Переход к онлайн-образованию в условиях пандемии: первые итоги

Переход к онлайн-образованию в условиях пандемии: первые итоги

Автор: Радаев В. В.

Журнал: Университетское управление: практика и анализ @umj-ru

Рубрика: Университеты в условиях пандемии

Статья в выпуске: 1 т.26, 2022 года.

Бесплатный доступ

В данной исследовательской статье подводятся итоги форсированного перехода к дистанционному высшему образованию в условиях двухлетней пандемии коронавируса и определяются преимущества и недостатки онлайн-образования с точки зрения основных участников образовательного процесса. Также автором обобщаются результаты осуществленных НИУ ВШЭ, РАНХиГС, МГУ им. М. В. Ломоносова и РУДН массовых социологических опросов преподавателей и студентов российских вузов, приводятся не публиковавшиеся ранее данные Мониторинга преподавательской и научной жизни НИУ ВШЭ, полученные в декабре 2021 года, и анализируются противоречивые мнения преподавателей и студентов в отношении онлайн-образования. Особое внимание уделяется относительным преимуществам и трудностям дистанта, сравнительному качеству онлайн-образования и его воздействию на психологическое состояние студентов. В заключении формулируются общие выводы о растущей десубъективизации отношений в образовании и перспективах дистанционного формата после пандемии.

Еще

Высшее образование, пандемия коронавируса, онлайн-образование, социологические опросы, Россия

