Педагогические условия коррекции нарушений речевого развития у детей-билингвов
Автор: Бакшиханова Сэсэг Сыреновна
Журнал: Вестник Бурятского государственного университета. Философия @vestnik-bsu
Рубрика: Социально-педагогические условия социализации детей с особыми потребностями
Статья в выпуске: 1, 2016 года.
Бесплатный доступ
В статье раскрываются проблемы организации коррекционно-развивающего процесса, направленного на преодоление недостатков речевого развития у учащихся начальных классов в условиях билингвизма. Двуязычие осложняет проявления тяжелых нарушений речи. Дети-билингвы с речевыми дефектами не всегда могут получить адекватную логопедическую помощь и находятся в состоянии образовательной депривации, для преодоления которой были разработаны и внедрены педагогические условия. Это обеспечение вариативности коррекционно-развивающего процесса путем внедрения пропедевтического курса обучения второму языку (бурятскому/русскому языкам); оказание логопедической помощи бурятоязычным детям, построенной на принципах коммуникативной направленности и комплексно-тематическом обучении русскому языку; использование образовательного ресурса билингвизма, обусловливающего взаимоадаптацию и диалог различных культур, как фактора формирования социально-психологических компетенций, необходимых для жизни в полиэтничном трансграничном регионе.
Бурятско-русский билингвизм, преодоление речевых дефектов, функционально-структурная модель, двуязычное образование, дети с тяжелыми нарушениями речи
Короткий адрес: https://sciup.org/148183318
IDR: 148183318 | DOI: 10.18101/1994-0866-2016-1-172-177
Список литературы Педагогические условия коррекции нарушений речевого развития у детей-билингвов
- Бакшиханова С.С. Функционально-структурная модель двуязычного образования детей с речевыми дефектами//Научно-педагогический журнал Восточной Сибири Magister Dixit. -2013. -№ 4(12). -С. 83-87.
- Булычева Е.А., Никифорова О.П. Психолого-педагогические и лингвистические аспекты развития речи учащихся в национальной школе//Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И. Я. Яковлева. -2015. -№ 1(85). -С. 91-95.
- Гусева Т.С. Предупреждение нарушений чтения и письма в условиях двуязычия//Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева. -2010. -Т. 2. -№ 3. -С. 80-84.
- Голикова Е.О. Формирование навыка письма у младших школьников с армянско-русским билингвизмом: дис.. канд. пед. наук/Московский педагогический государственный университет. -М., 2006.
- Лубсанова Л.Б. Развитие этнокультурной идентичности младших школьников в условиях двуязычия//Вестник Бурятского государственного университета. -2015. -№ 1. -С. 127-131.
- Овчинников А.В. Логопедическая помощь двуязычным детям в речевом развитии//Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева. -2011. -№ 3-1. -С. 141-144.
- Строкина Ю.Ю. Современный логопедический анализ речи детей дошкольного возраста с билингвизмом в условиях многонационального региона//Гуманитарные исследования. -2011. -№ 4. -С. 324-331.
