Патриотизм как основа идентификационных трендов в молодежной среде

С овременное российское общество проходит сложный этап развития, остро стоит вопрос выживания государства, что затрагивает все социальные группы и особым образом отражается на молодежи. Одной из ее важнейших задач становится определение своего места в мире и обществе.

Концепт идентичности имеет сложную структуру и объединяет поведенческую, когнитивную, ментальную, рациональную, эмоциональную составляющую и осуществляет, с одной стороны, интегрирующую функцию, а с другой – дезинтегрирующую в рамках социокультурного пространства. Идентичность имеет особое значение для формирования личности как осознание причастности к той или иной социальной общности. Феномен идентичности активно рассматривался в теории конструктивизма и представляет собой искусственный конструкт, осуществляемый как на макро-, так и на микроуровне с помощью определенных схем. Данные схемы учитывают потребности людей в безопасности, солидарности, наличии культурно-исторической памяти.

В условиях глобализации и турбулентности, нарастающих глобальных рисков и вызовов идентификационные тренды демонстрируют осознание обществом близости к государству и ощущения себя гражданами, «чувство “суверенности”», коллективной самозащиты, связанной с возрастающим внешним давлением, с тем, что, несмотря на внутриполитические проблемы, россияне ощущают достаточно высокую степень консолидированности в оценке внешнего мира» [Страдзе 2013: 121]. По данным исследований, 72% опрошенных ощущают себя россиянами [Горшков 2011: 275]. Современные исследования показывают, что молодежь идентифицирует себя как граждан Российской

Федерации (83%)1. Приверженность российской идентичности диктует наличие особых ценностей. Одной из базовых ценностей является патриотизм. Среди молодежи идентификация с честью и достоинством преобладают в возрастной группе 25–29-летних (77,3%), стремление отстаивать права человека лидирует в подростковом возрасте (71,7%), любовь к Отечеству – в старшей группе молодежи (30–35 лет) (62,8%) [Саморегуляция в молодежной среде... 2022: 46].

Понятие «патриотизм» ассоциируется с одной из базовых конструкций национального сознания, но в то же время патриотизм за счет поверхностно идеологических интерпретаций может стать объектом откровенно недобросовестных спекуляций и манипуляций. Сложные исторические изменения в мире приводят к появлению полярных мнений относительно определения понятия «патриотизм» и тех ценностей, которые идентифицируют гражданина-патриота. Важно понимать источники самоидентификации молодежи, факторы, влияющие на политическое участие молодого поколения, существующие каналы взаимодействия с молодежью со стороны государства [Махмутова 2022: 124]. Анализ совокупности тенденций патриотических и антипатриотических настроений в молодежной среде сегодня становится актуальным. Требуется научное осмысление данной проблемы, несмотря на значительное число научных исследований в области патриотизма и патриотического воспитания современной молодежи.

С одной стороны, патриотизм – ценность, сплачивающая народ, а с другой – это гражданский долг. Патриотизм определяет духовно-нравственное состояние нашего общества, поэтому без патриотического воспитания своих граждан российское общество не может полноценно функционировать [Разов, Фаристов 2022: 152].

Объектом данного исследования является социокультурная оценка молодым поколением понятия «патриотизм», предметом исследования стали конкретные проблемы и тенденции патриотических настроений в молодежной среде. Методом исследования послужил анализ социологической научной литературы, а также анализ социологического опроса респондентов московского вуза. Применялись методологические подходы и принципы социологии управления, образования молодежи, сравнительные и эмпирические социологические методы, а также статистические методы с использованием информационно-аналитической программы SPSS . При разработке анкеты применялась методика закрытой анкеты, в то же время некоторые вопросы носили открытый или полуоткрытый вид. В анкете применялся метод многомерного шкалирования, в частности метод семантического дифференциала. Анкетирование носило анонимный характер при использовании сервиса Yandex forms . В качестве вторичного анализа по исследуемой проблематике применялись социологические опросы ВЦИОМа и ФОМа. Конструктивистский подход позволил дать оценку патриотизму как результату формирования ценности, а также определить механизмы идентификации молодежи в современном мире.

Цели исследования – определить значение слова «патриотизм», а также выявить место, которое отводится данному понятию в молодежной среде, уяснить, насколько востребованы практики возрождения чувства патриотизма, исполь- зуемые государством, а также определить основные проблемы и тенденции молодежи, связанные с патриотическими течениями в обществе.