Короткий адрес: https://sciup.org/142235740

IDR: 142235740   |   DOI: 10.15826/umpa.2022.01.001

Список литературы Переход к онлайн-образованию в условиях пандемии: первые итоги

  • Радаев В. В. Преподавание в кризисе. Москва : Изд. дом Высшей школы экономики, 2022. 200 c. (в печати).
  • Уроки «стресс-теста»: вузы в условиях пандемии и после нее. Аналитический доклад / Н. Ю. Анисимов, В. Н. Васильев, А. Е. Волков [и др.] ; Министерство науки и высшего образования РФ. Москва, 2020. 50 c.
  • Клячко Т. Л., Синельников-Мурылев С. Г. Российское высшее образование и воздействие на него пандемии коронавируса // Университетское управление: практика и анализ. 2020. Т. 24, № 4. С. 9-21. https://doi.org/10.15826/umpa.2020.04.031.
  • Боуэн У. Г. Высшее образование в цифровую эпоху. Москва : Изд. дом Высшей школы экономики, 2018. 224 c.
  • Online education platforms scale college STEM instruction with equivalent learning outcomes at lower cost / I. Chirikov, T. Semenova, N. Maloshonok [et al.] // Science Advances. 2020. Vol. 6, nr 15. P. 1-10. https://doi.org/10.1126/sciadv.aay5324.
  • Кузьминов Я. И., Юдкевич М. М. Университеты в России: как это работает. Москва : Изд. дом Высшей школы экономики, 2021. 616 c.
  • Kedraka K., Kaltsidi C. Effects of the COVID-19 Pandemic on University Pedagogy: Students’ experiences and Considerations // European Journal of Education Studies. 2020. Vol. 7, nr 8. P. 17-29. https://doi.org/10.46827/ejes.v7i8.3176.
  • Мишина В. Двигатель внутреннего выгорания // Коммерсантъ. 2020. 22 дек. С. 5.
  • Рогозин Д. М. Дистанционное обучение в период пандемии COVID-19: методология административного опроса преподавателей и студентов вузов. Москва : Дело, 2021. 298 c.
  • Год на дистанте: с какими трудностями столкнулись студенты и чему нас научил массовый переход в онлайн / С. К. Бекова, И. А. Груздев, Р. Г. Калинин [и др.] ; науч. ред. С. К. Бекова. Москва : НИУ ВШЭ, 2021. 60 c. (Современная аналитика образования. № 4).
  • Преподаватели российских вузов в условиях пандемийной цифровизации: между автономией и контролем / Р. Н. Абрамов, И. А. Груздев, У. С. Захарова, Е. А. Терентьев // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 2021. № 3. С. 134-154. https://doi.org/10.14515/monitoring.2021.3.1985.
  • Рогозин Д. М. Представления преподавателей вузов о будущем дистанционного образования // Вопросы образования. 2021. № 1. С. 31-51. https://doi.org/10.17323/1814-9545-2021-1-31-51.
  • Университетские преподаватели и цифровизация образования: накануне дистанционного форс-мажора / Р. Н. Абрамов И. А. Груздев, Е. А. Терентьев [и др.] // Университетское управление: практика и анализ. 2020. Т. 24, № 2. С. 59-74. https://doi.org/10.15826/umpa.2020.02.014.
  • Шторм первых недель: как высшее образование шагнуло в реальность пандемии / А. В. Клягин, Е. С. Абалмасова, К. В. Гарев [и др.]. Москва : НИУ ВШЭ, 2020. 112 c. (Современная аналитика образования. Вып. 6 (36)).
  • The Impact of COVID-19 on Student Experiences and Expectations: Evidence from a Survey / Е. M. Aucejo, J. F. French, M. P. Ugalde Araya, B. Zafar // NBER Working Paper. 2020. Nr 27392. https://doi.org/10.3386/w27392.
  • Студенты вузов России о дистанционном обучении: оценка и возможности / И. А. Алешковский, А. Т. Гаспаришвили, О. В. Крухмалева [и др.] // Высшее образование в России. 2020. Т. 29, № 10. С. 86-100. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2020-29-10-86-100.
  • Vilkova K., Shcheglova I., Dremova O. The Challenges of Distance Learning to Student Mental Health // Higher Education in Russia and Beyond. 2021. Vol. 27, nr 2. P. 12-14.
  • Васильева А. Российские студенты доучились до депрессии // Коммерсантъ. 2021. 14 сент. URL: https://www.kommersant.ru/doc/4985925?from=main_5 (дата обращения: 30.04.2022).
  • Undergraduate and Graduate Students’ Mental Health During the COVID-19 Pandemic / I. Chirikov, K. M. Soria, B. Horgos, D. Jones-White // SERU Consortium Reports, 2020. URL: https://escholarship.org/uc/item/80k5d5hw (дата обращения: 30.04.2022).
  • Woolston C. Signs of depression and anxiety soar among US graduate students during pandemic // Nature : [сайт]. URL: https://www.nature.com/articles/d41586-020-02439-6?fbclid=IwAR0FiilqqOcs-FwhROnIC3GwjuJjClDYm8nRxFRosoO-4TYfbWadmFGOk-gU (дата обращения: 30.04.2022).
  • Elmer T., Merpham K., Stadtfeld C. Students under Lockdown: Comparisons of Students’ Social Networks and Mental Health Before and During the COVID-19 Crisis in Switzerland // PLoS ONE. 2020. Vol. 15, nr 7. P. 1-22. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0236337.
  • Захарова У. С., Вилкова К. А. Субъектность студентов в условиях очного и дистанционного обучения: взгляд преподавателей // Современная зарубежная психология. 2020. Т. 9, № 3. C. 87-96. https://doi.org/10.17759/jmfp.2020090308.
  • Радаев В. В. Миллениалы: как меняется российское общество. 2-е изд. Москва: Изд. дом Высшей школы экономики, 2020. 224 c.
  • Конец привычного мира. Путеводитель журнала «Нож» по новой этике, новым отношениям и новой справедливости. Москва: Альпина нон-фикшн, 2021. 384 c.
  • Фуко M. Надзирать и наказывать. Рождение тюрьмы / пер. с фр. В. Наумова под ред. И. Борисовой. Mосква:
  • Ad Marginem, 1999. 479 c.
  • Коэн Д. К. Ловушки преподавания. Москва : Изд. дом Высшей школы экономики, 2017. 287 c.
  • Деброк Л. Новая эра очного образования: масштабируемая система интерактивного взаимодействия // Вопросы образования. 2018. № 4. С. 44-59. https://doi.org/10.17323/1814-9545-2018-4-44-59.
Еще
Статья научная
QR-код для установки приложения SciUp Наведите камеру и скачайте бесплатное приложение SciUp