Педагогические условия формирования жизнеспособности студентов СПО, оказавшихся в трудной жизненной ситуации

Автор: Нестерова К.Б.

Журнал: Теория и практика современной науки @modern-j

Рубрика: Основной раздел

Статья в выпуске: 11 (29), 2017 года.

Бесплатный доступ

Статья посвящена выявлению и внедрению условий формирования жизнеспособности студентов средне профессионального образования, оказавшихся в трудной жизненной ситуации

Волонтерство, жизнеспособность, условия, особенности, программа, трудная жизненная ситуация, формирование

Короткий адрес: https://sciup.org/140270332

IDR: 140270332

Текст научной статьи Педагогические условия формирования жизнеспособности студентов СПО, оказавшихся в трудной жизненной ситуации

Ключевые понятия:  волонтерство, жизнеспособность, условия, особенности, программа, трудная жизненная ситуация, формирование

PEDAGOGICAL CONDITIONS FOR FORMING THE VIABILITY

OF STUDENTS OF SPO THAT HAVE PROVIDED IN A DIFFICULT

LIFE SITUATION

Annotation: the article is devoted to the identification and introduction of conditions for the formation of the viability of students of secondary vocational education, who found themselves in a difficult life situation

Key concepts: volunteering, vitality, conditions, features, program, difficult life situation, formation

В настоящее время происходит построение новой системы, ориентированной на мировые стандарты. Возрастают требования к профессиональной подготовке конкурентоспособного специалиста, мобильного и готового к любым изменениям и новшествам, способного реализовывать себя в полной мере в учебной и профессиональной жизни, активно включаться в инновационную образовательную среду.

Одним из качеств, позволяющих студентам адекватно реагировать на происходящие изменения и развиваться, т.е. быть более эффективными в современных условиях обучения в СПО, является жизнестойкость.

В настоящее время в психолого-педагогической науке нет однозначного понимания вышеуказанных явлений, и наше исследование направлено, на выявление и анализ педагогических условий формирования жизнеспособности у данной категории студенческой молодежи. Данный аспект делает разработку интересующей нас проблемы не только сугубо научной, но и прикладной, поскольку позволяет наметить и апробировать направления повышения жизнеспособности студентов СПО с целью успешного преодоления ими трудных жизненных ситуаций.

В целом анализ специальной литературы показывает, что программа социально-педагогического сопровождения студентов СПО, оказавшихся в трудной жизненной ситуации по формированию у них жизнеспособности, необходимым образом должна включать в себя несколько педагогических условий, которые реализуются с помощью следующих базовых видов деятельности:

  • 1.    Тренинговая и психокоррекционная работа со студентами (первое условие).

  • 2.    Волонтерская деятельность студентов (второе условие).

  • 3.    Психопросветительская работа с родителями студентов (третье условие).

В рамках тренинговой и психокоррекционной работы должны осуществляются следующие три ключевых направления деятельности, включающих свои конкретные мероприятия:

  • -    первое направление - диагностика;

  • -    второе направление - информационно-просветительская работа;

  • -    третье направление - работа по повышению мотивации студентов в решении трудной жизненной ситуации[1].

Ожидаемые     результаты     реализации     тренинговой     и психокоррекционной работы со студентами:

  • -    осведомленность студентов о трудной жизненной ситуации, как возможной ситуации в их жизни;

  • -    информированность студентов о службах помощи в трудных жизненных ситуациях, как на городском, так и на уровне образовательного учреждения;

  • -    сформированность навыков адекватной оценки трудности ситуации;

  • -    развитие навыков выхода из трудных жизненных ситуаций;

  • -    снижение количества студентов, оказавшимися в трудной жизненной ситуации.

Анализ научно-методической литературы при проведении программы социально-педагогического сопровождения студентов нужно учитываться следующие основные принципы: принцип системности; принцип опоры на положительное; принцип гуманизации, личностно-деятельностный принцип; принцип деятельности; принцип максимального использования психического потенциала личности; принцип упорядоченности в социальнопедагогической и коррекционной работе, ее строгая последовательность и систематичность.

Следовательно, построение социально-педагогической работы по программе со студентами СПО, оказавшимися в трудной жизненной ситуации, является многоаспектным и требует соблюдения определенных принципов.

Таким образом, на основании проведенного анализа можно выделить три ключевых педагогических условия формирования жизнеспособности личности студентов СПО. Первое условие – проведение со студентами специальной тренинговой и психокоррекционной работы по повышению жизнеспособности личности, второе условие – привлечение студентов к волонтерской деятельности и третье условие – психопросветительская работа с родителями студентов.

В комплексе данные мероприятия могут быть достаточно эффективны в плане формирования жизнеспособности личности. Также нужно отметить, что в современных условиях развития личности человека, большое количество ситуаций можно отнести к трудным. И разработка программ и проектов социально-педагогического сопровождения по формированию жизнеспособности у студентов СПО, оказавшихся в трудной жизненной ситуации должна быть одним из приоритетных направлений работы учебного заведения.

Список литературы Педагогические условия формирования жизнеспособности студентов СПО, оказавшихся в трудной жизненной ситуации

  • Рыльская Е.А. К вопросу о психологической жизнеспособности человека: концептуальная модель и эмпирический опыт [Текст] / Е.А. Рыльская // Психология. Журнал Высшей школы экономики. - 2011. - Т.8. - №3. - С.9-38.
Статья научная