Подготовка будущих специалистов по физической культуре к использованию информационных компьютерных технологий в профессиональной деятельности

Актуальность использования информационных компьютерных технологий в образовательном процессе студентов факультетов физической культуры обусловлена социальной потребностью в повышении качества образования, практической потребностью применения в высших образовательных учреждениях современных компьютерных программ. Модернизация учебного процесса требует перехода от пассивных, главным образом лекционных, способов освоения учебного материала, к активным групповым и индивидуальным формам работы, к организации самостоятельной поисковой деятельности студентов, что позволит готовить специалистов с выраженной индивидуальностью и организовывать деятельность занимающихся в различных условиях. Этому, на наш взгляд, может способствовать внедрение в учебный процесс информационных компьютерных технологий [1].

Систему образования, близкую к идеальной, можно создать только с помощью информационных компьютерных технологий. Целью образования сегодня не может быть насыщение обучаемого как можно большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, умений и навыков. Обществу не хватает людей интеллектуально-развитых, способных самостоятельно приобретать новые знания, работать с различными источниками информации, умеющих самостоятельно и рационально решать сложные проблемы [2].

Несмотря на значительные потенциальные возможности современных информационных технологий в системе высшего физкультурного образования, они еще

не нашли должного применения. Для решения поставленных задач необходимо:

• •    разработать педагогическую концепцию подготовки специалистов по физической культуре и спорту в условиях использования современных информационных и коммуникационных технологий;

• •    сформулировать основные требования к информационной подготовке специалистов по физической культуре и спорту для включения в квалификационные характеристики и в государственные образовательные стандарты нового поколения;

• •    проводить дальнейшие научные исследования с целью изучения возможностей современных информационных и коммуникационных технологий

в подготовке специалистов по физической культуре и спорту;

• •    подготовить к изданию учебники и учебно-методические пособия, в том числе и в электронном варианте, для обеспечения учебного процесса с учетом профессиональной направленности будущих специалистов по физической культуре и спорту;

• •    планомерно осуществлять повышение квалификации профессорско-преподавательского состава институтов физической культуры и факультетов физической культуры по вопросам использования современных информационных технологий в физкультурном образовании;

• •    целенаправленно решать вопросы, связанные с оснащением физкультурных учебных заведений соответствующими техническими средствами и коммуникациями [1].

Уже сейчас очерчиваются основные направления использования современных информационных технологий в профессиональной деятельности специалистов по физической культуре и спорту. К ним можно отнести:

• •    создание и использование программ контроля и самоконтроля знаний по различным спортивно-педагогическим дисциплинам;

• •    обучающие мультимедиа-системы;

• •    создание и использование баз данных;

• •    моделирование компьютерных соревнований, тактических действий и педагогического процесса;

• •    использование информационных технологий для обслуживания соревнований;

• •    использование информационных технологий в рекламной, издательской и предпринимательской деятельности;

• •    использование информационных технологий в организации и проведении научных исследований;

• •    автоматизированные методы психодиагностики;

• •    автоматизированные методы спортивно-педагогической деятельности;

• •    автоматизированные методы функциональной диагностики;

• •    организацию дистанционного обучения и т. д. [1].

Будущие специалисты по физической культуре и спорту должны овладеть основами необходимых знаний и накопить личный опыт практического использования компьютерных технологий, иметь соответствующую подготовку по их применению в будущей профессиональной деятельности.

Применение разработанных заданий в комплексе с обучающими программами позволит сократить время на объяснение нового материала за счет активизации учебного процесса. Это даст студентам больше времени на практическое закрепление материала, позволит получить более глубокие знания и умения, повысит их качество. Преподаватель же за отведенное учебное время будет иметь возможность больше времени уделять индивидуаль- ной работе со студентами, оказывать действенную помощь в усвоении изучаемого материала [2].

Наибольший эффект обучение с помощью компьютера дает тогда, когда учащийся вовлекается в активную когнитивную деятельность по осмыслению и закреплению учебного материала, применению знаний в типовых и нетиповых ситуациях. Компьютерные обучающие программы такого типа предъявляют учащемуся задания – комплекс тренирующих упражнений, оценивают их выполнение, оказывают оперативную помощь в виде подсказок, разъяснений типовых ошибок, соответствующего теоретического материала.