Для достижения цели исследования были поставлены следующие задачи:

– изучить методологическую базу, затрагивающую вопрос развития определенных тенденций и проблем, возникающих в молодежной среде в связи с идентификационными трендами молодежи;

– определить значение понятий «патриотизм» и «патриот», актуальное на сегодняшний день для молодежи;

– при помощи социологического опроса выявить негативную и положительную динамики в развитии патриотических настроений в молодежной среде.

Эмпирическая база исследования представлена материалами интернет-ресурсов, затрагивающих тему формирования патриотизма в молодежной среде, а также собственным анализом результатов анкетирования, в ходе которого выявлены основные проблемы и тенденции патриотических настроений молодого поколения.

Трансформация современного мира в ХХ–ХХI вв. привела к глобализации и актуализации самого понятия «патриотизм». Стирание границ между государствами (ликвидация многих функций национальных государств), между территориями (снятие внешних барьеров мобильности), нивелирование родственных связей и привязанности к родной земле (жить и работать можно далеко от родственников, в любой стране) подводит человечество к тезису об иррациональности чувства патриотизма [Халий 2017: 67]. Вместе с тем процесс глобализации активировал и понимание идентичности, в основе которой лежат ценности патриотизма.

Наибольшее значение патриотизм приобретает в периоды важных событий в стране. Патриотические ценности являются консолидирующей силой всего общества, средством политического, экономического и духовного возрождения страны. Участие молодежи в гражданско-патриотических практиках должно носить осознанный, добровольный, инициативный и некоммерческий характер, основанный на внутренней мотивированности [Лубский 2019: 60].

Патриотизм является важной составляющей общественного сознания, что показывает приоритетность патриотического воспитания современной молодежи.

Процесс патриотического воспитания должен характеризоваться системностью, плановостью и постоянством1. Успешной реализации направлений патриотического воспитания молодежи способствуют усилия не только органов государственной власти всех уровней, но и научных и образовательных учреждений, творческих объединений, ветеранских, общественных, молодежных и религиозных организаций по решению проблем патриотического воспитания с учетом единой государственной политики. От характера проводимой политики зависит уровень сформированной гражданской позиции молодежи [Селезнева, Зиненко 2021: 102].

В целях определения идентификационных трендов в российском обществе было проведено исследование среди студенческой молодежи в апреле– мае 2022 г.1 Объем выборочной совокупности исследования составил 510 чел. Опрос носил анонимный характер, данные анкет были обработаны и проанализированы в обобщенном виде. Цель исследования заключалась в осуществлении социологического анализа самоидентификации молодежи после начала специальной военной операции, в определении ее жизненных интересов, ценностей и установок. Интерес к этой социальной группе вызван тем, что в период учебы происходит не только профессиональная подготовка студента, но и формирование его гражданской позиции.

В начале анкетирования студентам предлагалось оценить ситуацию в стране и мире. Большинство участников опроса охарактеризовали ситуацию в России как напряженную и кризисную (65,1%) и как катастрофическую – 13,7%. Также и ситуация в мире вызвала серьезные опасения у молодежи – 53,3% респондентов выбирали ответ «ситуация неспокойная, нестабильная», 22% отмечали, что «современный мир находится в глубоком кризисе», почти 18% считают, что «мировое сообщество находится на пороге катастрофы».

Студенты считают, что основные угрозы для России исходят из-за рубежа (54,9%), но почти треть опрошенных (27,1%) не исключают факта, что угрозы находятся и внутри страны.

Студентам предлагался на выбор ряд суждений, которые касались различных сторон жизни общества или собственной жизни. Следует отметить, что большинство были согласны с утверждением: «Я смогу обеспечить себя и семью, в поддержке со стороны государства не нуждаюсь» . Почти 76,9% были полностью или частично согласны с этим утверждением. А вот со вторым суждением: «Без поддержки со стороны государства не обойтись» согласны только 23,1% опрошенных, что подчеркивает уверенность в своих силах и отсутствие необходимости рассчитывать на поддержку государства. По данным ВЦИОМа, молодежь отмечает большие возможности для самореализации (85% среди 18–24-летних опрошенных), большинство россиян считают, что в России созданы все условия для молодежи, чтобы она могла добиться успеха в жизни (76%)².

Следующая группа суждений касалась характеристики индивидуальных наклонностей. 85,5% респондентов придерживаются точки зрения, что «главное – это инициатива, предприимчивость, поиск нового в работе и жизни», в то время как на утверждение, что «главное – это уважение сложившихся обычаев, традиций в обществе» пришлось 14,5%. За личные интересы – большинство опрошенных (62,7%). Молодое поколение не готово «во имя интересов страны и общества ограничивать свои личные интересы» (всего 37,3% считают, что людям следует ограничивать свои интересы).

