Пандемия - шанс пересмотра принципов организации сети высшей школы

ПАНДЕМИЯ - ШАНС ПЕРЕСМОТРА ПРИНЦИПОВ ОРГАНИЗАЦИИ СЕТИ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

Один из основных эффектов пандемии - усиление расслоения между университетами из-за появления новых и обострения старых проблем.

Мы увидели снижение доступности образо-вания в регионах, выпадающие внебюджетные доходы, особенно в небольших региональных университетах, не имеющих значительного объема госзадания. Кроме того, в вузах сейчас очень много «возрастных» преподавателей и крайне неравномерное владение цифровыми инстру-ментами образования. Пандемия серьезно затронула и науку - нарушены привычные формы научной коммуникации как в международном, так и в российском измерении. Существенно уменьшилось проведение совместных экспери -ментальных исследований и технических разра-боток, снизился доступ к научному оборудованию . Произошло сжатие рынка технологических проектов за счет средств предприятий реально -го сектора экономики.

Что касается усиления старых проблем, то здесь нужно выделить технологическую и ор-ганизационную неготовность многих вузов к пе-реходу на дистанционное обучение, неравный доступ студентов и преподавателей к возмож-ностям удаленного обучения (к компьютерной технике, домашнему интернету), а также устаревшую , избыточную и дорогостоящую в содержании инфраструктуру в регионах с недос-таточным количеством абитуриентов. Кроме того, отсутствует инфраструктура и поддержка внутрироссийской академической мобиль -ности, наблюдается сильная фрагментация научных компетенций и разъединенность лабо-раторной инфраструктуры между отдельными вузами, академическими и отраслевыми институтами . Мы видим недостаточное внедрение инструментов цифровизации научно-исследовательских работ и сетевого научного взаимодей-ствия. Большой проблемой являются отсутствие долгосрочных источников финансирования НИОКР и ослабленная система подготовки на -учных кадров.

Пандемия коронавируса дает возможность пересмотреть принципы организации сети выс-шего образования и науки в России. Очевидно, что назрел переход от слабо взаимодействую -щей совокупности университетов и научных институтов-квазиконкурентов к развитию сети высшего образования. Необходимо преодолевать цифровое и технологическое неравенство, повышать доступность образования в регио-нах и устойчивость сети высшего образования. Время диктует необходимость формирования новых форматов научного сотрудничества, расширения сетей кооперации и включения в них новых участников. Необходимо повышать конкурентоспособность академической карьеры для молодых специалистов, вырабатывать единые подходы к формированию индивидуальных об -разовательных траекторий с учетом специфи-ки организации учебного процесса в каждом ре -гионе, вузе и при методической поддержке ведущих региональных университетов.

Считаю исключительно важным продолжать реализовывать программы межрегиональных и внутрирегиональных партнерств универси-тетов и научных институтов, создавать единые базы лучших практик развития университетов. Также важно расширять участие местных стейк -холдеров в управлении и поддержке деятельное -ти университетов - через обеспечение возможности софинансирования вузов федерального подчинения из региональных бюджетов и бюд-жетов отраслевых программ и передачу регио-нальной инновационной инфраструктуры в ве-дение университетов.

Необходимо продолжать формировать поли -тику развития региональной системы образова-ния России и программ развития образования в каждом регионе с привлечением Министерства науки и высшего образования РФ, регионального правительства, ведущего регионального университета и местных стейкхолдеров. Нужно выделять типовые модели и использовать прямую политику объединения и интеграции в самых проблемных случаях.

Считаю очень важной корректировку кон -цепции 220-го Постановления в сторону возможности онлайн-руководства проектов со стороны зарубежного ученого и организацию фи -нансовой поддержки центров коллективного пользования научным оборудованием, оказывающих услуги в режиме удаленного досту-па. Нужно создавать новые типы грантов РНФ и РФФИ, которые обоснованно выполняются двумя и более организациями (вуз - академический институт, вуз - вуз, институт - институт ), увеличивать количество и объемы финансирования двусторонних грантов РНФ и РФФИ с зарубежными фондами. Российские университеты должны участвовать в програм -мах Евросоюза «Горизонт-2020» и в новой программе «Горизонт - Евро». Необходимо широкое финансирование программы поддержки акаде-мической мобильности как внутри страны, так и за рубежом, необходима поддержка проектов создания сетевых международных центров коллективного пользования, таких как BRICS INTELLIGENT TELESCOPE NETWORK.

〉                                ⌠

⌠ ректор Уральского федерального университета

〉 〉