Педагогическое содействие становлению профессиональной письменной речи слушателей программы «Лингва» на начальном этапе лингвистической подготовки

Дается обоснование значимости становления профессиональной иноязычной письменной речи преподавателей, вызванной необходимостью публиковать статьи в рецензируемых журналах, входящих в базы Scopus и Web of Science. Посредством анализа литературы выделены особенности педагогического содействия, которые делают его наиболее соответствующей формой учебно-педагогического взаимодействия со взрослой аудиторией. Обобщенное понятие «содействие» было конкретизировано применительно к становлению письменной речи преподавателей университета. В ходе социологического опроса и анализа профессиональной деятельности было выявлено, что профессиональная письменная речь преподавателя включает две составляющие: письменная речь преподавателя и письменная речь ученого. На основании этого сформулированы компетенции преподавателя с использованием профессиональной иноязычной письменной речи. Результаты исследования могут быть использованы для развития программ лингвистической переподготовки и повышения квалификации профессорско-преподавательского состава университета.