Соотношение группы респондентов, которая «за стабильность и постепен- ные реформы», к группе, поддерживающей «радикальные и неотложные экономические и политические реформы», примерно 60% и 40%.

Следующий блок вопросов основан на анализе ценностных ориентаций студенческой молодежи. Часто для анализа ценностных ориентаций используется метод многомерного шкалирования. С использованием метода семантического дифференциала студентам были предложены биполярные качества. Предлагалось выбрать близость студенту того или иного качества и оценить степень его выраженности.

Интересно отметить, что в такой паре, как «индивидуализм – коллективизм», ответы студентов разделились примерно поровну («индивидуализм» выбрали 52,5%, а «коллективизм» – 47,5%), что свидетельствует о развитии в нашей стране потребительского общества, т.к. именно индивидуализация привела к формированию общества массового потребления, в котором затруднены идентификация и реальное социальное общение. Вместе с тем в паре «патриотизм – космополитизм» наблюдается перевес в сторону первого качества (патриотизм – 74,1%, космополитизм – 25,9%), что демонстрирует глубинные процессы сохранения традиционной культуры в молодежной среде.

Студенты считают, что им присуще такое качество, как трудолюбие (79,2%), но в то же время 20,8% опрошенных подтверждают чувство лености у студентов. За семейные ценности – 87,1%, и лишь 12,9% считают, что семья второстепенна. Наибольшее единогласие наблюдается при выборе такого качества, как терпимость к другим народам, их культуре, религии (93,3% ответили утвердительно). Также хочется отметить, что на яркую выраженность этого качества указали 43,1% студентов, и только 6,7% опрошенных высказались за нетерпимость к образу жизни, обычаям других народов.

Почти такое же соотношение оказалось у пары «гуманизм – бесчеловечность» – 94,1% за первое качество и 5,9% – за второе, а также у пары «справедливость – несправедливость» – 93,3% и 6,7%. Еще одна пара – «доброта – злость» имеет соотношение 91% и 9%.

А вот пара «милосердие и сострадание – жестокость» имеет уже не такое выраженное преимущество в пользу первого качества (89% к 11%). И по степени выраженности качества «милосердие и сострадание» у студентов ответы распределились следующим образом: качество выражено в сильной степени – 33,7%, качество присуще в средней степени – 29% и незначительно выражено – 18,4%.

Соотношение в паре «солидарность – партнерство» распределилось в соотношении 61,6% к 38,4%, что демонстрирует в т.ч. растущую сплоченность в обществе, а также, например, возросшую роль волонтерского движения в стране и постепенную вовлеченность молодежи.

Следующий вопрос в анкете касался представлений о будущем России. Студенты считают, что «нашей стране необходимо возродить национальные традиции, моральные и религиозные ценности» (71,8%), но в то же время за «западные ценности» проголосовали 28,2% респондентов. Большинство студентов (84,1%) считают, что «Россия должна влиять на политические процессы в мире, быть великой державой с мощными вооруженными силами». Суждение, что Россия должна быть региональной державой, которая не должна влиять на политические процессы в мире, поддержали 16,9%.

Когда студентов попросили дать определение патриотизма, то такие качества, как «уважение к своей Родине», «гордость за свою страну», «любовь к Родине», «любовь к национальной культуре», «любовь к родному городу» занимали наиболее высокие позиции. Некоторые студенты отмечали, что патриотизму соот- ветствует «стремление к социальной справедливости» (7,1%), «прославление побед Родины» (6,2%) и «возрождение традиций российского государства» (5,0%). Данные ФОМа показывают рост числа тех, кто считает себя патриотом (85%) (на 24 п.п. по сравнению с 2020 г.)1.

По мнению студентов, формировать патриотические ценности должны семья (23,9%), общество (23,6%), государство (20,3%), школа, вуз (16,9%), средства массовой информации (14,2%).

Студенты считают, что для формирования патриотических ценностей необходимо изменить отношение к патриотическому воспитанию со стороны руководства государства (19,8%), в средствах массовой информации (18,6%), активизировать работу в образовательных учреждениях (18,0%), оказывать помощь патриотическим объединениям (16,5%), активизировать работу на местах, в регионах (12,9%) и др. Среди инициатив по формированию патриотических ценностей можно отметить поднятие государственного флага во всех российских школах, которую поддержало большинство родителей школьников (72%)2.

