.org/149145872
IDR: 149145872 | DOI: 10.24158/tipor.2024.6.5
Список литературы Отношение субъектов развития дошкольников к цифровой трансформации сферы образования
- Бочарова В.Г. Социальная педагогика и социально-педагогическая деятельность: сущность, объектно-предметная область, проблемное поле. М., 2004. 186 с.
- Гаирбекова П.И. Актуальные проблемы цифровизации образования в России // Современные проблемы науки и образования. 2021. № 2. С. 1–10. https://doi.org/10.17513/spno.30673.
- Гордеева Е.В., Мурадян Ш.Г., Жажоян А.С. Цифровизация в образовании // Экономика и бизнес: теория и практика. 2021. № 4-1 (74). С. 112–115. https://doi.org/10.24412/2411-0450-2021-4-1-112-115.
- Котова И.Б. Социализация и воспитание. Ростов н/Д., 1997. 236 с.
- Николаева Е.И., Исаченкова М.Л. Особенности использования гаджетов детьми до четырех лет по данным их родителей // Комплексные исследования детства. 2022. Т. 4, № 1. С. 32–53. https://doi.org/10.33910/2687-0223-2022-4-1-32-53.
- Особенности когнитивного развития у детей раннего и дошкольного возраста, использующих гаджеты / Р.Г. Гамирова [и др.] // Российский вестник перинатологии и педиатрии. 2021. Т. 66, № 5. С. 163–167. https://doi.org/10.21508/1027-4065-2021-66-5-163-167.
- Петрова Н.П., Бондарева Г.А. Цифровизация и цифровые технологии в образовании // Мир науки, культуры, образования. 2019. № 5 (78). С. 353–355. https://doi.org/10.24411/1991-5497-2019-00138.
- Соснина Ю.С., Онегова Н.А. Влияние гаджетов и Интернета на развитие дошкольников // Мир детства и образование. Магнитогорск, 2023. С. 72–74.
- Храпов С.А., Баева Л.В. Философия рисков цифровизации образования: когнитивные риски и пути создания безопасной коммуникативно-образовательной среды // Вопросы философии. 2021. № 4. С. 17–26. https://doi.org/10.21146/0042-8744-2021-4-17-26.
- Barman N. Digital Technology Adoption and Its Impact on the Education System During the Covid-19 Pandemic // Interna-tional Management Review. 2022. Vol. 18. P. 27–36.
- Rоe Y., Wojniusz S., Bjerke A.H. The Digital Transformation of Higher Education Teaching: Four Pedagogical Prescriptions to Move Active Learning Pedagogy Forward // Frontiers in Education. 2022. Vol. 6. P. 784701. https://doi.org/10.3389/feduc.2021.784701.
