Плюрилингвистический подход в иноязычном профессиональном образовании: критический взгляд на зарубежные учебники английского языка
Автор: Калугина Т.Н., Тимченко М.В.
Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday
Рубрика: Дидактика высшей школы
Статья в выпуске: 2, 2024 года.
Бесплатный доступ
Рассматриваются общеевропейские компетенции владения иностранным языком в условиях перехода от мультилингвизма к плюрилингвизму. Представлен анализ типологии заданий, структуры и особенностей подачи материала в современных иностранных учебниках английского языка с точки зрения практического умение-центричного подхода в рамках общеевропейских унифицированных требований к преподаванию иностранных языков. Обоснована нецелесообразность использования зарубежных учебников в качестве основных для подготовки студентов в российских вузах международного профиля. Выделены особенности иностранных учебников, препятствующие языковой подготовке специалиста-международника. Сделан вывод о необходимости создания вузами собственных учебников и учебных пособий с целью формирования и развития языковых профессионально значимых компетенций, в частности, при обучении языку специальности.
Общеевропейские компетенции владения иностранным языком, мультилингвизм, плюрилингвизм, умение-центричный подход, вузы международного профиля, языковая подготовка специалиста-международника
Короткий адрес: https://sciup.org/148329051
IDR: 148329051 | DOI: 10.18137/RNU.HET.24.02.P.064
Список литературы Плюрилингвистический подход в иноязычном профессиональном образовании: критический взгляд на зарубежные учебники английского языка
- Веретевская А.В. Мультикультурализм, которого не было: анализ европейских практик политической интеграции этнокультурных меньшинств. М.: МГИМО-Университет, 2018. 180 с.
- Воевода Е. В., Тимченко М.В. Преподаватель иностранного языка в вузе международного профиля: современные вызовы // Межкультурная коммуникация и профессионально ориентированное обучение иностранным языкам: материалы XVI Международной научной конференции, посвященной 101-й годовщине образования Белорусского государственного университета, Минск, 27 октября 2022 года. Минск: Белорусский государственный университет, 2022. С. 14–20.
- Евдокимова Н.В. Плюрилингвизм как стратегия формирования многоязычной компетенции студента многопрофильного вуза // Вестник педагогических наук. 2022. № 4. С. 232–237.
- Тимченко М.В. Новые требования европейского сообщества к уровням и формам владения иностранным языком // Межкультурная коммуникация и профессионально ориентированное обучение иностранным языкам: материалы XI Международной научной конференции, посвященной 96-летию образования Белорусского государственного университета, Минск, 25 октября 2017 года. Минск: Белорусский государственный университет, 2017. С. 104–105.
- Шостак Е.В. Концепция плюрилингвизма в лингводидактике и обоснование термина «плюрилингвальное обучение» // Научно-технические ведомости СПбГПУ. Гуманитарные и общественные науки. 2018. Т. 9, № 2. С. 71–85.
- Abid N. Teaching Global Issues for Intercultural Citizenship in a Tunisian EFL Textbook: “Skills for Life”. Interculturality and the English Language Classroom. Palgrave Macmillan, Cham. 2021. URL: https://doi.org/10.1007/978-3-030-76757-0_5 (дата обращения: 11.02.2024).
- Byram M., Wagner M. Making a diff erence: Language teaching for intercultural and international dialogue. Foreign Language Annals. 2018. 51:1. P. 140–151. URL: https://doi.org/10.1111/fl an.12319 (дата обращения: 10.02.2024).
- Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Companion Volume With New Descriptors (CEFR). Council of Europe, 2018. URL: https://rm.coe.int/cefr-companion-volume-with-newdescriptors-2018/1680787989 (дата обращения: 08.02.2024).
- Council of Europe, 2020. URL: https://www.coe.int/en/web/education/-/common-european-framework-of-referencefor-languages-learning-teaching-assessment-companion-volume (дата обращения: 08.02.2024).
- Galante A., dela Cru J.W., Chiras M., Zeaite L. Challenging Monolingual Norms: TESL Teacher Education to Advance Learners' Plurilingual and Pluricultural Awareness. Multilingualism, Identity and Interculturality in Education. 2022. Springer, Singapore. URL: https://doi.org/10.1007/978-981-19-5848-9_5 (дата обращения: 10.02.2024).
- Gooskens Ch., van Heuven V.J., Golubović J., Schüppert A., Swarte F., Voigt S. Mutual intelligibility between closely related languages in Europe. International Journal of Multilingualism. 2017. 15:2. P. 169–193. URL: 10.1080/14790718.2017.1350185 (дата обращения: 10.02.2024).