При ответе на вопросы анкеты студенты могли представить свои предложения по формированию патриотических ценностей. Среди них были: «поддерживать создание отечественного контента о патриотизме», «распространять аудиовизуальный контент патриотической направленности», «показывать патриотические фильмы», «возобновить традиции и обычаи». Респонденты отмечали, что «патриотизм должен прививаться в семье», но были и такие, кто был против насильственного насаждения чувства патриотизма.

Вместе с тем вызывает озабоченность, что почти треть опрошенных (34%) поддерживают точку зрения, что патриотизм теряет свое значение. В то же время 66% студентов считают, что без проявления патриотизма исключено продолжительное существование любой страны. Среди молодежи большее значение имеет «ценность самой личности, каждого человека» (51,8%), а не «любовь к своей стране, Родине и желание служить интересам своей страны» (48,2%), но одновременно эти же студенты подтверждают, что «необходимо сохранять национальную идентичность» (80,8%), что демонстрирует понимание молодежью важности вопросов национальной идентичности. Н.А. Бердяев определил важность национальной идентичности так: «государство, не имеющее национального ядра и национальной идеи, не может иметь творческой жизни» [Бердяев 1990].

Всего 19,2% утверждают, что следует отказаться от термина «национальность», что вызывает определенную обеспокоенность, т.к. неразвитость национальной идентичности может привести к неспособности понимания и защиты национальных интересов, подмене их рациональными практическими интересами.

Следующая пара суждений подтверждает «необходимость отстаивать на мировой арене национальные интересы» (77,6%), а не только «заниматься внутренними проблемами» (22,4%).

Когда студентов попросили оценить влияние патриотических настроений на безопасность страны, они посчитали, что на нее влияет низкий уровень патриотизма у граждан (76,1%). Те, кто считают, что не влияет, оказались в меньшин стве – 23,9 %.

Молодежь примерно поровну разделилась в вопросе перспектив занятий наукой в стране (49,8%) и за рубежом (50,2%).

Еще одна пара факторов говорит о том, что студенческая молодежь придерживается точки зрения, что «нормой поведения должны быть социальная справедливость, совестливость, патриотизм» (87,1%) в противовес утверждению, что необходимо «отказаться от традиционных норм духовного саморазвития» (12,9%).

И хотя студенты приветствуют использование новых технологий для воспитания патриотизма (53,3%), традиционные походы к формированию ценностей патриотизма не отвергаются (46,7%).

И конечно, полностью поддерживается необходимость продуманной государственной молодежной политики в области патриотического воспитания (81,6%). Всего 18,4% респондентов считают, что такой необходимости нет.

Авторское исследование коррелирует с данными ВЦИОМа. В 2022 г. большинство россиян идентифицировали себя как патриотов (92%), из них безусловными патриотами считали себя 54% граждан, что является максимальным значением с 2000 г. Возросла доля тех, кто определяет патриотизм как защиту своей страны от любых нападок и обвинений (44% в 2022 г. и 32% в 2020 г.). 34% опрошенных отметили пункт, который характеризует патриота как человека, стремящегося к изменению положения дел в стране для обеспечения ей лучшего будущего, 29% считают патриотами тех, кто говорит о своей стране правду, какой бы горькой она ни была¹. Большая роль в патриотическом воспитании молодежи отводится школе – в этом уверены 67% респондентов² .

В заключение можно отметить, что в процессе исследования была изучена методологическая база, затрагивающая вопрос развития определенных тенденций и проблем, связанных с идентичностью на основе теории конструктивизма и инструментализма. Авторы отмечают, что концепт идентичности имеет сложную структуру и различные уровни; в основе национального уровня лежат ценности патриотизма. В статье дается определение понятия «патриотизм», а также выявляется место, которое отводится данному понятию в молодежной среде. В статье исследуется востребованность практик возрождения чувства патриотизма, используемых государством, а также определяются основные проблемы и тенденции молодежи, связанные с патриотическими течениями в обществе, и необходимость патриотического воспитания в молодежной среде.

В современном мире наша страна позиционирует себя как государство с ответственностью за стабильность международных отношений. Для современной молодежи одними из главных целей являются материальные блага и карьерный рост, потребительское отношение к жизни, что может повлечь изменение духовных основ общества и деформации ценностной матрицы, поэтому возникает задача поиска новых методов и средств в воспитательном процессе для развития у молодежи патриотических качеств. Для российского патриотизма важна историческая преемственность. Невозможно оторвать современность от традиций. Можно воспользоваться методами предыдущих поколений, адаптировать их к сегодняшним реалиям. Объединенные усилия семьи, образовательных, общественных и государственных учреждений позволят достичь поставленных целей.